幼兒園教案優(yōu)秀7篇

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發(fā)布時間：2022-11-0514:32:16

更新時間：2022-11-0514:32:27

緩存時間：2022-11-0514:32:50

教案范文大全幼兒園教案大全

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸窃喜菡淼?篇幼兒園教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

幼兒園優(yōu)秀教案篇一

活動意圖：

本活動選自省編教材第六個主題活動《奇異的影子》。在這個主題探究活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象始終吸引著孩子的奇怪心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢變化二個。為了滿意幼兒這種探究的欲望，我設(shè)計了本次活動。就是讓幼兒在了解了肯定影子相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演嬉戲，引導(dǎo)他們體會科學(xué)學(xué)問所帶了的樂趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒體會共同合作、協(xié)作默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。

２、從嬉戲中激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，奇怪心。鞏固有關(guān)影子的學(xué)問。

３、培育幼兒學(xué)會觀看，動腦思索，進(jìn)展其語言表達(dá)力量。引導(dǎo)通過運用影子來進(jìn)行故事表演。

活動重難點：重點：——影子表演

難點：——引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。

活動預(yù)備：投影儀、手影材料（給幼兒供應(yīng)豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。

活動流程：

一、以嬉戲的形式，回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的學(xué)問，為表演嬉戲做預(yù)備，進(jìn)入主題活動。１、回顧學(xué)問點：影子的形成——光和物體

嬉戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探究有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

２、回顧學(xué)問點：動作與影子是全都的。

嬉戲：《我來猜猜看》，老師在幼兒身后跳舞做動作，小伴侶背對老師面對屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識的觀看影子的變化，引起幼兒思索。你們是怎樣知道的呢？——影子。

總結(jié)：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是全都的。

二、老師利用影子的動態(tài)變化的特點，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的愛好，體會影子帶來的樂趣。激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探究用手影表現(xiàn)出各種小動物）。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演１、老師與若干小伴侶表演影子故事

你們的小手真靈活，表演出了這么多不同的影子。請小伴侶想一想，我們還能用什么來表演影子。

觀賞故事分析角色（一起商議如何表現(xiàn)）安排角色（引導(dǎo)小伴侶找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）故事表演（引導(dǎo)幼兒運用各種方式、查找各種材料來進(jìn)行影子故事表演）。

２、幼兒分組編故事，查找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事

小伴侶你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演嬉戲，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

四、故事手影表演

請小伴侶分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子嬉戲帶來的歡樂。

小結(jié)：影子的作用還真大，今日我們又知道了一個關(guān)于影子的用處——表演故事。小伴侶表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團(tuán)吧，這個劇團(tuán)叫什么名字呢？小伴侶都是小演員，我門去給其他班小伴侶演出好不好？

幼兒園教案篇二

活動目標(biāo)

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

2、通過試驗明白一些簡潔的科學(xué)現(xiàn)象，并對科學(xué)活動產(chǎn)生愛好。

3、培育幼兒動手實踐和操作力量。

4、培育探究自然的愛好。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒通過實踐操作，知道鹽可以增加水的浮力。

教學(xué)難點：幼兒動手實踐，感受到科學(xué)的奧妙。

活動預(yù)備

雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)。

老師出示臉盆和半盆水，再出示一些小物品，讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然后，看老師的演示。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、老師將雞蛋放進(jìn)杯子里，幼兒觀看。

2、老師將一種東西放到水里，再將雞蛋放進(jìn)杯子里，幼兒觀看。

3、幼兒分組，嘗試試驗。

4、幼兒共同在水中放上鹽，攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

鹽可以使雞蛋在水中浮起來，也可以使人在水中漂移，這多有意思呀。盼望小伴侶在生活中都能夠多動手，勤動腦，發(fā)覺更多的科學(xué)隱秘。

四、延長環(huán)節(jié)。

老師介紹死海的相關(guān)學(xué)問，鼓舞幼兒自己去查閱資料，得到更多關(guān)于死海的學(xué)問。

幼兒園教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：在活動中關(guān)心幼兒理解高矮，遠(yuǎn)近的空間概念，嘗試用高矮，遠(yuǎn)近來表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）已在生活中初步了解大大小小。

