小鴨和小雞小班教案

第第頁(yè)小鴨和小雞小班教案

小鴨和小雞小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測(cè)，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：《小雞和小鴨》課件一個(gè)

2、閱歷預(yù)備：見過小雞和小鴨

活動(dòng)過程：

一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀測(cè)愛好

T：小伙伴們，你們瞧！這是什么？

S1：雞蛋。

S2：蛋。

T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？

S：不是。

T：那它們分別是誰(shuí)的蛋呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蛋的顏色來辨別出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋?！?/p>

T：是不是小伙伴們說的那樣呢？咦！似乎我聽到破殼的聲音了，看看是誰(shuí)先出來了？S：小雞。

T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請(qǐng)出來好嗎？1、2、3…..

S：是小鴨。

〔通過驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋〕

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

1、感知小雞和小鴨的主要形狀特征

〔1〕初步感知，自由觀測(cè)

T：小雞和小鴨它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

…………..

〔鼓舞幼兒大膽自由發(fā)言，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言完整，找到不同不一樣的幼兒?！?/p>

〔2〕深入探究，按序觀測(cè)

T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方?！惭哉Z(yǔ)及動(dòng)作引導(dǎo)，援助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順次觀測(cè)探究小雞和小鴨的主要形狀特征，完成第一張表格?！?/p>

2、感知小雞和小鴨的習(xí)性

T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

S：小雞去草地，小鴨去池塘。

T：它們吃的一樣嗎？

S：不一樣。

T：它們都吃什么？

S1：小雞吃毛毛蟲。

S2：小鴨吃小魚。

……….

T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

S：大米、青菜、毛毛蟲。

T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

T：好，我來考考你們，是不是每個(gè)人都知道他們吃的是什么了。

〔依據(jù)幼兒的回答操作課件〕

T：你們真厲害，都知道了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

三、結(jié)束活動(dòng)

T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

〔播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個(gè)跟著一個(gè)的回教室?！?/p>

小鴨和小雞小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動(dòng)預(yù)備：自制玩具小雞和小鴨

活動(dòng)過程：

1、看故事表演：老師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)約，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓舞幼兒依據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：老師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀測(cè)扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓舞幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具嘉獎(jiǎng)問候聲音洪亮的幼兒)

3、游戲：誰(shuí)不見了，老師輪番將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓舞幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做伙伴，讓喜愛小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著老師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

5、活動(dòng)結(jié)束

小鴨和小雞小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用響板仿照鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子開心的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2、幫助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

老師講解并描述故事：在一個(gè)池塘邊，有一群歡樂的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊歡樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小伙伴們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？

二、運(yùn)用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒觀賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今日鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來了？是我們的新伙伴響板。今日它為我們唱首好聽的歌吧！

2、觀賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師仿照小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，運(yùn)用響板拍擊節(jié)奏。

〔1〕×××〔2〕××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓舞幼兒用好聽的聲音歡樂的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌頌。

五、活動(dòng)結(jié)束

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)反思：

《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒默示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

假如一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去愛好，假如加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟識(shí)的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌頌一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得特別帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控技能。假如讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持究竟。老師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和老師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想肯定會(huì)有很好的效果。

小鴨和小雞小班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的好伙伴，尤其是小班的幼兒很喜愛接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識(shí)的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛好出發(fā)，讓幼兒在喜愛小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過仿照、操作，激發(fā)幼兒積極思索的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測(cè)，感知小雞小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名稱：爪子、腳蹼。

3、知道要關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞、小鴨假設(shè)干只，雞食、鴨食，

2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、今日老師給小伙伴請(qǐng)來一位小客人，猜猜看，它們會(huì)是誰(shuí)呢？〔幼兒回答〕

2、你是怎么猜出來的？〔叫聲〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小雞的形狀特征。

1、〔出示小雞〕大家一起來認(rèn)真瞧一瞧小雞是什么樣子的吧

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說發(fā)覺了小雞的哪些特征，〔頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小伙伴數(shù)一數(shù)有幾個(gè)腳趾"或說腳上有尖尖的爪子〕并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)其特征〔例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個(gè)尖尖的嘴巴外形，〕

