幼兒園說課稿大班

Word———幼兒園說課稿大班關(guān)于幼兒園說課稿大班匯總10篇

作為一無名無私奉獻的教育工，總不行避開地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@說課稿大班10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿大班篇1

活動來源在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)章與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護力量的社會活動：“平安標(biāo)志”。

設(shè)計意圖新《綱要》中所提到的“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)志和文字符號的愛好”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！捌桨矡o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安教育的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。

目標(biāo)分析本活動目標(biāo)：1.通過活動使幼兒對幾種常見平安標(biāo)志的圖案、意義有初步的認知。對平安標(biāo)志進行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。2.培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規(guī)章意識，進展幼兒的觀看力和口語表達力量。3.能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標(biāo)志。對目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的詳細體現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€教學(xué)活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《平安標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個詳細目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)章與平安意識教育的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校內(nèi)、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。

過程分析總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)志分類思索小組按要求重點爭論一類標(biāo)志在師生互動溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略來細心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)志。在活動的開頭我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標(biāo)志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)志”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學(xué)習(xí)活動。其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標(biāo)志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分?之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。

(1)這些標(biāo)志有什么特征?

(2)在哪里見到過這些標(biāo)志?

(3)它們表示什么意思?

(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?

請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及力量進展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。

第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、當(dāng)心觸電標(biāo)志(應(yīng)當(dāng)怎么做?)、必需戴平安帽(在哪兒見過?)、必需戴防護手套(什么地方，什么人需要戴手套?)盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進行社會規(guī)章及平安意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴格根據(jù)平安標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及其次個活動目標(biāo)，我認為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導(dǎo)作用。第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系四周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些平安標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計活動，力量強的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?《綱要.藝術(shù)》)提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。

第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)志棋”，對所學(xué)的平安標(biāo)志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)志的學(xué)問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。

幼兒園說課稿大班篇2

一、設(shè)計意圖

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)：“初步培育幼兒對美術(shù)的愛好以及對大自然中美的觀賞力?！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ?，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步熟悉桃花，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受勝利的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和對美的觀賞力量。

二、活動目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）

2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）

3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點：學(xué)習(xí)用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝

三、活動預(yù)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉桃花，知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀看法等。

六、活動過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小伴侶：“春天到了，花都開了，小伴侶們還記得你們看到了哪些花嗎？”

2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看桃花的結(jié)構(gòu)、外形、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加認真、專注地觀看圖片。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的愛好，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

（2）然后示范敘述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向上、向左或向右吹，漸漸吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時還要提示幼兒留意畫面潔凈、干凈，畫好后要在抹布上把手擦潔凈。

4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時賜予適當(dāng)指導(dǎo)。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點關(guān)心幼兒把握吹樹枝的方法。要求力量強的幼兒多吹幾棵梅樹，力量弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的歡樂。

5、總體評價，結(jié)束活動活動最終選擇出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作閱歷。

活動延長

讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家觀賞。

七、教學(xué)特色

雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采納了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作閱歷舉一反三。

我的說課結(jié)束了，感謝！

幼兒園說課稿大班篇3

一、說教材

1．教材分析

食品袋上的隱秘--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。大班幼兒對四周事物非常感愛好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛探究問題，但孩子有時會對事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺問題并能對現(xiàn)象能進行客觀描述的力量。

2．目標(biāo)分析

幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生愛好和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并把握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了肯定的生活閱歷，所以對食品包裝也有了肯定的熟悉。本次活動通過查找發(fā)覺、觀看、爭論、嬉戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上隱秘的愛好，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)覺而獲得有關(guān)閱歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；

（2）通過探究，發(fā)覺食品包裝袋上的隱秘，并能客觀描述自己的發(fā)覺；

（3）培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。

3．重難點分析

本次活動的難點是：熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順當(dāng)開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參加使其中，我讓每位幼兒自己預(yù)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達到培育幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的．形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，依據(jù)這一特點，我采納了爭論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培育相結(jié)合的原則和幼兒的實際進展水平動身，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

二、說教法

老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際狀況，我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。

在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有肯定心情顏色的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為同學(xué)的生動活動供應(yīng)詳細的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。

演示法是關(guān)心幼兒更好操作的最直接的方法?；顒舆^程中通過嬉戲、講解、提問等方式，把食品展現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)覺并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的熟悉，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀看并與同伴爭論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、嬉戲、爭論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

幼兒園說課稿大班篇4

目標(biāo)

