一位教師在績效工資討論會上的冒死發(fā)言

一位教師在績效工資討論會上的冒死發(fā)言Z老師發(fā)言，Z“我不能發(fā)言，我一發(fā)言就一語中的，眾人大笑，更多Z真不能發(fā)言，我一發(fā)言你們都好了，我下崗了?！北娙擞中?。校長生氣了，“如果校長這樣堅持，那我真說了？”大家應和。（下面是Z老師的全程發(fā)言，本人佩服他的勇氣和見解，故全文錄下以示于天下。）今天我給大家主要講一下績效工資的公正和公開問題。我認為今年的績效工資不能做到公正和公開，所以不宜實行。（眾人都很驚愕，睜大眼等他下文。）講公正，就得是在制度下的平等與公正。我們教師每天有事都要請假，可是有的人連名字都沒出現(xiàn)在考勤表上。（校長臉紅了。）濤哥剛講過：干部不能有特權，不能游離于制度之外。（眾人大笑。）校長自己開著小車每天不知什么時候就消失了，是不是也要給全體教師交待一下，也跟公示教師出勤情況一樣也公示一下校長的行程。（眾人鼓掌。校長打住Z老師道：“現(xiàn)在討論的是績效工資的分配，你跑題了。”）校長在開會的時候不讓教師打擾開會進程，有問題會后（校長無語。）現(xiàn)在我就講績效工資的問題，校長說自己不參與分配績效工資這塊蛋糕。但校長的績效工資是縣直接拔發(fā)嗎？還是從我們學校這塊蛋糕里切？（眾人都說，這個問題校長已經(jīng)講過了。）他的績效工資先行從這個蛋糕里切出來。校長不是不參與分配，而是不參與考核，他有優(yōu)先分配權。這個有公正可言嗎？（眾人嘆氣。）如果要公正就得把制度擺在一切人之上，論是干部還是普通職工。而我們學校的現(xiàn)狀是，制度是個圈，校長在圈外，中層干部一腳在圈外，一腳在圈里，而真正被圈在里的只我們這些底層教師。（眾人叫好，熱烈鼓掌。）下面我再來談一下公開的問題。我們校長每天講要我們有多少錢？我們省下來的錢干了什么？我們教師是不是也要有知情權？（教師們說應該有。）正確的花錢流程應該是校長提出預算，教職工代表大會通過了，校長才能去執(zhí)行。但現(xiàn)在呢？一提工作，就講學校是大家的，人人都要出一份力?？墒且坏交ㄥX了，為什么就不提花錢靠大家呢？（眾人大笑。熱烈的掌聲。校長又不耐煩了，筆頓桌面道：“又跑題了！”Z老師手掌一頓，示意他這就講。）我的疑慮是：平時誰又來保證公開透明呢？（掌聲。）然后我再來講一下公權力的使用問題。我們教師選出來的中層干部是想為教學和教師服務的，他們的競選演講詞中也是這么講的。但是有些中層干部上臺后卻不是這么做的。（有些中層干部開始臉紅了。）利用手中掌握的權力資源給自己分配好的工作——自己認為可以多分績效工資的工作?，F(xiàn)在要分配績效工資了，就在那里嚷自己干的活多，應該多拿錢。可是自己有沒有想想自己的工作是誰來分配的，做到公正合理了嗎？（極其熱烈的掌聲。）正確的流程應該是先公布績效工資的分配方法，定崗定資，確定有誰愿意來干，還得有委員會審核愿意干的人能不能干，有沒有資格干。學校的最終決定權應該教職工代表大會，而不是校長。校長只有執(zhí)行的權力。（掌聲。）這一切，我們都有嗎？我本人不僅反對今年實行績效工資，從根本上也反對績效工資在教師行業(yè)內(nèi)實行。大家都看到了，區(qū)區(qū)幾千元都鬧得我們學校人心惶惶，雞犬不寧，教育工作都做不下去了。（眾人笑，有人說我們只是雞。）其實這還不是最嚴重的問題，從根本上講，教育行業(yè)是無法量化各人的績效的。比如師德問題，工作量量化等問題，這些都很抽象，如果去操作，這都是很難的。它不比工廠計件，多出一件給出一件的錢。需要考分的科目是成績，那不需要考分的成績算不算成績呢？當然，我們校長已經(jīng)反復給我們傳達了上級的文他也作了注解，不是唯一標準，那這個標準可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他標準真的只占考核百分之零點一的話，那學生們以后還要不要活？中國教育將何以堪？中國的未來又怎么去想像？（（）最后我對績效工資的分配再總結一句：績效工資分配應該遵循公正和公開的