3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來仿照，老師帶著小伙伴學(xué)小雞走路。

4、小伙伴們的眼睛真亮，發(fā)覺了好多小雞的特征，誰(shuí)知道小雞喜愛吃什么？〔幼兒回答〕

5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學(xué)小雞叫，〈引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作仿照小雞叫〉

〔三〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞小鴨的不同點(diǎn)。

1、老師還請(qǐng)來了小鴨，小伙伴看一看小鴨和小雞長(zhǎng)的一樣嗎？〔不一樣〕哪里不一樣？〔嘴巴、腳、叫聲〕〔小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、〕

〔四〕了解小雞小鴨的生活習(xí)性，能關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物。

1、你們知道小雞和小鴨有什么本事呢？〔小雞會(huì)捉蟲，小鴨會(huì)游泳〕

2、知道它們喜愛吃什么嗎？〔幼兒回答后老師小結(jié)：小時(shí)侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，漸漸長(zhǎng)大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜愛吃小魚小蝦〕

3、老師把小雞和小鴨的伙伴也請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)客人吃東西吧，一邊喂一邊說，"小雞，我請(qǐng)你吃米，""小鴨，我請(qǐng)你吃菜"。

4、小雞小鴨吃得好快樂，你們喜愛它們嗎？喜愛它就摸摸它、抱抱它、親親它。

5、客人吃飽了，要回家了，〔這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里〕我們一起送客人回家吧！

6、我們一起來數(shù)一數(shù)請(qǐng)里幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？

〔五〕音樂游戲《小雞和小鴨》

1、誰(shuí)情愿扮演8只小雞和8只小鴨呢？

2、讓我們聽著音樂動(dòng)起來吧！

活動(dòng)反思：

今日實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小伙伴好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開展的更好！

這節(jié)課開始我是以談話的形式開展的，首先從小伙伴的穿著顏色說起，重點(diǎn)說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒愛好和探究欲望?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小伙伴就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有很多小伙伴也發(fā)揮了自己的'想象。在小伙伴愛好激昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小絕望的樣子說：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛……”說在我漸漸的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來了孩子們天真驕傲的一陣歡樂。

接下來我就請(qǐng)小伙伴說說小雞，小鴨的大略形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講解并描述活動(dòng)內(nèi)容。感覺小伙伴掌控的差不多時(shí)，我們開展了小組的表演競(jìng)賽。請(qǐng)每一組小伙伴站起了邊說邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競(jìng)賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很深厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡樂聲。通過這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小伙伴不但不都參加了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！

小鴨和小雞小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞和小鴨手偶各一個(gè)

幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、音樂仿照游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒仿照動(dòng)物叫聲的愛好

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見面了，它們會(huì)怎么做呢?

鼓舞幼兒大膽猜想后觀看幼兒用書

二、觀測(cè)圖書內(nèi)容，理解歌詞

(1)看，書上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌，做游戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的援助下學(xué)唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌頌游戲

(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

小鴨和小雞小班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好伙伴的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動(dòng)過程】

一、引出故事

師：今日啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛础渤鍪拘▲唸D片〕

小鴨和他的伙伴小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽究竟發(fā)生了什么？

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

〔1〕小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴，你們知道什么是好伙伴？

〔2〕老師小結(jié)好伙伴的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好伙伴〔請(qǐng)小伙伴把故事情節(jié)講一下〕

三、讓小伙伴分組扮演小鴨和小雞，老師講解并描述，小伙伴表演?！部梢苑纸M表演和集體表演相結(jié)合〕

四、閱歷延伸

1、你有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰(shuí)？

2、老師小結(jié)：小伙伴們要相互援助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學(xué)反思:

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，來援助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

小鴨和小雞小班教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)用長(zhǎng)短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點(diǎn)，能說出它們的不用。

教學(xué)預(yù)備

油畫棒、畫紙〔印有小雞小鴨的家〕、小雞小鴨圖片、實(shí)物投影儀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體幫助教學(xué)。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。

