高考命題研究和備考策略

高考命題研究和備考策略英山一中胡冰心臨近高考，每個(gè)老師當(dāng)下面臨的問(wèn)題就是怎么樣提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績(jī)。作為高三一線教師我認(rèn)為認(rèn)真研究高考命題的趨勢(shì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定好科學(xué)務(wù)實(shí)的備考策略最為關(guān)鍵。一、2014年考試大綱研究與分析教師要認(rèn)真研究考試大綱，對(duì)考試范圍、形式、能力要求、試題結(jié)構(gòu)等做到心中有數(shù)，特別是重點(diǎn)考點(diǎn)、熱點(diǎn)考點(diǎn)、拓展考點(diǎn)要高度重視。復(fù)習(xí)備考中要做到整理教材和考綱，練習(xí)和考綱，正式考試試題和考綱三結(jié)合。2104年湖北高考的考試說(shuō)明內(nèi)容和2013年比較，第一部分考試目標(biāo)與要求方面沒(méi)有改變，包括化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力要求，知識(shí)內(nèi)容要求層次方面。在第二部分考試內(nèi)容方略有改動(dòng)：化學(xué)反應(yīng)與能量部分增加了了解焓變與反應(yīng)熱的含義。了解△H=H（反應(yīng)產(chǎn)物）—H（反應(yīng)物）表達(dá)式的含義。將能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算改為理解蓋斯定律，并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的簡(jiǎn)單計(jì)算?；瘜W(xué)平衡部分將理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義改成了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義將理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。改成理解外界條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)并能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律。電解質(zhì)溶液部分增加了了解溶度積含義能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。選考部分有機(jī)化學(xué)和化學(xué)與技術(shù)部分沒(méi)有改動(dòng)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)部分刪去了了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況。增加了能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，了解晶格能的概念及其對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響這兩部分。從考試說(shuō)明來(lái)看2014年高考無(wú)論從考試要求和命題范圍都會(huì)2013年較接近，2013年試題重點(diǎn)、熱點(diǎn)、突出點(diǎn)還是可能作為2014年高考重要組成部分。我們要結(jié)合2014年考綱和2013年高考試題針對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)、和突出點(diǎn)組織學(xué)生做好深入到位的復(fù)習(xí)備考。同時(shí)針對(duì)考綱個(gè)別地方的改動(dòng)我們加以重視，尤其是選修部分注意晶格能概念和有關(guān)晶胞的計(jì)算?？荚囌f(shuō)明中考試要求部分，能力方面依然是重點(diǎn)，從新課標(biāo)理念結(jié)合2012、2013年高考來(lái)看，化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求尤為突出。在新背景下如何提取信息、整合信息的達(dá)到創(chuàng)新要求是學(xué)生著重要培養(yǎng)的能力與要求。二、2013年高考研究與分析2013年高考理綜化學(xué)部分難度較2012年有所增加，試題樣式不變更貼近課改精神，增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目。試題特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。第一注重考查基礎(chǔ)知識(shí)基本能力?？键c(diǎn)基本為高中新課程核心知識(shí)和主干知識(shí)，保持了試題的穩(wěn)定性。涉及到的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有：與生產(chǎn)、生活有關(guān)的（第7題、27題）有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(第8題、12題、13題、26題、38題)，短周期某些元素的性質(zhì)(第9題)，原電池和電解池(第10題、27題、28題)，離子積常數(shù)的應(yīng)用(第11題)，實(shí)驗(yàn)操作及原理(第13題、26題)，氧化還原反應(yīng)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(27題、28題)，反應(yīng)熱(28題)，化學(xué)平衡(28題)等學(xué)科主干知識(shí)，選做題中36題化學(xué)與技術(shù)是關(guān)于草酸制備的工藝流程，37題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以硅和碳為載體考查了核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)、鍵能、雜化等知識(shí)點(diǎn)，38題有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)以有機(jī)物推斷及方程式、反應(yīng)類型的判斷、同分異構(gòu)體種類及書(shū)寫等知識(shí)為主要考察內(nèi)容。能力考查部分，主要考查了計(jì)算能力，第26、28題對(duì)考生計(jì)算能力進(jìn)行了考查,且加大了計(jì)算力度?？疾榭忌鷮?duì)圖表信息的分析能力和數(shù)據(jù)處理能力，第13、26題便是如此;第28題根據(jù)CO轉(zhuǎn)化率隨溫度升高而變化的曲線圖象,考查其現(xiàn)象的原因?？疾榱藢W(xué)生提取、整合信息的能力，2013年高考試題必考部分出現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)流程新題型，要求學(xué)生的將題目所給信息和現(xiàn)有知識(shí)整合并加以利用著重考查學(xué)生的閱讀遷移能力與發(fā)散思維。第二、試題新穎，信息新鮮注重學(xué)科思想和創(chuàng)新思維試題主觀題部分多以工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系課本，題目信息新穎、生動(dòng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移、綜合應(yīng)用能力要求較高。試題素材新穎（如26題以環(huán)己醇制環(huán)己烯為背景）聯(lián)系教材實(shí)驗(yàn)室乙烯的制備。流程圖（27題）回收正極材料中的金屬工藝流程為背景考查電化學(xué)，題目中“正極堿浸”“沉鈷”、“放電處理”等名詞新鮮而易懂，考查內(nèi)容涉及到化合價(jià)、反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，思維不夠靈活則難以入手。數(shù)據(jù)表（26、37題）、圖表（26、28題）等多種形式呈現(xiàn)信息，情景設(shè)置多變，圖文交相輝映，在美化試卷結(jié)構(gòu)同時(shí)，體現(xiàn)著學(xué)科價(jià)值取向。28題則以二甲醚的制備為題材考查熱化學(xué)方程式、化學(xué)平衡及其影響因素燃料電池，進(jìn)而設(shè)計(jì)“信息給與”型計(jì)算題，這是往年高考不多見(jiàn)的。第三、有機(jī)化學(xué)占比重較大。2013年有機(jī)所占比例依然較大，而不是人們猜測(cè)的比2012年有所減少。連續(xù)兩年新課標(biāo)高考有機(jī)所占比例較大，我個(gè)人認(rèn)為有機(jī)化學(xué)在大學(xué)化學(xué)中所占比重較大，高考就是為大學(xué)選拔預(yù)備人才，高考命題人的做法也許具有導(dǎo)向性。第四、元素化合物知識(shí)有所弱化。7道選擇題中涉及到元素化合物的部分不多，大題部分也摒棄了單一考查元素化合物知識(shí)的試題，取而代之的以考查能力和素質(zhì)為主的學(xué)科內(nèi)綜合試題，元素化合物作為載體，實(shí)現(xiàn)了眾多知識(shí)點(diǎn)多方位的綜合。三、2014年復(fù)習(xí)備考建議（一）重視基礎(chǔ)、突出主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合在連續(xù)2年新課標(biāo)高考試題中，必修1和選修4部分占高考總分的40-60%，因此在復(fù)習(xí)備考注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同時(shí)一定要突出主干知識(shí)，其中氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、電化學(xué)知識(shí)等是重重之重。對(duì)于這部分內(nèi)容一定要有一定的深度和廣度，才能去分析和解決新背景新情景下的問(wèn)題。要力求做到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)心中有數(shù)，那種不分主次題海戰(zhàn)術(shù)都是有害學(xué)生的，尤其是二輪復(fù)習(xí)中確不可取。有人說(shuō)新課標(biāo)高考試題很活，其實(shí)就是體現(xiàn)了新課標(biāo)試題能力立意，試題越來(lái)越開(kāi)放，試題越來(lái)越靈活，開(kāi)放題、綜合題應(yīng)用題必然占據(jù)很大部分，復(fù)習(xí)時(shí)必須要注意能力的形成與提高。平時(shí)復(fù)習(xí)要強(qiáng)化在新背景下信息提取與運(yùn)用能力，強(qiáng)化圖表識(shí)別和分析能力，加強(qiáng)計(jì)算能力。一輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和梳理，那么二輪復(fù)習(xí)就要結(jié)合考試說(shuō)明作針對(duì)性訓(xùn)練，不能拋開(kāi)教材偏離大綱追求難偏怪的題目，也不能題目不加選擇全加給學(xué)生，要精講精煉，做到事半功倍。要將學(xué)生從題海中解放出來(lái)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，注重學(xué)生的開(kāi)放性和發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的知識(shí)整合。（二）注重試題的收集與加工，提高學(xué)生對(duì)新情景的適應(yīng)性每年的高考題總有一些秉承性（例2013年12題就秉承了2012年10題有機(jī)同分異構(gòu)體考查），同時(shí)又有了一些創(chuàng)新和發(fā)展。部分試題是以往高考試題（也可能是其他省份）或者競(jìng)賽試題的變形、重組與綜合。所以我們二輪復(fù)習(xí)時(shí)要注意試題的選擇與改造，讓學(xué)生既有新鮮感，又有助于克服學(xué)生不良的定勢(shì)思維，提高學(xué)生的分析和解決能力。（三）重視學(xué)科能力培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)高三化學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)新課程改革的理念，和新課標(biāo)高考試題特點(diǎn)來(lái)看，能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為一輪重基礎(chǔ)，二輪提能力。其實(shí)基礎(chǔ)和能力相輔相成，能力的培養(yǎng)不是短暫的，我們要在一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)同時(shí)講教材內(nèi)容挖掘出來(lái)讓學(xué)生思考，而不是僅僅做到知識(shí)的覆蓋，在一輪學(xué)生基礎(chǔ)得到鞏固同時(shí)基本能力也得到提升，在接著的二輪復(fù)習(xí)中我們通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練再將基本能力加以升華。（四）注重化學(xué)與日常生活、環(huán)境保護(hù)、人體健康以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的聯(lián)系。2013年高考很多題材都是來(lái)源與生活（第7、10、27、28），注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不僅體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生產(chǎn)生活影響之大，也是高中新課程理念之一。因此為了體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和原理解決與社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題必然依然是2014年高考著重點(diǎn)和目標(biāo)。（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考重要題型之一，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)甚至有實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，無(wú)論實(shí)驗(yàn)題型是有機(jī)實(shí)驗(yàn)還是無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作及其原理實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)都是重中之重。從近幾年年高考來(lái)看，學(xué)生問(wèn)答題回答和標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，特別是實(shí)驗(yàn)基本操作表述上。因此必須加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析評(píng)價(jià)以及探究方