⒈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細沙或大米、小米、芝麻等點狀材料，培育手眼協(xié)調(diào)的'力量，體驗粘貼活動的樂趣。

2.鼓舞遇到困難敢于求助，在爭論過程中相互學(xué)習(xí)。

預(yù)備

膠水、毛筆、盤子、洗凈的細沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由和共同預(yù)備。

過程

⒈導(dǎo)入活動

提問，引起愛好：每天早上，小伴侶都高興奮興地來到學(xué)前班，請你告知大家，你來到學(xué)前班的路是怎樣的？你還走過什么樣的路？

2.了解活動內(nèi)容

出示預(yù)備好的粘貼材料，提出活動內(nèi)容：今日，請小伴侶用細沙（或大米、小米、芝麻等材料）來修一條上學(xué)前班的路。

3.學(xué)習(xí)制作方法

引導(dǎo)幼兒探究怎樣用膠水、細沙等材料粘貼出上園的路。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看用書第1頁，說出上學(xué)前班的路在哪里。

（2）激發(fā)已有閱歷，相互爭論粘貼步驟。（先在"路"上涂膠水，撒上細沙。）

（3）交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水勻稱地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細沙或其它粘貼材料勻稱地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會，把用書豎起來，輕輕地把多余的細沙抖落在預(yù)備好的盤子里，再修補一下沒有細沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

4.操作，指導(dǎo)

提示

正確地涂膠水，遇到困難主動找或者旁邊的小伴侶商議解決。做好后，壓和抖落多余的細沙時,動作要輕，便于整理。

5.觀賞評價作品

請小伴侶將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪番觀賞評價同伴的作品。

幼兒園說課稿大班篇5

一、說教材在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的美麗奇妙，沒有善惡之分。孩子們生活的四周永久都有花草樹木的陪伴：春天，公園里欣賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜愛花花草草，也情愿了解它們，對大自然布滿著奇怪和探究的欲望。

世界上的植物有許多種，而每一種植物又都有著自己獨特的地方。植物們在形狀、生長方式等方面都存在著很多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅亡……在這樣一個寬闊的植物世界之中蘊涵著多種多樣的教育價值。

大班幼兒對植物有了肯定的熟悉和了解，通過各種教學(xué)活動，幼兒已經(jīng)初步熟悉了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關(guān)植物的學(xué)問和閱歷是零散的，需要老師賜予孩子們歸整和梳理，關(guān)心孩子們形成一個有關(guān)植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒喜愛大自然的花花草草，喜愛整個世界，喜愛整個地球的美妙情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學(xué)活動，老師可以引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、探究、爭論等等，大膽表述對植物世界的熟悉，發(fā)覺植物之間的不同，探討植物的獨特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g相互依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛植物和愛護植物的美妙情感。

在《奇怪的花草》這個活動中，我著重解說一下植物的自我愛護。由于我認為，植物的自身愛護與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的形狀特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對獨生子女進行自我愛護意識的教育是非常重要的，而植物的自我愛護教學(xué)活動的開展恰恰可以激起幼兒進行自我愛護的意識。

二、說活動目標(biāo)基于教材的綜上特點，我從認知、情感、力量三方面來制定這次活動目標(biāo)。

1、了解植物愛護自己的方法，知道植物自我愛護的方法與生存環(huán)境、形狀之間的關(guān)系。

2、能把觀看到的植物的信息大膽地用語言表達出來，學(xué)會按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

3、激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛好，樹立自我護的意識。

目標(biāo)（1）（2）綜合了認知和力量方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好，賜予幼兒正確的科學(xué)學(xué)問，把握肯定的科學(xué)方法，所以重點目標(biāo)定位在認知和力量兩方面。其中“知道植物自我愛護的方法與生存環(huán)境、形狀之間的關(guān)系，學(xué)會按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類”是本次活動的難點，由于幼兒能夠?qū)χ参锏母鞣N自我愛護的方法進行分析分類，這是更高層次的。目標(biāo)（3）是社會情感目標(biāo)，通過活動激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛好，同時樹立自我愛護的意識。這三個目標(biāo)中蘊涵了科學(xué)力量的培育、主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結(jié)力量的提高，體驗了目標(biāo)的綜合性和層次性。

三、說活動預(yù)備

只有了解了幼兒原有的閱歷，才能提升幼兒的已有閱歷，所以以下兩閱歷是這

次活動的勝利開展的有力保障。

1、學(xué)問預(yù)備：

熟悉各種植物，對各種植物感愛好，通過看書、看錄象、問成人的途徑對植物愛護自己的方式有所了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象：“植物的自我愛護”