（材料預(yù)備）瘦長、粗矮的紙筒，運動墊。

重點與難點：建立高矮的空間概念并用語言表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、看看認(rèn)認(rèn)高和矮并建立概念

1、讓幼兒看不同的兩個紙筒比較那個高、哪個矮。

2、讓幼兒給紙筒“高個子”和“矮個子””

二、嬉戲

1、老師讓幼兒聽指令指認(rèn)高和矮（集體和個別）

2、幼兒說讓老師指認(rèn)高和矮，（集體和個別）（老師有意點錯讓幼兒來指出）

3、高和矮的紙筒翻滾競賽

讓幼兒看看說說高個子和矮個子哪個滾得遠(yuǎn)，哪個滾得近

4、幼兒分高矮個子隊翻滾競賽

讓幼兒在墊上側(cè)身翻滾競賽，看誰滾得遠(yuǎn)

三、延長活動

變換參照物反復(fù)比較高和矮

幼兒園教案篇四

一、課文說明

蝸牛是一種常見的小動物，簡單捕獲，好觀看，易于飼養(yǎng)，同學(xué)從小就很喜愛它們，常常拿它們玩，有不少關(guān)于蝸牛的感性閱歷。通過觀看、飼養(yǎng)蝸牛，可以使同學(xué)對蝸牛的形狀、運動方式和生活習(xí)性有進(jìn)一步的熟悉，并能培育他們的觀看力量和飼養(yǎng)動物方面的動手力量。

本課與《鴿子和鷹》、《貓和兔》構(gòu)成本冊的“動物”教學(xué)單元；從力量培育來看，可以歸為“觀看”的系列。

課文是根據(jù)捕獲、觀看（形狀、運動、吃食）、飼養(yǎng)的思路編寫的，可以分為五個部分：

第一部分是課前活動——捉蝸牛。圖中所示，在潮濕的墻角和樹上可以找到蝸牛。通過捉蝸牛，可以使同學(xué)了解蝸牛生活在什么地方，并為本課預(yù)備教學(xué)材料。

其次部分指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛的形狀。從蝸牛的形狀圖中可以看到，蝸牛的身體很松軟，背面有一個灰色或褐色的螺旋形的殼，腹面有扁平寬大的腹足，身體的前面是頭；頭上有兩對伸縮自如的觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長，長觸角的尖端有眼。這部分內(nèi)容的教學(xué)要把看圖和觀看實物結(jié)合起來。

第三部分指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛的運動，觀看的重點是蝸牛怎樣利用腹足緩慢地爬行。課文中的照片是幾個同學(xué)正在用不同的方法觀看蝸牛爬行的情景：把蝸牛放在手指上，觀看蝸牛爬行的姿勢，感覺腹足的松軟，腹部（足腺）分泌物的潮濕粘稠；把蝸牛放在玻璃片上，觀看蝸牛爬行的姿勢和腹足的樣子；把蝸牛放在一根細(xì)線上，觀看它怎樣沿著細(xì)線爬行。教學(xué)時，還可以啟發(fā)同學(xué)想出更多好玩的方法，如觀看蝸牛能否沿橫著的線爬行，蝸牛能否在刀刃上爬行，蝸牛一分鐘爬行的距離是多少等。

第四部分指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛吃什么。在蝸牛的四周放上一些蔬菜、水果、米飯、饅頭等，觀看蝸牛吃哪種食物。通過這部分教學(xué)內(nèi)容，可以使同學(xué)了解蝸牛在吃食方面的一些特點，學(xué)習(xí)如何觀看動物的食性，并為飼養(yǎng)蝸牛打下基礎(chǔ)。

第五部分教給同學(xué)如何養(yǎng)蝸牛。圖中所示，要把蝸牛飼養(yǎng)在一個既能通氣又不讓蝸牛跑掉的容器里，在容器里放上潮濕的沙土，在沙土上放一些樹枝和蝸牛愛吃的食物，把容器放在不被陽光直接照耀的地方。這樣，就可以布置一個適于蝸牛生活的環(huán)境。教學(xué)時，還可以依據(jù)蝸牛的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的閱歷，改換其他方法。飼養(yǎng)蝸牛的活動，要在課后進(jìn)行，并設(shè)法使同學(xué)能堅持一段時間，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

