幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思

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幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我收集整理的幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

2、嘗試依據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

3、在爭論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同看法。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。

教學(xué)掛圖

操作材料

活動(dòng)過程：

一、初步熟悉“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭

1、老師出示四個(gè)不同方向的箭頭

師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？

2、用手指出箭頭所指方向。

師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？

二、學(xué)習(xí)看路線記錄表

1、出示3張路線圖

師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告知我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）

2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走？其次步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？

師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

師：第一條路線圖一共要走多少步？

三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：

1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線

師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？

師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？

師：其次步朝哪個(gè)方向走？畫上一條短線。

師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？

師：誰能從第四步開頭接著往下畫出每一步的行走路線。

2、老師和幼兒共同依據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最終依據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上

四、依據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄

1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你連續(xù)為小黑兔和小灰兔連續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。

2、展現(xiàn)個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語言敘述自己的路線圖

師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長？誰設(shè)計(jì)的路線最短？

五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

師：小只小兔依據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。

課后反思：

我預(yù)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行熟悉，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小伴侶們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗?duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)仔細(xì)真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)覺，雖然許多孩子在看我操作的時(shí)候很仔細(xì)，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。

幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清晰地說出自己家住哪里，并制定四周的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所

2、學(xué)會(huì)看簡潔的路線圖。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量

重難點(diǎn)：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加四周的環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

《小伴侶的書，我的家》路線圖、房子圖

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

師：小伴侶和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶自己來介紹一下，我請(qǐng)小伴侶來介紹一下。

二、說說我家在哪里

1、怎么來

師：小伴侶說的都很認(rèn)真，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車

師：坐什么車啊？

幼：15

2、怎么找

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小伴侶的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……

師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小伴侶們要記住，假如客人要去你家肯定要把路線講清晰他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號(hào)

師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小伴侶的名字，現(xiàn)在小伴侶要找到自己家的門牌號(hào)把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有許多的建筑物，她有許多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小伴侶找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？老師發(fā)書、小伴侶畫線。

教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的'詳細(xì)方位，知道自己家四周有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能精確的說出自己家的門牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡潔的路線圖，能找到要找的地方。

活動(dòng)反思：

這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得四周有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，許多幼兒都說不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒有做好預(yù)備許多小伴侶都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