幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《滾筒類(lèi)游戲》及教學(xué)反思樣例5

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發(fā)布時(shí)間：2022-09-0610:35:13

更新時(shí)間：2022-07-0813:11:11

緩存時(shí)間：2022-10-2809:43:56

教案范文大全幼兒園教案大全

第一篇：幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《滾筒類(lèi)嬉戲》及教學(xué)反思

《中班健康優(yōu)秀教案《滾筒類(lèi)嬉戲》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。

2、幼兒在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)向前爬行的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料滾筒、紙箱

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

1、幼兒可沿直線手推滾筒向前滾動(dòng)，也可手拉著滾筒向后向后滾動(dòng)。

2、讓幼兒在滾筒內(nèi)爬行，練習(xí)向前向后爬行。

由于受滾筒數(shù)量的限制，用紙箱代替滾筒，幼兒在滾筒內(nèi)向前滾動(dòng)。嫻熟后可練習(xí)向后倒退著爬行。

其次階段：

設(shè)置障礙讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。比如，紙箱可以讓幼兒玩開(kāi)坦克的嬉戲。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);設(shè)置障礙，幼兒進(jìn)行活動(dòng)。滾筒繞障礙物走。

第三階段：

穿插交通規(guī)章學(xué)問(wèn)進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

由于活動(dòng)預(yù)備充分，過(guò)程支配合理，并且實(shí)行了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及老師的互動(dòng)的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展的目的。

中班健康優(yōu)秀教案《滾筒類(lèi)嬉戲》含反思這篇文章共1050字。

其次篇：幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《椅子嬉戲》及教學(xué)反思（共）

《中班健康優(yōu)秀教案《椅子嬉戲》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的平衡，跳動(dòng)力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次。

②馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。"出自:屈;老.師"。然后將全部的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)全部的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們來(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))

②下面我們把馬牽回馬廄吧!

5、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)嬉戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。

中班健康優(yōu)秀教案《椅子嬉戲》含反思這篇文章共2186字。

第三篇：幼兒園中班優(yōu)秀嬉戲教案《點(diǎn)名嬉戲》及教學(xué)反思

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幼兒園點(diǎn)名嬉戲大全

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中最常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，但在點(diǎn)名活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)遇到孩子發(fā)怪聲、亂說(shuō)話的現(xiàn)象，弄得班級(jí)亂哄哄的，許多幼師為此傷透了腦筋。其實(shí)，合理運(yùn)用幼兒園點(diǎn)名嬉戲，能讓點(diǎn)名紀(jì)律井然有序。

幼兒園每天晨檢要點(diǎn)名，檢查班級(jí)幼兒的出勤率要點(diǎn)名，活動(dòng)課上要點(diǎn)名回答問(wèn)題……在幼兒園要點(diǎn)名的環(huán)節(jié)實(shí)在太多了，單一的點(diǎn)名會(huì)使幼兒失去愛(ài)好，每到點(diǎn)名時(shí)間就變得有點(diǎn)不耐煩，常常是點(diǎn)名不過(guò)半，班里是"蛙"聲一片，使點(diǎn)名活動(dòng)弄得一團(tuán)糟，怎么辦？

一、幼兒回應(yīng)方式

1、語(yǔ)言回應(yīng)：老師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜愛(ài)吃的水果來(lái)回答，如老師：**，孩子：蘋(píng)果。生活中，孩子都有自己喜愛(ài)吃的某一樣水果，當(dāng)聽(tīng)到老師的要求時(shí)，他們覺(jué)得很新穎，自然而然的關(guān)注起老師的點(diǎn)名，而且情愿把自己的愛(ài)好告知其他的同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高幼兒的傾聽(tīng)力量，不但傾聽(tīng)老師，同時(shí)會(huì)傾聽(tīng)同伴的回應(yīng)。

1）介紹玩具：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來(lái)的玩具，然后讓每個(gè)孩子抱一抱。

