小鴨和小雞教案15篇

第第頁小鴨和小雞教案15篇

小鴨和小雞教案1

主題名稱：小雞和小鴨

主題目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。

2、愿意運(yùn)用各種方式制造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。

3、喜愛親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

主題內(nèi)容：

周一：科學(xué)《一對(duì)好伙伴》

周二：語言《雞的一家》〔頂班〕手工《小雞的聚會(huì)》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周三：語言《數(shù)小雞》〔脫班〕

周四：藝術(shù)《來了一群小鴨子》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周五：協(xié)作片活動(dòng)〔一天〕

周六：語言《小雞和小鴨》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周日：區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比觀測(cè)，了解小雞小鴨的形狀、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，愿意親近和愛惜它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖27號(hào)；《春天來了》；《數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌假設(shè)干。〔可請(qǐng)幼兒自帶〕〔因禽流感改為觀看相關(guān)視頻〕

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的四周，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^測(cè)的感受?！泊谁h(huán)節(jié)去除〕

2、出示圖片，老師引導(dǎo)幼兒比較觀測(cè)

〔1〕說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？〔顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等〕

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？〔引導(dǎo)幼兒精確表達(dá)：尖尖的，扁扁的〕小雞和小鴨身體的外形有什么不一樣？〔圓圓的、扁扁長長的〕小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？〔小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”〕

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

〔2〕小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？〔請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)〕小雞和小鴨是怎么走路的？〔請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并學(xué)一學(xué)它們的走路〕

3、說一說小雞、小鴨喜愛吃什么。

〔1〕你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？〔請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并做介紹〕說一說小雞喜愛吃什么？小鴨又喜愛吃什么？〔老師小結(jié)〕

〔2〕讓幼兒自由投放食餌，觀測(cè)小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

鼓舞幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

4、看圖觀測(cè)，援助幼兒梳理小雞、小鴨的特征〔此環(huán)節(jié)不要〕老師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的形狀、習(xí)性等特征。

活動(dòng)反思：

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀測(cè)，但是我查找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀測(cè)比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀測(cè)到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀測(cè)到了頭部，真是特別細(xì)致，我還說明了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)分，還例舉了人們發(fā)現(xiàn)的游泳腳蹼就是依據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀測(cè)比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)覺了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活閱歷。

小鴨和小雞教案2

幼兒園托班科學(xué)教案：

小鴨和小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動(dòng)預(yù)備：

自制玩具小雞和小鴨

活動(dòng)過程：

1、看故事表演：老師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征〔動(dòng)作盡量簡(jiǎn)約，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱〕鼓舞幼兒依據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：老師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀測(cè)扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓舞幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好?！灿媒叹呒为?jiǎng)問候聲音洪亮的幼兒〕3、游戲：誰不見了，老師輪番將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓舞幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做伙伴，讓喜愛小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著老師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下?！灿螒蚩煞磸?fù)進(jìn)行〕

5、活動(dòng)結(jié)束：

小鴨和小雞教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

自制玩具小雞和小鴨

活動(dòng)過程：

1、看故事表演：老師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)約，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓舞幼兒依據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：老師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀測(cè)扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓舞幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具嘉獎(jiǎng)問候聲音洪亮的幼兒)

3、游戲：誰不見了，老師輪番將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓舞幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做伙伴，讓喜愛小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著老師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

5、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

小鴨和小雞教案4

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

預(yù)備：

放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、老師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告知幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

2、老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜愛吃小米，小鴨喜愛吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、老師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)開展下來，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感愛好，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂趣，這是活動(dòng)的勝利之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最末的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長，但是仍舊完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過長。假如能把最末的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。

小鴨和小雞教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好伙伴的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動(dòng)過程】

一、引出故事

師：今日啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看〔出示小鴨圖片〕

小鴨和他的伙伴小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽究竟發(fā)生了什么？

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

〔1〕小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴，你們知道什么是好伙伴？

〔2〕老師小結(jié)好伙伴的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好伙伴〔請(qǐng)小伙伴把故事情節(jié)講一下〕

三、讓小伙伴分組扮演小鴨和小雞，老師講解并描述，小伙伴表演?！部梢苑纸M表演和集體表演相結(jié)合〕

四、閱歷延伸

1、你有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？

2、老師小結(jié)：小伙伴們要相互援助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學(xué)反思:

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來援助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

小鴨和小雞教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象技能，語言表達(dá)技能。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，并能用比較完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好.

1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小伙伴，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講解并描述故事，幼兒觀測(cè)，大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣援助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來？

〔幼兒自由爭(zhēng)論，大膽說出自己的方法〕

3、幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的方法好嗎?