1、老師出示小雞、小鴨圖片。

師：小伙伴們，你們看這是誰(shuí)？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、師：今日它們玩得很快樂，想請(qǐng)我們小伙伴把它們送回家，你們情愿嗎？跟著老師學(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松開心的方式導(dǎo)入話題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

二、學(xué)畫柵欄與蟲子?！苍趯?shí)物投影儀上展示、示范〕

1、出示圖畫：小雞小鴨的家。

師：這就是小雞和小鴨的家，請(qǐng)你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

把小雞圖片貼在小雞家的前面?？葱‰u小鴨標(biāo)識(shí)來區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫，使幼兒更清晰繪畫的步驟，并且也能方便幼兒學(xué)習(xí)。運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌控畫豎線的方法。

3、老師示范畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太擔(dān)心全了，我們來幫它們裝上柵欄好不好？

畫法：先畫曲線〔柵欄的橫桿〕，再畫短豎線〔柵欄的豎桿〕?！怖蠋熮D(zhuǎn)動(dòng)紙畫出豎著的柵欄〕

4、示范畫蟲子。

師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點(diǎn)蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長(zhǎng)短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。

空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。

各自進(jìn)行繪畫。三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來說說自己的作品，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

主要從柵欄的狀況來講評(píng)。猜猜畫中的人的名字，說出猜想的緣由，例：他穿的是紅衣服……通過重點(diǎn)講評(píng)，提高幼兒的評(píng)價(jià)、審美的技能。

小鴨和小雞小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好伙伴的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受小雞、小鴨一對(duì)好伙伴的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

活動(dòng)預(yù)備

1、《小伙伴的書春天來了》；

2、小雞和小鴨圖片。

活動(dòng)過程

1、引出課題。

老師出示小鴨木偶向小伙伴問好，請(qǐng)幼兒說說是誰(shuí)，向小鴨問好。

小鴨要找好伙伴，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好伙伴是誰(shuí)o

老師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小伙伴問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對(duì)好伙伴，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伙伴呢?它們?cè)趺磿?huì)成為好伙伴的呢?我們一起來聽個(gè)故事。

2、老師邊演示木偶，邊講解并描述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伙伴呢?你們說，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好伙伴呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動(dòng)，一起講解并描述故事。

老師演示木偶，(故事開始，老師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講解并描述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?老師和幼兒一起講解并描述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，老師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

老師講解并描述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講解并描述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思

社會(huì)性的進(jìn)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是特別重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，來援助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，援助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到援助伙伴是件歡樂的事情。

小鴨和小雞小班教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小ji頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過程：

〔一〕談話引起愛好

喲，今日，我們每個(gè)小伙伴都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來說說，自己是誰(shuí)呀？有什么本事？

這么多小ji、小鴨，想去干什么呀？

〔幼兒說說〕

〔二〕設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片〔一〕：小ji和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀！〔讓幼兒說說漂亮的景色〕小鴨對(duì)小ji說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的方法。

〔如：架橋，坐船過河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，踩著它的脖頸過去等等〕

3、〔指圖上小ji小鴨〕我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

〔小鴨背〔馱〕小ji過河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過去〕

4、你們喜愛這只小鴨，為什么？〔幼兒說說〕

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小ji過河好呢？

誰(shuí)先來？〔請(qǐng)二只“小鴨”〕你想援助哪只

小ji？〔小鴨找到援助的小ji〕好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小ji，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！〔問：小鴨，興奮嗎？為什么？〕

6、呀，我們這里還有這么多小ji沒過河呢？誰(shuí)來援助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小ji過河。

〔加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小ji伙伴馱過河去吧！〕再次“過河”。

7、哦，全部的小ji都過河了，小ji們，你們是怎么過河的呀？〔小鴨背過來的〕

哦，我們的小鴨這么能干，你背小ji過了河，心里覺得怎么樣？〔幼兒說說援助別人很興奮〕

哎，小ji們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎？應(yīng)當(dāng)對(duì)小鴨怎么說？

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！〔放音樂〕

〔三〕“小ji捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

〔四〕出示圖二，設(shè)置障礙〔B〕，繼續(xù)動(dòng)腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)方法，救救他呀？〔老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想〕誰(shuí)想到好方法了？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說說救出小鴨的各種方法？