2）問(wèn)候大家：老師點(diǎn)到一位幼兒的名字，并向幼兒?jiǎn)柡颍笥變合蚶蠋?、同伴、家長(zhǎng)問(wèn)好。

3）介紹愛(ài)好：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，要求這位孩子說(shuō)出自己最喜愛(ài)做的事情。

4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來(lái)說(shuō)，"我是xxx,很興奮熟悉大家，盼望大家喜愛(ài)我"。

5）仿照動(dòng)物叫聲：點(diǎn)名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告知老師是鴨媽媽?zhuān)麄兌际区唽殞殹．?dāng)老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就叫一聲："嘎"。

2、節(jié)奏回應(yīng)：在幼兒有了肯定的節(jié)奏閱歷后，就可以用自己喜愛(ài)的某一節(jié)奏型來(lái)回應(yīng)，如老師：**，孩子用××或者×××的節(jié)奏型來(lái)表示。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是一方面能夠鞏固孩子對(duì)學(xué)過(guò)節(jié)奏型的把握，另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。

1）音樂(lè)對(duì)唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣

AA在哪里？我來(lái)啦在這里在這里

通過(guò)對(duì)唱來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，也是讓幼兒感受音樂(lè)的一種方式，從而培育了幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2）拍打節(jié)奏：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就按肯定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。

3、動(dòng)作回應(yīng)：允許點(diǎn)名活動(dòng)可以不喊"到"可以用站起來(lái)表演一個(gè)動(dòng)作來(lái)代替，至于表演什么則不受限制，完全可以依據(jù)自己的喜好而定。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)于這種"嬉戲"表現(xiàn)出了前所未有的奇怪，摒住呼吸等著我點(diǎn)他們的名字，并且胸有成竹的預(yù)備好了自己表演的節(jié)目，不出所料，這次點(diǎn)名進(jìn)行得特別順當(dāng)，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

1）擺造型點(diǎn)名：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就站起來(lái)擺一個(gè)造型，看誰(shuí)的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛(ài)的笑臉……

2）仿照小動(dòng)物：被點(diǎn)到名字的幼兒，仿照自己喜愛(ài)的小動(dòng)物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)點(diǎn)名：老師請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)，先請(qǐng)說(shuō)的好的幼兒先說(shuō)，請(qǐng)不會(huì)說(shuō)的幼兒也跟著說(shuō)一遍，在加上老師的總結(jié)和梳理，力量弱的孩子也會(huì)得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、老師點(diǎn)名方式

1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平常比較常用的不具體介紹。

2、用嘴型提示幼兒：老師不出聲，但是用嘴型來(lái)提示，幼兒接觸到這種新方法特殊喜愛(ài)，他們生怕看不清晰老師的提示，在點(diǎn)名環(huán)節(jié)中留意力始終集中在老師的身上，不僅留意了自己名字，同時(shí)也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

3、用音樂(lè)點(diǎn)名：出示毛絨玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很興奮熟悉你們，誰(shuí)情愿來(lái)和我做好伴侶？告知大家你叫什么名字？"幼兒逐一說(shuō)自己的名字，并跟著音樂(lè)一起唱一唱名字。

