小雞過河教案七篇

第第頁(yè)小雞過河教案七篇

小雞過河教案篇1

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，故事《小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

電腦課件：小雞過河。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1、觀賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了?！灿變河^賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游?！场残‰u的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變?！?/p>

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)〔幼兒學(xué)唱〕。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游〔幼兒看課件邊走邊唱〕。

〔開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。〕

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

師：誰(shuí)會(huì)來呢？讓我們一起來喊一喊?！灿變夯卮鸷笠黄鸷靶?dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。〕長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢？

師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔二〕第二條河

師：兩只小雞再往前走〔幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……〕又碰見什么？這條河是怎么樣的？〔出示字卡：寬寬的〕讓我們一起來比劃一下。

師：誰(shuí)會(huì)來呢？〔幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。〕烏龜有什么本事？猜一猜他會(huì)怎么援助小雞？

師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔三〕第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，〔幼兒一起邊走邊唱〕又看見什么？這是一條怎么樣的河？〔學(xué)習(xí)詞：窄窄的?！?/p>

師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢？〔幼兒爭(zhēng)論后回答?！?/p>

師：小雞想出了什么方法呢？〔幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。〕〔通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。〕

三、幼兒完整觀賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說什么？〔小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？〕

2、幼兒講解并描述。〔小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干?！场灿^賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好?！?/p>

五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說："感謝！"

長(zhǎng)頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

小雞過河教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過河》通過簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核熳R(shí)的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)比，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子特別合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備

電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。

四、活動(dòng)過程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

(3)烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭(zhēng)論后回答。)

(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。)

(三)幼兒完整觀賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整觀賞故事。

提問：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？)

2、幼兒講解并描述。(小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會(huì)很感愛好。)

三、展示自己唱歌、表演的本事，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1、幼兒表演

師：小伙伴還有一個(gè)很大的本事，會(huì)唱許多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)

(最末，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體驗(yàn)勝利的歡樂。)

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“感謝!”長(zhǎng)頸鹿說：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說：“感謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！?/p>

兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小雞過河教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的`理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡(jiǎn)約的情境組合，然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

活動(dòng)過程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小雞過河教案篇5

一、設(shè)計(jì)思路

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛的故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

四、活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇6

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式，大班語(yǔ)言教案：小雞過河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛的故事。

二、活動(dòng)名稱：小雞過河

三、活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

五、活動(dòng)過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰螅鍪緢D片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

大班語(yǔ)言教案：

小雞過河教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展規(guī)律及閱讀技能進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。