(幼兒邊看邊爭(zhēng)論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、開展有關(guān)“援助”的爭(zhēng)論。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“援助”。

2、你有沒有援助別人？你是怎么援助別人的？

3、你喜愛援助別人嗎？當(dāng)別人由于得到你的援助而很興奮時(shí)，你心里有什么感受？

4、每個(gè)人都需要援助，也都

能援助別人。援助不肯定要做什么了不得的事，只要能給別人帶來歡樂就是援助。

教學(xué)反思：

今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講解并描述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小伙伴講解并描述故事。在第一次講解并描述故事后，我發(fā)覺在活動(dòng)中孩子都只是把留意力集中在我預(yù)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的愛好不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講解并描述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思，發(fā)覺整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感愛好，我在講解并描述第一遍故事時(shí)就徑直用上教具，孩子們一開始就把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在講解并描述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意。接著在給幼兒第二遍講解并描述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講解并描述第二遍故事的過程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)留意今日所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的進(jìn)展。

小鴨和小雞教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測(cè)，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：《小雞和小鴨》課件一個(gè)

2、閱歷預(yù)備：見過小雞和小鴨

活動(dòng)過程：

一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀測(cè)愛好

T：小伙伴們，你們瞧！這是什么？

S1：雞蛋。

S2：蛋。

T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？

S：不是。

T：那它們分別是誰的蛋呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蛋的顏色來辨別出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋?！?/p>

T：是不是小伙伴們說的那樣呢？咦！似乎我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。

T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請(qǐng)出來好嗎？1、2、3…..

S：是小鴨。

〔通過驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋〕

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

1、感知小雞和小鴨的主要形狀特征

〔1〕初步感知，自由觀測(cè)

T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

…………..

〔鼓舞幼兒大膽自由發(fā)言，表揚(yáng)語言完整，找到不同不一樣的幼兒?！?/p>

〔2〕深入探究，按序觀測(cè)

T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方?！惭哉Z及動(dòng)作引導(dǎo)，援助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順次觀測(cè)探究小雞和小鴨的主要形狀特征，完成第一張表格?！?/p>

2、感知小雞和小鴨的習(xí)性

T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

S：小雞去草地，小鴨去池塘。

T：它們吃的一樣嗎？

S：不一樣。

T：它們都吃什么？

S1：小雞吃毛毛蟲。

S2：小鴨吃小魚。

……….

T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

S：大米、青菜、毛毛蟲。

T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

T：好，我來考考你們，是不是每個(gè)人都知道他們吃的是什么了。

〔依據(jù)幼兒的回答操作課件〕

T：你們真厲害，都知道了，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

三、結(jié)束活動(dòng)

T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

〔播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個(gè)跟著一個(gè)的回教室?！?/p>

小鴨和小雞教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用響板仿照鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子開心的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2、幫助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

老師講解并描述故事：在一個(gè)池塘邊，有一群歡樂的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊歡樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小伙伴們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？

二、運(yùn)用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒觀賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今日鴨媽媽把誰請(qǐng)來了？是我們的新伙伴響板。今日它為我們唱首好聽的歌吧！

2、觀賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師仿照小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，運(yùn)用響板拍擊節(jié)奏。

〔1〕×××〔2〕××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓舞幼兒用好聽的聲音歡樂的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌頌。

五、活動(dòng)結(jié)束

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)反思：

《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒默示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

假如一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去愛好，假如加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟識(shí)的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌頌一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得特別帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控技能。假如讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持究竟。老師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和老師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想肯定會(huì)有很好的效果。

小鴨和小雞教案9

設(shè)計(jì)思路：

在春天這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們都誕生了。小雞和小鴨都是幼兒特別喜愛的小動(dòng)物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景開展，由此觀測(cè)比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性，及增長了幼兒的知識(shí)，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀測(cè)比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象制造，豐富畫面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)分。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和假設(shè)干紙張。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)比較小雞和小鴨的.不同

重點(diǎn)提問：

1、小雞和小鴨有什么不同？

2、他們有什么不一樣的生活方式？

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀測(cè)技能、

2、幼兒語言的完整性

二、操作嘗試畫小雞和小鴨

1、聽老師講解并描述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事，觀測(cè)比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

2、邊聽老師介紹邊觀測(cè)老師演示

〔畫小雞〕：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋〔在大雞蛋上添畫頭〕，小雞用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周〔添畫眼睛〕，嘰嘰嘰地唱起歌〔添畫尖嘴〕，扇扇翅膀〔添畫翅膀〕，一二三！站起來〔添畫腳爪〕，跑來跑去真歡樂。