3、植物的圖片、標(biāo)記、白紙、筆

四、說教學(xué)方法

為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：調(diào)查問卷法、語言爭論法和嬉戲法

1、調(diào)查問卷法：老師鼓舞幼兒運用調(diào)查、分析、爭論和統(tǒng)計的方法獲得各種植物愛護自己的方法，并鼓舞幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。

2、語言爭論法：在教學(xué)活動中，爭論是一種常用的方法，但是，爭論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我愛護方法的分類時，我就引導(dǎo)幼兒對各自的調(diào)查分析進行爭論與共享，同時集體歸納植物的自我愛護方法。

3、嬉戲法：通過“會愛護自己的植物”的嬉戲，進一步使幼兒通過競爭性的嬉戲，達到在玩中學(xué)的目的，在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動，既使學(xué)問得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括力量得到提高。

同時，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，老師做到面對全體，留意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。

五、說活動過程（一）、導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對花草愛護自己產(chǎn)生愛好。

1、出示玫瑰，這是什么？請你們認真地看一看，它有什么特征？

2、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什么的嗎？

3、小結(jié)：為了防止人們來采摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來愛護自己的。

（這一環(huán)節(jié)通過幼兒回憶已有閱歷導(dǎo)入課題，同時調(diào)動起幼兒活動的愛好。）

（二）、共享調(diào)查問卷玫瑰在遇到危急的時候能想方法愛護自己，你們已經(jīng)對其他植物的自我愛護進行了調(diào)查，請你們拿出來和好伴侶說一說。

（這一環(huán)節(jié)中老師鼓舞幼兒展現(xiàn)并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。）

（三）、集體爭論分析，對有相同自我愛護方法的花草進行分類老師請個別小伴侶對自己的調(diào)查進行大膽表述，同時對有相同自我愛護方法的花草進行分類，邊分類邊出示標(biāo)記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種愛護方法：

1、放臭氣：煙草、水毒芹

2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭

3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰

4、擬態(tài)：圓石草、角石草

5、小結(jié)：植物們也很聰慧，想了很多方法來愛護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態(tài)來愛護自己。這些植物真能干！

（在這一環(huán)節(jié)中老師和幼兒對各自的調(diào)查分析表進行爭論與共享，同時集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點得以突破，難點目標(biāo)進一步解決。）

6、觀看錄象“植物的自我愛護”在觀看的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀看并關(guān)心幼兒驗證自己的調(diào)查分析。

（在此環(huán)節(jié)中，通過直觀的錄象觀看，關(guān)心幼兒驗證自己的調(diào)查，充分調(diào)動起幼兒參加活動的樂觀性，使重難點目標(biāo)也得以突破提升。）

（四）、鞏固嬉戲：會愛護自己的植物我們一起來做一個嬉戲，叫“會愛護自己的植物”，當(dāng)老師出示植物的愛護方法的圖示后，請你們找一找哪個植物用的是這個愛護方法，然后學(xué)一學(xué)它愛護自己的動作，看看誰找到的速度最快。

（利用嬉戲的形式，，進一步使幼兒通過競爭性的嬉戲，達到在玩中學(xué)的目的，在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動，既使學(xué)問得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括力量得到提高。）

（五）、“我的自我愛護”植物們都想方法來愛護自己，我們小伴侶能不能為自己想象制造一種自我愛護的方法，請你們動腦筋想一想，然后在紙上畫下來。

（此環(huán)節(jié)運用繪畫這一表現(xiàn)方式，鼓舞幼兒想象制造自我愛護的方法，增加幼兒的自我愛護意識，最終使活動目標(biāo)得以深化，并回歸生活。）

幼兒園說課稿大班篇6

一、說教材。

水是孩子喜愛玩樂的憑借物，在課間總會看到孩子在衛(wèi)生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會思索這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題，因此我就想把動畫與水的特性有機結(jié)合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫，這更能發(fā)揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意留意，但由于孩子是大班初期，一些有關(guān)學(xué)問點的選取得充分考慮孩子的年齡特點，如對于水的在態(tài)變化，我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過程，三態(tài)的變化過程了解我定位于大班下學(xué)期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時，我考慮主要緣由是這個動畫片制作精良，形象可愛，想像大膽豐富，從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象力量，適合大班上學(xué)期的幼兒。

二、說活動目標(biāo)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的動身點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：

學(xué)會綜合運用感官觀看水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想力量，用語言描述水與我們生活的關(guān)系。