〔老師實(shí)時(shí)確定：這個(gè)方法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行〕

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個(gè)方法把小鴨救出來呢？剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個(gè)方法究竟行不行呢？我們一起來試試吧！

4、〔老師出示桶，鴨〕老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎？

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的？〔幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等〕換貼紙圖片

〔五〕進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？〔幼兒說說興奮的心情〕

師小結(jié)：小鴨援助小ji過了河，很興奮，由于小鴨覺得援助別人解決了困難是件很歡樂的事情，小ji把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂。它們呀，真是一對(duì)助人為樂的好伙伴。小ji小鴨們，你們歡樂嗎？〔歡樂〕那么，讓我們把這件歡樂的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎？

小鴨和小雞小班教案10

目標(biāo)：1、能初步按從頭至尾的順次觀測(cè)，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預(yù)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的順次觀測(cè)，嘗試講解并描述自己所觀測(cè)到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

嘴巴尖尖的扁扁的

脖頸短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的

爪子沒有腳蹼有腳蹼

掌控名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞小鴨

本事不會(huì)游泳

會(huì)游泳

食物長(zhǎng)大吃米、蟲子、菜長(zhǎng)大吃小魚、小蝦

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課

小鴨和小雞小班教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、音樂：《我們都是好伙伴》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

教學(xué)過程：

〔一〕談話引起愛好

喲，今日，我們每個(gè)小伙伴都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來說說，自己是誰(shuí)呀？有什么本事？

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

〔幼兒說說〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片〔一〕：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀！〔讓幼兒說說漂亮的景色〕小鴨對(duì)小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的方法。

〔如：架橋，坐船過河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，踩著它的脖頸過去等等〕

3、〔指圖上小雞小鴨〕我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

〔小鴨背〔馱〕小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去〕

4、你們喜愛這只小鴨，為什么？〔幼兒說說〕

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小雞過河好呢？

誰(shuí)先來？〔請(qǐng)二只“小鴨”〕你想援助哪只小雞？〔小鴨找到援助的小雞〕好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！〔問：小鴨，興奮嗎？為什么？〕

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰(shuí)來援助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

〔加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過河去吧！〕再次“過河”。

7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？〔小鴨背過來的〕

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？〔幼兒說說援助別人很興奮〕

哎，小雞們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎？應(yīng)當(dāng)對(duì)小鴨怎么說？

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

〔三〕“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

〔四〕出示圖二，，繼續(xù)動(dòng)腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)方法，救救他呀？〔老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想〕誰(shuí)想到好方法了？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說說救出小鴨的各種方法？

〔老師實(shí)時(shí)確定：這個(gè)方法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行〕

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個(gè)方法把小鴨救出來呢？剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個(gè)方法究竟行不行呢？我們一起來試試吧！

4、〔老師出示桶，鴨〕老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎？

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的？〔幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等〕換貼紙圖片。

〔五〕進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？〔幼兒說說興奮的心情〕

師小結(jié)：小鴨援助小雞過了河，很興奮，由于小鴨覺得援助別人解決了困難是件很歡樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂。它們呀，真是一對(duì)助人為樂的好伙伴。小雞小鴨們，你們歡樂嗎？〔歡樂〕那么，讓我們把這件歡樂的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎？

音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好伙伴》

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)開展的很快樂有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。

小鴨和小雞小班教案12

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

預(yù)備：

放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、老師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告知幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

2、老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜愛吃小米，小鴨喜愛吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、老師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)開展下來，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感愛好，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂趣，這是活動(dòng)的勝利之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最末的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長(zhǎng)，但是仍舊完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過長(zhǎng)。假如能把最末的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。

小鴨和小雞小班教案13

目標(biāo)：

1、能初步按從頭至尾的順次觀測(cè)，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預(yù)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、雞爪子、鴨爪子。

過程：

1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的順次觀測(cè)，嘗試講解并描述自己所觀測(cè)到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

嘴巴尖尖的扁扁的

脖頸短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的

爪子沒有腳蹼有腳蹼

掌控名詞：爪