〔畫小鴨〕：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上紋絲不動(dòng)地孵起小鴨來。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪番畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋〔在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多〕，小鴨用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起來〔小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼〕。

三、想象制造豐富畫面

重點(diǎn)提問：

小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去？

小雞會(huì)做什么？小鴨會(huì)做什么？

小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么援助它？

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒大膽想象的技能

小鴨和小雞教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)與伙伴互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀測(cè)圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜想想象并進(jìn)行講解并描述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講解并描述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀測(cè)，大膽猜想故事情節(jié)進(jìn)展及用完整的語言進(jìn)行講解并描述。

2、幼兒分組講解并描述圖片故事

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜想，并用完整的語言講解并描述。特別是猜想小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。

三、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》〔見教學(xué)參考DVD〕，操作小圖片。

四、活動(dòng)過程

1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

提問：今日，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本事？

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并理解圖片內(nèi)容。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片一。

提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么援助小雞過河？

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片二。

出示圖片〔攔住小雞〕，提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞呈現(xiàn)出來，觀測(cè)。提問：小鴨是怎么援助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

〔3〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片三。

提問：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么？小雞是怎樣援助小鴨的？

幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓舞幼兒完整講解并描述圖片內(nèi)容。

〔4〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片四。

提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？

3、幼兒分組完整講解并描述圖片內(nèi)容。

〔1〕將幼兒分成假設(shè)干小組，每組分發(fā)一套小圖片。

〔2〕幼兒操作小圖片，鼓舞幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。

〔3〕請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷進(jìn)行講解并描述。

提問：你的伙伴是誰？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？

五、活動(dòng)提示及附錄：

活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓舞幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。

附圖片故事內(nèi)容：

小雞和小鴨

圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。

圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很快樂。

圖片三：小鴨不當(dāng)心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別焦急，我來想方法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮現(xiàn)來啦！

圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們興奮的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好伙伴?！?/p>

小鴨和小雞教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀測(cè)圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講解并描述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想方法、相互援助的。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，老師邊講解并描述：今日天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小伙伴看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說些什么?(引導(dǎo)幼兒通過看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)

2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞焦急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過不了河)小伙伴出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)

3、師講解并描述：在河對(duì)岸，它們玩得可興奮了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不當(dāng)心掉到坑里去了(出示圖片)。小伙伴想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個(gè)好方法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想方法)

4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮現(xiàn)來了。

5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)

小鴨和小雞教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)

盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒特別感愛好，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地松軟，色調(diào)艷麗，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉敏捷性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中，進(jìn)展了幼兒小肌肉的敏捷性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能，配色技能、制造力、合作技能，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠掌控正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的敏捷性。

2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較繁復(fù)的造型，并大膽想象。

3、能在活動(dòng)后有順次的收放材料。

4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

膠棒假設(shè)干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

〔一〕老師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒愛好

師：今日老師給小伙伴請(qǐng)來兩位小客人，請(qǐng)小伙伴聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？〔聽錄音小雞小鴨的聲音〕

幼：是小雞小鴨

師：小伙伴真聰慧！〔出示手偶〕

〔二〕請(qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師：小雞和小鴨是好伙伴，它們請(qǐng)小伙伴聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。〔附故事〕

2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

師：故事里有誰？

幼：小雞和小鴨。

師：它們到什么地方玩？

幼：到小河邊。

師：河里有什么？

幼：荷花、魚。

〔三〕出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的愛好，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)章。

1、出示圖案

師：老師為小伙伴預(yù)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好伙伴，小伙伴可以選一個(gè)好伙伴用盤紙的方法把它們盤出來?！餐瑫r(shí)出示畫好的圖案〕

2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法

師：盤紙的方法有幾種？

幼：三種

師：是那三種？

幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。

3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料

師：在抹膠棒后應(yīng)當(dāng)怎么樣？

幼：把蓋蓋上。

師：手臟了怎么辦？

幼：用盆里的抹布擦一擦。

〔四〕聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。

1、以音樂游戲《找伙伴》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。

A、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法〔食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓〕把搓好的紙繩送到其他組。

B、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚

2、老師分組指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽配色，運(yùn)用紙繩盤紙。

3、鼓舞幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更美麗?！灿貌使P添畫或用盤紙方法添畫〕

4、提示幼兒收放材料。

〔五〕觀賞作品

把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同觀賞，講評(píng)。

〔六〕延伸活動(dòng)

l、把作品裝訂成冊(cè)放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。

活動(dòng)自評(píng)