知道節(jié)省用水，感受自然中水的漂亮。

了解水的三態(tài)變化，運用簡潔的圖畫表示水的形態(tài)。

三、說重、難點

幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。本次活動的教學(xué)重點是結(jié)合生活實際，通過觀看動畫，知道水與我們生活的關(guān)系；教學(xué)難點是觀賞動畫，通過生動形象的畫面，了解水的三態(tài)變化。

四、活動預(yù)備

多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

五、說教法和學(xué)法

本次活動我采納了直觀法、提問法、敘述法等教學(xué)方法。

采納直觀法突破教學(xué)難點，提問：小水珠經(jīng)過了哪些地方？小水珠遇冷會怎么樣？遇熱會怎么樣？課件直觀的表現(xiàn)了水的形態(tài)，關(guān)心幼兒更有效地理解教學(xué)難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不行少的，以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

用提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學(xué)方法，第一次操作把握水的三態(tài)變化條件，在操作中讓孩子的閱歷（什么遇冷遇熱的狀況）進行整理提升閱歷，對剛建構(gòu)的學(xué)問（三種形態(tài)）閱歷進行遷移；其次次操作把握水珠與生活的關(guān)系，提升幼兒有關(guān)水的用途零碎閱歷。

六、說活動過程

整個活動流程分六部分進行的

1、老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室，自由找位置做下來。

出示小水珠后談話：哪兒觀察過小水珠，讓幼兒聯(lián)想生活閱歷，知道水與人們的關(guān)系。

觀賞課件第一部分，了解水與人們生活的關(guān)系。

此環(huán)節(jié)運用了直觀法、提問法和敘述法，把動畫進行分析。

提問：我們來看看小水珠它在做什么？觀賞動畫1水珠有什么本事？從哪里看出來的？（發(fā)揮幼兒的聯(lián)想力量）

再觀賞動畫1，把剛才遺漏得、沒找到的再認真找一找，大部分幼兒能總結(jié)出小水珠的用途了。

提問：小水珠一共經(jīng)過了哪些地方？遇到了哪些伴侶？

總結(jié)：花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體，依據(jù)幼兒的敘述，講出一個用途，出示該標(biāo)記，這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。

觀看動畫2：突破難點，了解水的三態(tài)變化，并嘗試組合三態(tài)變化圖。

觀賞動畫2，開放提問了解水的三態(tài)變化。

觀看動畫2，小水珠有哪些變化？它來到了什么地方？（冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云）引導(dǎo)幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結(jié)成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。

小結(jié)：小水珠經(jīng)過了這么多地方，來到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊（出示冰塊圖）、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。（出示水蒸氣圖）

三態(tài)變化圖提升幼兒敘述閱歷

提問：什么狀況下水變成冰，什么狀況下水變成水蒸氣？出示三態(tài)卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊（圖）遇冷（文字）-水遇熱（文字）水蒸氣（圖）。

提問：水還會遇到哪些冷的時候變成冰？還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣？

此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結(jié)合，突破教學(xué)難點，知道水有三種形態(tài)，并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。

4、小組合作，閱歷遷移，鞏固難點。

導(dǎo)語：這是小水珠的旅游圖，小水珠到什么地方變成了水蒸氣，到什么地方變成了冰塊？你把它們畫下來。

供應(yīng)小組操作材料：水三態(tài)圖一套、繪畫筆紙一套。

小組合作要求：自由選擇畫紙的方塊小格，依據(jù)三態(tài)變化的要求，畫出遇冷遇熱忱況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。

5、連貫觀看課件，完整了解水概念

簡潔提問用途及三態(tài)后老師小結(jié)。

小結(jié)：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小伴侶要節(jié)省用水。

在原來三態(tài)旅行圖的基礎(chǔ)上讓幼兒再進行用途的聯(lián)想補充完整旅行圖。

提問：小伴侶，我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎？激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

引導(dǎo)幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好伴侶，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫下來。提問：小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚，還有什么用處？幼兒發(fā)揮想象，依據(jù)自己平常的學(xué)問閱歷進行繪畫，培育了幼兒的合作力量。

每組供應(yīng)一張折好的長方形紙，折成9格，在每組完成三態(tài)變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。

最終，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小伴侶畫的小水珠經(jīng)過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師共享，這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。

幼兒園說課稿大班篇7

一、說教材：

設(shè)計意圖：每天晨間熬煉，是孩子們一日生活中最喜愛的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地觀看，發(fā)覺孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小伴侶想出來嘗試過?！吨改稀分幸仓赋鲆奈栌變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。依據(jù)上述狀況，針對大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的力量、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳動的難度逐步提高，并相處不同的跳動方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