二、目的要求

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉蝸牛的形狀、運動方式和吃食狀況，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蝸牛的方法。

2、培育同學(xué)的觀看力量和飼養(yǎng)方面的動手力量。

三、課前預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：蝸牛、大口瓶、沙、紗布、線。

老師預(yù)備：

分組觀看所用的材料——蝸牛（供沒有捉到蝸牛的同學(xué)觀看）、水槽、玻璃皿、溫水、玻璃片、線繩、西瓜皮、黃瓜、菜葉、饅頭渣、米飯粒、肉皮、樹葉等，蝸牛身體各部分名稱圖。

蝸牛適于在溫濕的環(huán)境中生活，為了在上課時能觀看蝸牛，可以在課前把蝸牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在溫水中，不一會兒，蝸牛的頭就能從殼中伸出來。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、檢查同學(xué)帶來的蝸牛。

2、談話：你們在什么地方捉的蝸牛？蝸牛又叫什么？在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝸牛的學(xué)問。（板書課題）

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛身體的形狀

（1）敘述：我們先來觀看蝸牛的身體是什么樣的。觀看的時候，應(yīng)當(dāng)先看一看它的身體外面長有什么，是什么顏色的，什么外形的，還可以用手摸一摸有什么感覺。然后看看它的身體是軟的還是硬的，是什么顏色的，頭部長有什么？

（2）分組觀看。

（3）匯報觀看結(jié)果：

（大多數(shù)低班級同學(xué)還不能全面地說出蝸牛的身體是什么樣的，通常只能說出一方面或兩方面的特征，因此，同學(xué)在匯報時，老師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示，采納分步匯報的形式。蝸牛的腹足在它的身體下面，同學(xué)一般不會進(jìn)行觀看；“腹足”這個詞也比較生僻，可在觀看蝸牛的運動時再教給同學(xué)。）

（4）老師小結(jié)：（出示蝸牛身體各部分名稱圖）通過觀看我們可以知道，蝸牛有一個松軟的身體，背上有一個螺旋狀的殼，很硬；頭上有兩對觸角，在長觸角的尖端長著很小的眼。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛的運動

（1）談話：你們看過爬行著的蝸牛嗎？它怎樣爬？

（2）敘述：下面我們來觀看蝸牛的爬行，重點是看它靠身體的哪個部位爬，怎樣爬，爬行的快慢怎樣。觀看的時候，可以把蝸牛放在玻璃上，從蝸牛身體的下面看。

（3）分組觀看。

（4）匯報觀看結(jié)果。（在匯報過程中教給同學(xué)“腹足”這個詞。）

（5）老師小結(jié)：通過觀看我們知道，蝸牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。

（6）嬉戲

①談話：我們已經(jīng)知道蝸牛能在墻、樹、玻璃上爬，蝸牛能拖著重物爬嗎？

②講解：下面我們來做個嬉戲——蝸牛負(fù)重爬高。像課本中的照片那樣，把一個鑰匙掛在蝸牛的殼上，將蝸牛放在立著的鉛筆上，觀看蝸牛能不能拖著鑰匙往上爬。

③同學(xué)分組做嬉戲。

④老師小結(jié)：通過這個嬉戲我們可以知道，蝸牛的腹足本事很大，不但可以在許多物體上爬行，還能拖著重物爬行。

3、指導(dǎo)同學(xué)觀看蝸牛吃食

（1）談話：

①蝸牛吃什么？

②我們怎樣知道蝸牛吃什么，不吃什么。

（2）講解：我們要想知道蝸牛吃什么，不吃什么，可以把各種食物——黃瓜、西瓜皮、菜葉、饅頭片、米飯粒、樹葉、肉皮等，放在幾只蝸牛的四周，觀看蝸牛爬向哪種食物，吃哪種食物。

（3）同學(xué)分組觀看。

（4）匯報觀看結(jié)果。

（匯報時，可以展現(xiàn)被蝸牛咬過的食物，還可以把各組觀看的狀況進(jìn)行統(tǒng)計。）

（5）小結(jié)：通過以上觀看我們可以知道，蝸牛吃植物性的食物。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)蝸牛