這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)特別感愛好，并基本掌控盤紙方法后進(jìn)行的。首先，老師讓幼兒猜請(qǐng)來的客人，吸引了幼兒的留意力。然后聽了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，由此開展活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒特別感愛好。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又情愿參加活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，老師投放了難易程度不同圖案表達(dá)了《大綱》中面對(duì)全體，著重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，老師啟發(fā)鼓舞幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。觀賞作品時(shí)，老師并沒有徑直給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同觀賞相互講評(píng)。老師作為引導(dǎo)者，給了幼兒肯定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了勝利感和驕傲感，還讓他們的語言表達(dá)技能有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。

附：故事《小雞和小鴨》

小公雞和小鴨子是兩個(gè)好伙伴。它們常常一起玩。有一天，它們走啊走，走到草地上。小公雞在草地上找到很多蟲子，用尖尖的嘴巴啄蟲吃，啄了一條又一條，吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子，啄來啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說：“小鴨子別焦急，我來幫你啄吧?！彼桶炎牡降南x子和小鴨子一起吃。小鴨子興奮地說：“感謝你，小公雞?！毙」u和小鴨子到小河邊去玩。河里有漂亮的荷花，可愛的小金魚。小鴨子說：“小公雞，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喺f：“不行，不行，我的身體扁扁的，腳上有蹼，能像小船一樣在水上游，你長得和我不一樣，下水會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚，突然聽見小公雞喊：“救命，救命?！彼w速地游到小公雞身邊，救起小公雞，讓它騎在自己的背上，向岸邊游去，小公雞象做船一樣，一會(huì)兒就上了岸，它對(duì)小鴨子說：“感謝你，小鴨子?！焙永锏男◆~和荷花看到它們這么友好，都笑了。

小鴨和小雞教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。

3.感受在困難的時(shí)候相互關(guān)愛，彼此援助的美妙情懷。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：觀測(cè)和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的動(dòng)詞。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助動(dòng)作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯(lián)系已有的生活閱歷，用完整連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的愛好。

師：看一看老師把誰請(qǐng)來了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好伙伴，常常在一起玩游戲。今日它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，大膽說出自己的想法。

提問：珍寶們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰??？

它們?cè)谧鍪裁茨?？它們還提著什么呢？

小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，

來到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！

提問：珍寶們我們?cè)賮砜吹诙鶊D，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會(huì)怎么和小雞說呢？

小結(jié)：原來??！是由于小雞不會(huì)游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！珍寶們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？

你們能想出什么方法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么方法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會(huì)很可怕，小雞會(huì)怎么勸慰它呢？來

小結(jié)：到小山坡上，小鴨不當(dāng)心掉到了坑里，心里特別的可怕。

小雞說：別怕，我來想方法。最末小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來的水倒進(jìn)了坑里，最末小鴨才浮了上來。珍寶們你們會(huì)用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！

提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說什么呢？

小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說：感謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永久都是好伙伴。

2.老師看圖完整講解并描述。

師：老師把這個(gè)好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵認(rèn)真聽好咯！

3.幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講解并描述，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書把這個(gè)故事講給你的好伙伴聽吧！

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前完整講解并描述，并予以表揚(yáng)。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小伙伴來當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽的故事，請(qǐng)**小伙伴來講一講吧！

5.師幼爭(zhēng)論在生活中援助別人的事情。

師：又到了談天時(shí)間了，珍寶們現(xiàn)在我們一起共享一下你們?cè)谠鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開始吧！

小鴨和小雞教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、音樂：《我們都是好伙伴》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

教學(xué)過程：

〔一〕談話引起愛好

喲，今日，我們每個(gè)小伙伴都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本事？

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

〔幼兒說說〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片〔一〕：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀！〔讓幼兒說說漂亮的景色〕小鴨對(duì)小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的方法。

〔如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖頸，踩著它的脖頸過去等等〕

3、〔指圖上小雞小鴨〕我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

〔小鴨背〔馱〕小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去〕

4、你們喜愛這只小鴨，為什么？〔幼兒說說〕

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小雞過河好呢？

誰先來？〔請(qǐng)二只“小鴨”〕你想援助哪只小雞？〔小鴨找到援助的小雞〕好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！〔問：小鴨，興奮嗎？為什么？〕

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來援助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

〔加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過河去吧！〕再次“過河”。

7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？〔小鴨背過來的〕

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？〔幼兒說說援助別人很興奮〕

哎，小雞們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎？應(yīng)當(dāng)對(duì)小鴨怎么說？

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

〔三〕“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

〔四〕出示圖二，，繼續(xù)動(dòng)腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)方法