二、說目標(biāo)：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作進展的特點，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會依據(jù)自己的力量選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.鼓舞幼兒能相互合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種凹凸不同的障礙物。

3.逐步熬煉幼兒的彈跳力量及培育勇于嘗試的精神。

三、說活動重點與難點的確定：

從活動目標(biāo)和幼兒動作進展的實際動身，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會依據(jù)自己的力量選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為：逐步熬煉幼兒的彈跳力量及培育勇于嘗試的精神。

四、說活動預(yù)備：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板

五、說教法：

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：嬉戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中把握學(xué)習(xí)的重難點。

幼兒園說課稿大班篇8

設(shè)計思路：

我班幼兒在通過簡潔的折紙訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行練習(xí)，會使其折紙的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。同時能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的折紙愛好。

幼兒通過“觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進共性的進展。由此我設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)：

1、能用邊對角，邊對對角線的技能進行折疊。

2、培育同學(xué)觀看力量以及動手動腦力量。

重點：幼兒能依據(jù)自己喜好圖上美麗的顏色。

難點：培育同學(xué)觀看力量以及動手動腦力量。

活動預(yù)備：白色方形紙、彩色筆

活動過程：老師應(yīng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者

1、在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色

2、制作完后把作品桌子（講臺）上，讓幼兒相互觀賞作品。

3、評價幼兒作品，表揚敢于大膽創(chuàng)新的幼兒。

活動延長：讓幼兒在活動中制作的薔薇花，送給自己喜愛的人。

活動反思：在本次活動中，引導(dǎo)幼兒通過看、想、做、說來提高幼兒的動手力量，對折紙產(chǎn)生了愛好，個別動手力量較弱的幼兒老師進行輔導(dǎo)。

幼兒園說課稿大班篇9

一、說教材

《識字3》是人教版語文一班級二冊第三單元的一篇識字課文。本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芳香。大自然布滿了一派生氣勃勃的景象。文章的語言美麗，如“和風(fēng)細雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等，同學(xué)雖然不能用詳細的語言來描述，但通過平常的生活閱歷，電視、圖畫等媒體已有了感性的熟悉。

本課要求同學(xué)熟悉的生字有13個，會寫的6個。一班級同學(xué)的學(xué)習(xí)重點是識字，新課程指出：要在詳細的語言環(huán)境中識字，采納多種方法識字，鼓舞同學(xué)課外識字、主動識字，培育識字力量。本課要認的13個生字中“霧”、“霜”、“霞”都是雨字頭，“蝶”、“蜂”都是蟲字旁，“李”、“楊”都是木字旁?？梢圆杉{找偏旁歸類識字法識字?！氨獭笨梢杂镁幾种i的方法記字形?！靶恪奔仁且J的字也是要寫的字，可以在寫字時重點記字形。

靠著對教材的理解，再從一班級同學(xué)的熟悉水平和思維力量考慮，我認為本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊涵的自然美。難點是對“對子”的理解。為了突出重難點，在設(shè)計思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使同學(xué)把握字的音、形、義。

二、說目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的要求及本班級教材、同學(xué)的特點，我預(yù)設(shè)本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、熟悉本課13個生字，積累詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、喜愛自然。有收集對子和對對子的愛好。

三、說過程

為了達到上述學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍圍著“以識字為基礎(chǔ)，通過朗讀，培育同學(xué)對美妙事物的喜愛之情”為目標(biāo)而步步綻開。

1、以同學(xué)為主體，通過朗讀激發(fā)同學(xué)感情，設(shè)計本課的教學(xué)過程?！蹲R字3》雖然是一篇識字課文，但文質(zhì)兼美，因此，我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)同學(xué)自主來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面提高語文素養(yǎng)。感情以熟悉為基礎(chǔ)，只有讓同學(xué)對課文有了肯定的了解，懂得了相關(guān)的學(xué)問，同學(xué)的情感才有可能被激發(fā)。上課開頭，我就讓同學(xué)通過看圖片，充分自由讀課文，使同學(xué)對課文所描繪的自然景觀有一個整體的熟悉。還采納了多種方式加強朗讀的訓(xùn)練，拍手讀、指名讀、師生對讀、背一背等，讓同學(xué)不知不覺中理解對子的意思。

2、以識字為基礎(chǔ)，采納三步識字法，設(shè)