小腳丫真能干教案

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小腳丫真能干教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的愛好和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不生疏，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對腳的用途，已有肯定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜愛赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)援助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，進(jìn)展幼兒的感知觀測力，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣；

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

3、喜歡參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)技能，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、援助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外〔有地磚、草地、沙坑的地方〕。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水；抹布假設(shè)干塊。

活動(dòng)過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)愛好。

引導(dǎo)幼兒講解并描述小腳的用途；

二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受；

2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的'感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延伸活動(dòng)：小腳玩水

活動(dòng)反思

小班階段幼兒知識(shí)閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀測它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的徑直體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激昂，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正表達(dá)了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識(shí)，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，作為老師，我應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個(gè)預(yù)備！

小腳丫真能干教案2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1．觀測小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2．練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，熬煉腳部肌肉。

3．能與同伴友好游戲，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備:

1、布置森林情景。

2、報(bào)紙假設(shè)干，音樂。

三、活動(dòng)過程:

1.以“到森林旅行”為題引入，激發(fā)愛好。

老師指導(dǎo)語：今日，我們要到神奇的森林去旅行，但是我們得先練練本事，特別是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快歡樂樂地玩一玩吧。

2.觀測感知腳的特征與作用。

(1)提問：小腳是由哪些部分組成?(幼兒相互觀測、爭論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本事，還會(huì)做小腳操呢！

(3)聽音樂做腳丫操，活動(dòng)腳部肌肉。

(4)游戲“碰碰小腳丫”：幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。

3.夾報(bào)紙走。

(1)出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒嘗試用兩腳夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)援助技能弱的幼兒。

(2)情景練習(xí)：夾著報(bào)紙去大森林旅行。

游戲規(guī)章：路上不能讓報(bào)紙掉地，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨(dú)木橋”，看誰先到目的地。

鼓舞技能強(qiáng)的幼兒繞過不同的障礙，允許技能弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

4．腳丫合作撕報(bào)紙。

(1)老師與一幼兒示范合作用腳撕報(bào)紙，一個(gè)用腳踩住報(bào)紙，一個(gè)用腳趾撕報(bào)紙。

(2)幼兒兩兩合作撕報(bào)紙，要求：先用腳將報(bào)紙撕碎，再將撕碎的報(bào)紙團(tuán)成紙球。

5．腳丫合作傳紙球。

鼓舞幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球，鼓舞幼兒與同伴友好協(xié)作。

6．評價(jià)小結(jié)：依據(jù)幼兒的合作狀況進(jìn)行評價(jià)。

四、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

小腳丫真能干教案3

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月，依靠性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決斷從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生愛好。進(jìn)而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡約的功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動(dòng)的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

活動(dòng)預(yù)備

成人的鞋子〔每人一雙〕、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動(dòng)過程

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今日我們來和小腳丫來做游戲。

小腳丫在哪里？有幾只？

〔師生一起脫襪子〕

2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)?！颤c(diǎn)數(shù)腳趾〕

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

游戲：小腳丫

小腳丫，真能干

走一走，走一走

轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來

〔把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲〕

4、游戲：穿大鞋

〔1〕師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷??！天冷了，我們怎么來愛護(hù)小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

〔2〕查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

〔把媽媽的鞋擺放成整齊的一排〕

小腳丫真能干教案4

每個(gè)領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”，說起來簡單，做起來難，如何滲透到健康領(lǐng)域中，我左思右想決斷讓小腳也來參加紙趣活動(dòng)，大家都說動(dòng)手能動(dòng)腦，那動(dòng)腳確定也能動(dòng)腦。

小班健康活動(dòng)：小腳丫本事大

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，熬煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動(dòng)。

2.體驗(yàn)游戲的歡樂和勝利感。。

活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙、盒子

重點(diǎn)難點(diǎn)：用腳趾勾住紙撕紙

活動(dòng)過程：

第一堂(小2班)下來，存在很多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我很多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動(dòng)過，閱歷不足，需要在課前加深閱歷，在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間略微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班)，總結(jié)了失敗的閱歷，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動(dòng)到雙腳運(yùn)動(dòng)，我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫，真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。(雙腳)小腳丫，真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭，相互問好握握腳，多快樂呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好快樂的走來走去，愛好深厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本事?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會(huì)踏步走”在讓全體小伙伴踏步走，“我的小腳會(huì)單腳跳”

孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終心情高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學(xué)本事(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí),孩子們不由自主的豎起了大拇指: