幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word———幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工，就難以避開地要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)指導(dǎo)思想

本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開展語言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展，提高幼兒樂觀交往的力量，是新《綱要》兒童語言教育觀的詳細(xì)體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固把握生活中常消失的反義詞。

2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

活動(dòng)預(yù)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆?；顒?dòng)重點(diǎn)鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。活動(dòng)難點(diǎn)練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

活動(dòng)過程

―、開頭部分。老師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？

引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞。

（1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長(zhǎng)長(zhǎng)――短短高高――矮矮大大――小小

（3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。

2、老師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

穿衣服――脫衣服開門――關(guān)門進(jìn)教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進(jìn)一步――向后退一步動(dòng)――靜

（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽說嬉戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。多――少對(duì)――錯(cuò)遠(yuǎn)――近深――淺粗――細(xì)胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認(rèn)仔細(xì)真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安寧靜靜一心一意――三心二意

3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。

2、喜愛熟悉數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學(xué)具：1——100數(shù)卡、金色

3、練習(xí)P19。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

——現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽，以小組為單位開火車數(shù)，要留意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告知大家“我最快?！?/p>

——我們已經(jīng)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)覺什么。

2)熟悉數(shù)位。

——出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地消失，10個(gè)被穿成一串；一串一串地消失，10串又串成一大片。）

——誰能完整地說說10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？

——老師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀看30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）

——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。假如把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。

——用相同的方法熟悉數(shù)字“138”，熟悉百位。

3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動(dòng)。

——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

——做練習(xí)P19頁“金色珠與數(shù)位器”。

3、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

——師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。

——整理學(xué)具。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴共享的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書、圖片等

活動(dòng)過程：

1、通過老師的語言，引起幼兒的愛好。

老師：小伴侶，你們還想被老師親一下嗎？

老師走到小伴侶的跟前蹲下，摟著小伴侶臉碰臉親一下。

2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

小伴侶還有誰親誰一下，是怎么親的？

你想親誰一下呢？

剛才，老師被小伴侶親了好幾下，我感到特殊興奮。今日，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

3、老師打開幼兒用書，并采納放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

4、老師敘述故事，幼兒熟識(shí)故事的內(nèi)容。在敘述的過程中采納等待、留空等方式努力讓幼兒能參加到敘述活動(dòng)中去。

5、進(jìn)一步關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

你觀察畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

誰親了誰一下？誰被親了好幾下？

6、感知理解“親”的含義。

“親”是什么意思？你想親誰一下呢？

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親熱的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

老師：你剛才親了小伴侶什么地方？

鼓舞幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

老師：小伴侶除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？

引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

音樂起：師生一起唱歌《碰一碰》。

現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€(gè)伴侶親一親，找一個(gè)伴侶親一親，親哪里？

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

集體表演嬉戲“親一親”，老師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提示幼兒聽清晰老師的指令，與同伴保持肯定距離。嬉戲進(jìn)行3-4遍。

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一、開頭部分

１、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進(jìn)場(chǎng)。

２、熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂的小飛盤

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽著音樂《我真的很不錯(cuò)》做熱身運(yùn)動(dòng)，勁部，肩部，上肢，下肢，伸展，軀干轉(zhuǎn)動(dòng)，跳動(dòng)，放松。

二、幼兒自由探究嘗試玩法。

（１）、老師引導(dǎo)：今日我們來和飛盤玩嬉戲，這些小飛盤可奇妙了，它會(huì)會(huì)和小伴侶玩嬉戲的，飛盤說：“今日我來考考小伴侶，看看誰玩的方法多，?，F(xiàn)在你們可以和我（飛盤）玩嬉戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好伴侶一起玩。

（２）、幼兒自由探究玩飛盤，老師觀看引導(dǎo)?？赡軙?huì)消失的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對(duì)接，投遠(yuǎn)，幼兒合作把飛盤平放于地面，雙腳跳，連續(xù)跳，圍著走等。

三、溝通共享

請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，邊說邊做。全體幼兒觀看評(píng)議。

四、奇妙的小飛盤與顏色做伴侶

１、老師引導(dǎo)，小伴侶可聰慧了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤都有許多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤上的顏色做嬉戲，看看那些小伴侶的小飛盤最奇妙。

２、老師組織幼兒做嬉戲

找顏色：幼兒把飛盤放在場(chǎng)地上，老師出示藍(lán)色，幼兒跑到藍(lán)色的飛盤邊站好，沒找到的幼兒停止嬉戲一次.(嬉戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。

找伴侶：幼兒看老師出示飛盤顏色，快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤，然后，自己商議合作嬉戲。

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活動(dòng)

一天早晨，欣欣小伴侶一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伴侶一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》的主題，將熟悉圖形、序數(shù)和排序等學(xué)問融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等學(xué)問。

2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序?qū)W問，把握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培育幼兒的美感。

物質(zhì)預(yù)備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

閱歷預(yù)備：

幼兒已經(jīng)熟悉各種圖形和圖案

活動(dòng)過程：

一、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)學(xué)問。

1、小伴侶們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀看）

3、你觀察小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的學(xué)問）

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾

1、小伴侶你們看，這是誰（幫助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀看小鴨子的新衣服）

2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小伴侶關(guān)心小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！

3、幼兒分小組運(yùn)用預(yù)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

4、老師觀看、幫助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，留意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展現(xiàn)為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家相互評(píng)價(jià)。

2、你們覺得小伴侶設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并找出排序的規(guī)律）

3、我們?cè)賮韯?dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？

4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（老師放音樂）

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一、謎語導(dǎo)入

上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

上大門,下大門,關(guān)起門來就睡覺

二、了解眼睛的構(gòu)造,用途

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)眼睛的必要性和愛護(hù)眼睛的方法。

1、觀賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最終發(fā)生了什么事情?

小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒適,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們肯定要好好愛護(hù)我們的眼睛。

2、觀賞情景表演或看圖片

(1)小伴侶在用臟手揉眼睛。

提問:這個(gè)小伴侶做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

小結(jié):小伴侶的臟手上有許多的細(xì)菌,假如用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們假如感到眼睛不舒適可以用潔凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小伴侶頭趴在桌子上畫畫。

提問:這個(gè)小伴侶哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么做?平常還要留意什么事情?

小結(jié):看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?也不要躺著看書,否則簡(jiǎn)單得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平常還要留意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng),看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)潔的熬煉眼睛的保健操。

1、老師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng),用手指輕輕按摩眼睛四周的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

附故事:眼鏡和鼻梁

夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,“誰在哭?”耳朵問,鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡成天壓在我的身上,我的身上又紅又腫?！倍錃鈵赖卣f:“厭煩的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難過極了!我們找他評(píng)理去!”

耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么成天都要掛在我們的身上,又沉又重,難過極了!”

眼鏡理直氣壯地說:“是仆人把我戴在你們身上的,你們要為我服務(wù),累也是應(yīng)當(dāng)?shù)?”……他們你一言,我一語地吵起來,耳朵和鼻梁氣急了,他們要報(bào)仇!

其次天,明明在放學(xué)的路上邊走邊看書,突然鼻梁一聳肩,耳朵趕忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見,不當(dāng)心撞在了樹上,鼻梁腫了,流出許多血,耳朵也很心疼,眼睛說話了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛惜眼睛讓我們什么也看不見,才請(qǐng)眼鏡來幫忙,大家要相互關(guān)心,提示明明愛惜眼睛,每天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會(huì)很快樂!”

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分大小明顯的三個(gè)物體。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

老師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

“小伴侶們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小伴侶呢？”

“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小伴侶！威海和青島都是海濱城市，都很美,小伴侶以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來，還給小伴侶們帶來禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題（老師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）

老師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小伴侶看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀看并簡(jiǎn)潔表述：

箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小伴侶我們?cè)僖黄鹂纯?，開頭是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

老師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；由于他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來，就變成一個(gè)了?！崩蠋煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、幼兒操作，詳細(xì)感知大，中，小的物體。

幼兒自選自己喜愛的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提示幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小伴侶紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了?！?/p>

老師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，關(guān)心小熊一家。

——“小伴侶都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的。”（幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)）

——“小熊一家焦急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告知熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對(duì)了沒有?！?/p>

——“小熊一家特別感謝小伴侶，他們感謝小伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么說呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢！”

3、套娃排序

老師出示套娃（3個(gè)）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小隱秘呢？”（里面有好多個(gè)，老師一層層打開，隨便放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”

給套娃排序。（根據(jù)從大到小挨次排列）

4、拓展嬉戲

嬉戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿意力量強(qiáng)的幼兒的需求）

老師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現(xiàn)在誰會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大挨次排列）

嬉戲二：給小木柱找家

老師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小伴侶兩個(gè)好伴侶一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、播放音樂，幼兒依據(jù)不同音樂仿照不同大小動(dòng)物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現(xiàn)大的動(dòng)物（大象）

3、不大不小的動(dòng)物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn)小的動(dòng)物（小鳥）

5、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

向。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)8

【課前透視】

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境美麗，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育同學(xué)語感，積累語言。

對(duì)對(duì)子是同學(xué)喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和大自然的實(shí)際，采納多種方法識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時(shí)】

兩課時(shí)(1.5課時(shí))

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、啟發(fā)談話：

同學(xué)們喜愛對(duì)對(duì)子嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展現(xiàn)圖片：

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)同學(xué)觀看說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)

1、同學(xué)借助拼音朗讀對(duì)子，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，溝通識(shí)字狀況。

讀文正音，提高同學(xué)識(shí)字力量

二、識(shí)字

1、出示生字詞：

熟悉哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么熟悉的?

2、嬉戲識(shí)字：

開展識(shí)字秘訣溝通會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

⑴開火車識(shí)字──

將13個(gè)生字打亂挨次，以小組為單位按挨次開火車讀生字。

⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

同學(xué)按老師出示的拼音挨次把字卡擺成長(zhǎng)龍。

(也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)

⑶幫生字找家──

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用同學(xué)已有識(shí)字閱歷，在嬉戲和活動(dòng)中識(shí)字，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加樂觀性，培育自主識(shí)字力量。

三、朗讀

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以關(guān)心他。

拓展延長(zhǎng)，使同學(xué)進(jìn)一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

其次課時(shí)

(或半課時(shí))

〖對(duì)話平臺(tái)

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面：

你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫：

1、在文中選擇一個(gè)或幾個(gè)喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面關(guān)心同學(xué)理解詞語，提高運(yùn)用語言的力量。挖掘同學(xué)共性潛能，增加理解語言力量。

二、練習(xí)

1、挑字卡找伴侶：

翹舌音伴侶──

我是翹舌音朝，我的伴侶在哪里?

結(jié)構(gòu)伴侶──

我是秀，我有上下兩層樓，我的伴侶在哪里?

偏旁部首伴侶──

我是昆蟲小蜜蜂，我的伴侶遍天下。

反義詞伴侶──

我是朝，是一天的開頭，我的伴侶在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今日學(xué)的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小伴侶灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

嬉戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高同學(xué)口語表達(dá)力量。

三、寫字

1、認(rèn)讀李、秀、香，同學(xué)觀看描紅：

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

2、老師發(fā)覺問題相機(jī)引導(dǎo)，展現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮同學(xué)的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色艷麗。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫柔的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風(fēng)景美麗。也說山明水秀。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ve和特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音了，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ve組成的音節(jié)，能精確拼讀。

⑷熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑸培育觀看和表達(dá)的愛好和力量。

課前預(yù)備：

⑴字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

⑵有條件的可將上述教學(xué)資料和嬉戲制作成電腦課件。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

⑴大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫面。（同學(xué)學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)熟悉了很多拼音伴侶。這兒有幾位老伴侶可惦念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

⑵導(dǎo)入：今日，老伴侶們還要介紹我們熟悉其他的新伴侶呢！二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

⑴學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。

a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

出示圖畫（椰子樹），同學(xué)觀看后溝通；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

同學(xué)試讀圖下的ie、ye。

溝通：你是怎么知道ie、ye的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）老師適時(shí)告知同學(xué)：ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。

老師示范讀，同學(xué)一邊聽一邊認(rèn)真觀看老師的口型。

同學(xué)仿照，溝通發(fā)音方法，老師加以梳理、總結(jié)。

同桌互讀互檢，老師巡察、指導(dǎo)。

b、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平常說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？同桌互說，全班溝通。

c、學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。

小老師按四聲挨次領(lǐng)讀。

打亂挨次開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、談話激趣：小伴侶，你們知道ie的聲母伴侶有哪些嗎？我們抓緊讓它們見見面吧！出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展現(xiàn)課件）

b、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），同學(xué)練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌相互拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。

借助音節(jié)進(jìn)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。小組內(nèi)相互說，指名說。

⑶指導(dǎo)書寫ei、ye。

a、識(shí)記字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

b、指導(dǎo)書寫。同學(xué)練寫，老師巡察、指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ve和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

⑴學(xué)習(xí)ve和yue的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同）提示：老師范讀ve后，要引導(dǎo)同學(xué)將ve的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與ie作比較，然后讓同學(xué)仿照、練讀。

比較ve和ie在字形上的區(qū)分和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省略規(guī)章。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、同學(xué)看課本，試著拼讀n、l、j、q、x與ve相拼的音節(jié)。老師巡察，了解同學(xué)狀況，個(gè)別指導(dǎo)。

b、展現(xiàn)相關(guān)課件，指名拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

c、出示帶調(diào)音節(jié)nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

d、借助音節(jié)進(jìn)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

⑶指導(dǎo)書寫ve、yue。同學(xué)練寫，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。四、看圖讀句子識(shí)字

⑴大屏幕出示31頁的情景圖，同學(xué)自由觀看、各抒己見：你看到了什么？課后，你跟小伴侶做什么也“好玩極了”？

⑵讀句子、識(shí)字。

a、讀一讀、標(biāo)一標(biāo)：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字。

b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：dajia、diefeiji、zuotiehua、nieniwawa、youqu。

同桌互讀，指名讀。

嬉戲：把其次、三、四個(gè)音節(jié)伴侶“送回家”。

c、競(jìng)賽朗讀句子。

d、學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”。

帶拼音讀，去掉拼音讀。

給這四個(gè)生字找找伴侶（組詞）。

聯(lián)系生活、識(shí)記字形：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？五、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌或順口溜記牢ie、ve和ye、yue。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅?！保?/p>

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴師生問答，復(fù)習(xí)ie、ve、ye、yue。如老師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye？”

持卡的同學(xué)快速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye?！?/p>

⑵溝通課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu，大家、飛機(jī)二、學(xué)習(xí)特別韻母er

⑴學(xué)習(xí)er的.讀音。

a、同學(xué)觀看圖畫（耳朵），試著發(fā)音。老師巡察，了解同學(xué)狀況。

b、溝通發(fā)音體會(huì)：小伴侶在試讀時(shí)遇到什么困難？

c、老師范讀，告知同學(xué)這是一個(gè)特別韻母。同學(xué)仿照、練讀。

d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

e、同學(xué)練習(xí)。（邊讀邊配以手勢(shì)）同桌互讀，老師巡察、指導(dǎo)。

⑵學(xué)習(xí)er的發(fā)音。

a、按挨次開火車讀，打亂挨次指名讀，全班齊讀，。

b、用er、er、er分別說詞語或句子，比比誰說得多。

⑶指導(dǎo)書寫er。

同學(xué)試寫一遍；師生評(píng)議；老師范寫；同學(xué)練寫。三、看圖讀音節(jié)詞

⑴大屏幕出示30頁的情境圖，同學(xué)看圖說話?？吹竭@幅圖，你想跟小伴侶說些什么？（老師相機(jī)出示圖中四個(gè)音節(jié)詞的卡片）

⑵拼讀音節(jié)詞。

a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

b、嬉戲：把這四個(gè)音節(jié)伴侶“送回家”。

c、全班齊讀。

⑶依據(jù)圖的內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個(gè)句子連起來說說。四、讀兒歌、同學(xué)字

⑴借助拼音自由讀兒歌，把標(biāo)紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。

⑵出示音節(jié)詞語wanwan、yueer、jiedao、lantian、qingshan、xiaoyuan、xiaoxi、xiaohe、liuru，同桌練讀。

⑶同學(xué)字。

a、讀準(zhǔn)字音。

標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。

出示“月兒”“大河”“流入”“校內(nèi)”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

b、識(shí)記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？

擺一擺：出示兒歌（其中空出四個(gè)生字的位置），同學(xué)把生字貼到相應(yīng)的位置。

c、給這四個(gè)生字分別“找伴侶”（組詞）。

⑷讀兒歌競(jìng)賽。

a、各組練讀。

b、以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

c、同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)從四方面進(jìn)行：是否讀準(zhǔn)字音；是否讀得流利；是否配上合適的動(dòng)作；聽后，是否覺得景色很美）五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴做“走迷宮”嬉戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)、讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)）

小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比、讀一讀：ie—ei，ei—er，ie—ve，ye—yue，iu—ui。六、布置作業(yè)

⑴讀一讀：把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們四周的哪些地方能找到？

小結(jié)：ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章。從ü跟jqx相拼過渡到j(luò)qx跟üe相拼，有助于同學(xué)熟悉規(guī)律。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、給卡片找家。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的？

分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問好，如：紅卡片好！

2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告知幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀看方框說說：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰情愿把卡片送回家？鼓舞幼兒邊送邊大聲地學(xué)說：**卡片，我送你回**顏色的家。

二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)當(dāng)送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。

2、老師帶領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論：紅顏色家里住著誰？為什么它們能住在一起？（由于它們的顏色是一樣的。）最終讓全班幼兒一起說：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

三、幼兒操作活動(dòng)。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固學(xué)問）觀看衣服和服裝的顏色，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對(duì)衣服進(jìn)行分類。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)狀況。

請(qǐng)幼兒說說，住在紅籃子里的有誰？

五、總結(jié)。

用關(guān)心它們找到好伴侶，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

2、養(yǎng)成保持畫面干凈潔凈的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花。

活動(dòng)難點(diǎn)：

五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。

活動(dòng)過程：

一、回憶敘述，說說觀看桃花的歡樂心情

1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花快樂嗎？老師把快樂的情景拍下來啦！想看嗎？（看課件2、問：你和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲？

3、老師：我們小二班的伴侶小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好伴侶，說靜靜話，做嬉戲，桃花姐姐心里可快樂了?？?，桃花姐姐來看你們了！

二、觀賞與示范

1、（看課件）認(rèn)真觀看桃花長(zhǎng)得什么樣？五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很大方）這朵花象什么？想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很大方，有的還是花苞苞。

2、這么美麗的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來？（幼兒爭(zhēng)論）老師出示范例，讓幼兒認(rèn)真觀看：請(qǐng)你們找出喜愛的桃花，認(rèn)真看看是用什么東西做的，怎么做的？（供應(yīng)：手教導(dǎo)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣）

3、說說你喜愛的桃花是用什么做的，用什么方法做的？

4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手教導(dǎo)畫的；有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

三、老師介紹材料，幼兒選擇操作。

我們選一種喜愛的方法請(qǐng)出桃花姐姐。

四、溝通互動(dòng)，觀賞拍照

1、向伴侶介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么方法做成的。

2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。

五、結(jié)束：

我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧！

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)

通過各種形式來表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表現(xiàn)力量。

激發(fā)幼兒合作意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的共性特點(diǎn)，感受活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)口號(hào)

歡樂動(dòng)物，暢想森林

活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境布置：布置富有慶祝氣氛的幼兒園環(huán)境及班級(jí)環(huán)境，橫幅，宣揚(yáng)海報(bào)

2、節(jié)目預(yù)備：每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節(jié)目

3、畫有五線譜的白布

4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份

活動(dòng)內(nèi)容支配

一、森林里的小動(dòng)物

每班推選出2個(gè)幼兒參與，開幕式童話劇的表演。

二、狂歡動(dòng)物由我畫

1、以班級(jí)組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫。（9:00——10:00）

小班：以動(dòng)物圖片的剪貼為主；

中班：以動(dòng)物的涂色為主；

大班：畫動(dòng)物加涂色，并裝飾。

2、作品上墻（10:00——10:30）

三、動(dòng)物學(xué)問我來學(xué)

1、每班支配一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)。(9:00——9:30)

2、觀賞“動(dòng)物狂歡”的作品。（9:40——10:10）

四、森林動(dòng)物在狂歡

1、以班級(jí)為單位，進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。（全班）

2、各班預(yù)備：服裝、音樂、道具等。

3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時(shí)間掌握在3~5分鐘。

活動(dòng)支配

周一：開幕式+森林里的小動(dòng)物童話劇觀賞

周二：各班級(jí)組為單位畫動(dòng)物，并上墻。

（在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動(dòng)物粘貼在白布上）

周三：動(dòng)物系列的教學(xué)活動(dòng)+觀賞周二的作品展

周四：各班周五節(jié)目排練

周五：閉幕式+各班有關(guān)“動(dòng)物”系列活動(dòng)的演出，可以是童話劇，歌曲等。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)13

主題產(chǎn)生：

春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告知大地時(shí)，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝烂?！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)會(huì)陽光的暖意，去查找春的腳印。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢锊檎掖禾?；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動(dòng)物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息布滿在我們身邊的每一個(gè)空間。