（1）談話：蝸牛是一種很好玩的動物，我們把這些蝸牛養(yǎng)起來，在課后連續(xù)觀看好嗎？你們知道怎樣養(yǎng)蝸牛嗎？把蝸牛放在什么容器里養(yǎng)？喂什么食物？留意什么？

（2）敘述飼養(yǎng)蝸牛的方法：

①找一個大木匣或大口瓶等容器，在容器內(nèi)放半瓶沙，往沙中灑一些水，使沙潮濕。

②把蝸牛放進(jìn)瓶里，在瓶里放一些蝸牛喜愛吃的食物，在瓶口扎一塊紗布，把瓶子放在遮陰處。

③常常給沙噴水，保持瓶內(nèi)潮濕；常常喂食；常常清除蝸牛吃剩下的食物和它的糞便，過一二周換一次沙，以保持蝸牛生活環(huán)境的清潔。

（3）同學(xué)操作。

鞏固

1、老師簡潔概括本課教學(xué)內(nèi)容

2、提問：蝸牛身體是什么樣的？

蝸牛靠身體的哪個部分爬行？

蝸牛吃什么食物？

布置作業(yè)

養(yǎng)蝸牛，在飼養(yǎng)過程中連續(xù)觀看蝸牛的生活有什么好玩的事情。

五、課后小記

幼兒園各種教案篇五

活動目標(biāo)

1、培育幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的力量。

2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

3、學(xué)習(xí)用線條的外形疏密排列變扮裝飾各種各樣的魚。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

5、培育幼兒初步的制造力量。

活動重點

1、重點：培育幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的力量。

2、難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動預(yù)備

1．環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

2．各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；

3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒熟悉海底世界的愛好，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

1．提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由溝通回答）

2．提出要求：觀看魚的外形，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由溝通回答）

（二）情景導(dǎo)入

1．?dāng)⑹龉适拢捍蠛寢尯汪~寶寶。

小伴侶都知道海底世界特別美，今日，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2．在海洋背景圖上出示范例，觀賞爭論。

爭論：

（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒爭論溝通）

（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由爭論）

小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚顏色艷麗而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有很多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3．提出要求，續(xù)編故事

（1）師：有一天，很多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下很多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了漂亮可愛的魚寶寶，大海媽媽難過極了，我們該怎樣關(guān)心大海媽媽呢？

（2）啟發(fā)幼兒畫個美麗的魚寶寶送給大海媽媽。

（三）幼兒制造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

（1）老師提出要求

大海媽媽說：她最喜愛個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，假如是她從沒見過的魚寶寶就會更喜愛。

（2）幼兒作畫，老師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜愛的魚的外形，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓舞幼兒發(fā)揮想像力、制造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提示：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、關(guān)心力量弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

d、啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展現(xiàn)并相互評價作品。

（四）結(jié)束部分：

做“小魚游”律動，結(jié)束活動。

活動反思：

活動一開頭我就用故事把握住孩子的留意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了難過的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，始終依據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我向幼兒展現(xiàn)大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀看電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動愛好一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清晰，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展現(xiàn)不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成狀況和熱忱高漲，尤其在活動結(jié)束，孩子們都有許多的話對小魚吩咐，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的仆人，參加其中，而且對孩子進(jìn)行人與動物的和諧教育。

但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過于羅嗦，應(yīng)當(dāng)出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出懷疑或問題？

幼兒園教案詳案范文篇六

活動目標(biāo)：

1、通過觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面顏色。

3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、鼓舞幼兒大膽想象，添畫簡潔的背景。

活動預(yù)備：

1、課件

2、畫紙、蠟筆人手一份

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

老師：小伴侶，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，觀看蝸牛的形狀特征。

1、老師：小伴侶，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的觀看和閱歷進(jìn)行敘述，如貝殼——圓圓的，有漂亮的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

2、老師：蝸牛身上有什么？什么外形的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮?。?/p>

老師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、**的、紅色的……）

老師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、老師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓舞幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

老師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

老師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。

老師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

老師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

老師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

（3）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

老師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

老師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更漂亮了。（老師在黑板上示范）

（5）添畫簡潔的背景

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展現(xiàn)幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2、老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來著色。

（3）畫畫時留意畫面的干凈。

五、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心。

六、作品評價