4、用嬉戲點(diǎn)名：通過(guò)點(diǎn)名嬉戲，讓幼兒在情景活動(dòng)中介紹自己，向大家問(wèn)好等。

1）動(dòng)物園嬉戲：點(diǎn)到誰(shuí)的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱(chēng)，后面點(diǎn)到誰(shuí)的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱(chēng)，后面點(diǎn)的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報(bào)的動(dòng)物名。這樣，每個(gè)幼兒必需仔細(xì)傾聽(tīng)才不會(huì)出錯(cuò)，大家感到特別新奇好玩。還可以和幼兒一起創(chuàng)編"小菜場(chǎng)……水果店"等嬉戲。在嬉戲中點(diǎn)名，既達(dá)到了點(diǎn)名的目的，又培育了幼兒留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2）開(kāi)火車(chē)嬉戲：玩一個(gè)"開(kāi)火車(chē)"的嬉戲，我是一號(hào)***，就是一號(hào)小伴侶說(shuō)完后，二號(hào)小伴侶立刻跟上，我是二號(hào)***，二號(hào)小伴侶說(shuō)完，三號(hào)小伴侶立刻跟上。就像開(kāi)火車(chē)一樣一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)下去。"小伴侶們你看看我，我看看你，臉上的表情很奇怪，我笑著對(duì)他們說(shuō)："接下來(lái)，我們點(diǎn)名就開(kāi)頭啦。"

3）找小雞嬉戲：點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)出一只小動(dòng)物，說(shuō)：今日我們請(qǐng)來(lái)了毛茸茸的小雞。老師就學(xué)小雞的口吻說(shuō)："AA在哪里?。?AA對(duì)小雞說(shuō)："唉，我在這里。"并走到小雞跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說(shuō)："BB以在哪里。"BB就對(duì)小雞說(shuō)："我來(lái)了，我喜愛(ài)你。""CC、CC，你在哪里呀！""我也喜愛(ài)你，你真美麗。""DD在哪里?。?"小雞，我在這里，你早、你早。"

4）打電話嬉戲：嬉戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出："我們來(lái)玩一個(gè)打電話的嬉戲，好嗎？"然后做打電話的手勢(shì)走到幼兒對(duì)面時(shí)，幼兒立刻學(xué)打電話的樣子"接電話"。"喂，你是誰(shuí)？""我是AA！""喂，你是誰(shuí)？""我是BB！"……老師走到哪個(gè)幼兒對(duì)面問(wèn)一句，幼兒就洪亮地回答一句，幼兒個(gè)個(gè)歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒(méi)有接電話的孩子也伸長(zhǎng)了脖子等待。

5）轉(zhuǎn)花園嬉戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無(wú)意義的音節(jié)，如：嘭！啪！等，在點(diǎn)到孩子的名字時(shí)，發(fā)出這樣的聲音同時(shí)去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個(gè)親近的情感溝通，彼此的心情也灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

三、點(diǎn)名留意事項(xiàng)

1、老師應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀看、了解每個(gè)孩子的進(jìn)展水平、活動(dòng)狀況等，有針對(duì)性地采納鼓舞、引導(dǎo)、仿照等方法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動(dòng)的歡樂(lè)并引導(dǎo)孩子情愿說(shuō)、愿意表現(xiàn)。

2、在點(diǎn)名活動(dòng)過(guò)程中老師必需以樂(lè)觀的心情回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時(shí)決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受老師對(duì)他的寵愛(ài)并鼓舞孩子大膽開(kāi)口或表演。

3、點(diǎn)名活動(dòng)的開(kāi)展必需持之以恒、敏捷進(jìn)行，餐前餐后，戶(hù)外室內(nèi)均可進(jìn)行，但必需過(guò)渡自然，組織流暢，開(kāi)展和諧。

結(jié)語(yǔ)：在點(diǎn)名活動(dòng)中，幼師就要做個(gè)有心人，平常注意挖掘幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，讓幼兒園點(diǎn)名嬉戲多變新花樣，使幼兒對(duì)點(diǎn)名嬉戲保持新奇度，讓幼兒感覺(jué)每次都不一樣，把點(diǎn)名嬉戲變成幼兒共同的期盼，信任幼兒會(huì)興致勃勃，再?zèng)]有以前點(diǎn)名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現(xiàn)象了。

【教學(xué)反思】(祝愿語(yǔ))

本節(jié)課我奇妙的將兩首童謠結(jié)合在一起，運(yùn)用邊說(shuō)邊玩的形式一步一步的加深嬉戲的難度，激勵(lì)孩子們?cè)诓粩嘧兓逆覒蛑袑W(xué)會(huì)掌握自己。同時(shí)