七一班先進(jìn)班集體申報材料

七一班先進(jìn)班集體申報材料先進(jìn)班集體登記表校名：石河子21中學(xué)年：2011-2012學(xué)年年級班七年級（1）班班主任高飛主要先進(jìn)事跡 我們是一個創(chuàng)新、民主、和諧的班集體，因為我們事事“以生為本”，無論是課堂教學(xué)還是班級管理都主張以學(xué)生為本。課堂上學(xué)生當(dāng)家，老師只是配角；班級管理中學(xué)生是主人，班主任只是協(xié)助者?，F(xiàn)將“杜郎口”式班級管理的一些心得匯報如下： 小組競爭與合作機(jī)制【競爭】我們將全班同學(xué)依據(jù)平時考試成績，好、中、差搭配，均衡的分配到八個小組中去，每個小組的平均成績基本相同，實力相當(dāng)，便于“兵教兵”，也便于競爭。選舉或任命成績較好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任臨時小組長。實施小組內(nèi)成員相互合作、各組之間相互競爭。我們從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、集體意識四個維度下設(shè)出勤、守紀(jì)、作業(yè)、成績、鍛煉、衛(wèi)生等十個細(xì)則進(jìn)行評比。每周末統(tǒng)計出各組的分?jǐn)?shù)，評出優(yōu)秀小組，對扣分比較嚴(yán)重的同學(xué)提出批評并限期整改，不少小組還對這些同學(xué)制定了獎懲措施，在班級形成了一個良好的比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。期末考試后，我們還根據(jù)各小組的成績評出了優(yōu)秀小組，并將在三好學(xué)生和進(jìn)步之星評選中優(yōu)先考慮優(yōu)秀小組。【合作】小組之間從各個方面實施競爭，小組內(nèi)部一般合作多余競爭，表現(xiàn)在以下幾個方面。 ⑴.課堂上討論時，一般組長主持，點名發(fā)言、討論，組織記錄、簡單問題找成績差點的同學(xué)發(fā)言，作為討論基礎(chǔ)，復(fù)雜問題找成績好的同學(xué)發(fā)言，直至找老師幫忙。 ⑵.小組內(nèi)部資料共享，小組內(nèi)有人對導(dǎo)學(xué)案中的某個問題查到了可以確信的答案，小組內(nèi)的同學(xué)可以共享。 ⑶.愛心1+1幫扶活動 我們班有相當(dāng)一批成績較差的同學(xué)，我把他們稱為潛能生，這些學(xué)生僅僅靠老師是照顧不過來的，為了讓他們也能在集體中獲益，提高學(xué)習(xí)的積極性，我們開展了愛心幫扶活動，這項措施就是在小組內(nèi)讓1號2號每人分別幫扶7號8五號的同學(xué)，3號、4號同學(xué)互幫互助，幫扶內(nèi)容以數(shù)學(xué)和英語為主，可以講解，可以測試，可以聽寫，可以討論，方式不限、為了將此項工作落到實處，我們給每個幫扶對子發(fā)一個“幫扶本”，用來記錄幫扶活動的材料，班主任每周二、周四下午放學(xué)前收上來檢查，對幫扶工作做得好的同學(xué)給個人加分，并經(jīng)常在班會課上當(dāng)眾予以表揚(yáng)，對于幫扶工作做得出色的，我們還在班級墻報“我們的榜樣”欄目中專項展示。此項活動既有利于績優(yōu)生加深對知識的理解，增強(qiáng)表達(dá)能力，又有利于潛能生提高學(xué)習(xí)成績，對于幫扶雙方的學(xué)習(xí)都起到督促作用。 班干部和小組長的培養(yǎng)制度 我們的許多評比都必須依靠班干部和小組長的工作，因此培養(yǎng)他們比傳統(tǒng)模式下的班干部培養(yǎng)更為重要。首先要選好班干部和小組長，必須把那些敢于、樂于奉獻(xiàn)，在班級中能發(fā)揮積極作用的同學(xué)選拔出來，一心只想當(dāng)老好人的班干部是搞不好工作的。我們的小組長不是由老師任意指定，而由班主任組織進(jìn)行公開選拔，每個小組配兩名組長，選拔的條件有二：一是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能在小組內(nèi)發(fā)揮榜樣示范作用；二是組織管理能力強(qiáng)。通過公開選拔產(chǎn)生的小組組長基礎(chǔ)好，威信高，小組其他成員樂意參與，甘愿服從他們的安排和管理。其次要做好班干部的培訓(xùn)，絕大多數(shù)班干部熱情高，但缺乏方法，另外，我們經(jīng)常給班干部單獨開會，針對某一兩個問題或一件事，利用課間、課后，開會提出要求和注意事項，同學(xué)們的積極性就比在教室里集體布置要高得多，因為這讓他們感覺到自己是班干部，“不是一般人”。再者要在班干部的工作中給予大力支持和指導(dǎo)，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，搞好工作，在我們班級，我規(guī)定在老師不在教室的時候，班長、組長的要求就是班主任的要求，出現(xiàn)了問題，對班組長的處理有意見的，必須等到下課找老師解決，嚴(yán)禁在班級和班長頂撞。另外，對班干部要有比一般同學(xué)更高的要求，尤其是在遵守紀(jì)律方面和處理問題方面，我告誡他們：只有自己嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的班干部，管理班級的時候才能理直氣壯，只有開動腦筋的班干部才能真正處理好問題，只有公正無私的班干部才能得到同學(xué)的真心擁護(hù)。因此，如果班干部在遵守紀(jì)律方面出現(xiàn)了問題，老師對其的處理將會比一般同學(xué)更嚴(yán)肅。我們班大膽進(jìn)行課堂改革和班級管理創(chuàng)新改革，自從學(xué)習(xí)“杜郎口模式"以來，無論是課堂教學(xué)還是班級管理都取得了可喜的成績。同學(xué)們變得團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、守紀(jì)、創(chuàng)新，無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論是什么比賽，總是能把桂冠摘得，無論什么時候，走進(jìn)我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強(qiáng)烈主人翁意識和自我管理能力。所以，很多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展示課，就這樣我們班像一顆閃耀的星星一樣越來越明亮了。班級突出貢獻(xiàn)2012年1月在教育局《均衡發(fā)展譜華章》的團(tuán)拜會上我們班同學(xué)演出的快板舞—《第三學(xué)區(qū)同舟共濟(jì)》獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力稱贊。2012年3月11日舉辦的“兵團(tuán)均衡教育發(fā)展推進(jìn)會上”我們班的快板舞—《第三學(xué)區(qū)同舟共濟(jì)》再次受到兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和師市領(lǐng)導(dǎo)的好評。（我們的節(jié)目是唯一一個由學(xué)生參加的節(jié)目）年級組評議意見：組長簽章：年月日學(xué)校審批意見：簽章：年月日縣級審批意見教育中心團(tuán)委年月日地區(qū)級審批意見教育局團(tuán)委年月日《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀?，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各