大班社會領(lǐng)域活動教案4篇

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作為一位杰出的教師，經(jīng)常要按照教學(xué)需要編寫教案，利用教案預(yù)備可以更好地按照詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)捻氁恼{(diào)節(jié)。寫教案需要注重哪些格式呢？為您細(xì)心收集了4篇大班社會領(lǐng)域活動教案，希翼能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作用。

幼兒大班社會領(lǐng)域教案篇一

活動目標(biāo)：

1、利用溝通調(diào)查狀況，了解社會上需要協(xié)助的人和事。

2、培養(yǎng)幼兒的憐憫心并樂意助人，做一個有愛心的人。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、有節(jié)奏的語言和動作協(xié)助自己更合拍的表演。

活動預(yù)備：

活動前幼兒完成需要協(xié)助的人調(diào)查；幻燈：部分需要協(xié)助的人的圖片資料；幼兒捐款統(tǒng)計表，背景音樂：《愛的奉獻(xiàn)》，捐款箱一只幼兒每人預(yù)備一份零錢。

活動流程：

引出助人話題→說說自身體悟→溝通調(diào)查狀況→研究協(xié)助辦法→模擬捐款活動

一、從教師歇息說起，引出助人話題

1、提問：還記得教師為何歇息了兩個星期？

2、引領(lǐng)幼兒小結(jié)：教師是獻(xiàn)血助人，這是一件光彩的事，是一件好事。

二、說說自身得到協(xié)助的人和事，感觸受助情感體悟。

1、說說誰協(xié)助過你？

2、別人協(xié)助你時心里怎么想？

三、介紹溝通調(diào)查狀況，了解社會上需要協(xié)助的人

1、請你們介紹一下，他們遇到了什么困難？

2、教師也來介紹一下，我所了解到的需要協(xié)助的人。

3、小結(jié)：人們都會遇到各種各樣的困難，需要大家相互協(xié)助。

四、研究協(xié)助的辦法，知道人與人之間應(yīng)相互協(xié)助

1、我們能用什么方法來協(xié)助他們解決。（讓幼兒先研究，再來說）

2、教師用幻燈介紹人們協(xié)助別人的方法。

3、小結(jié)：當(dāng)人們遇到困難時我們實行各種辦法去協(xié)助他們，捐款是一種最常用的辦法。

五、捐款活動，鼓舞幼兒樂觀參加公益活動

1、每位幼兒一份捐款（零錢1角，5角，1元）

2、放背景音樂（愛的奉獻(xiàn)）：幼兒依次捐款

3、統(tǒng)計：鼓舞幼兒平常存下零錢，未來為協(xié)助需要協(xié)助的人獻(xiàn)上自己的一份愛心。

我們來統(tǒng)計一下，今日我們一共捐了多少？

4、算出總數(shù)。

幼兒園社會領(lǐng)域教案篇二

聲音無處不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是認(rèn)識的，又是奇異的。中班幼兒的自控能力還不是很強。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感觸樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計此活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒懂得人們都需要寧靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，人人應(yīng)自覺控制自己的行為，不做干擾他人的事。

2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，維護(hù)集體和社會公共利益。

活動預(yù)備

錄有火車吼叫聲及美好音樂的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，「靜」字標(biāo)志。

活動過程

（一）導(dǎo)入：展示各種樂器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

（二）綻開：

1、操作樂器，感觸聲音給我們帶來的不同感觸。

①請個別幼兒上來操作樂器，請幼兒說一說自己玩的是什么樂器？聲音是怎樣的？

②請五六個幼兒集體操作樂器，并且說一說自己的感觸。（很亂、聽不清晰、很吵……）

③放火車吼叫聲及美好音樂聲的磁帶，小伴侶喜愛?哪種聲音？為什么？

2、展示掛圖，老師敘述故事。

①為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了？鮮花都枯萎了？樹葉都變黃了？

②為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢？

3、聽自錄的幼兒日常噪聲，引領(lǐng)幼兒研究噪聲的產(chǎn)生及危害。

①小伴侶來說一說我們?yōu)槭裁床幌矏?聽噪聲？

②我們聽到噪聲時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

③為什么會有噪聲？（引領(lǐng)幼兒從自身行為談起）

④幼兒自由研究：我們應(yīng)當(dāng)怎樣削減噪聲？

4、展示「靜」字的標(biāo)志，理解其意義和作用。

①請小伴侶說一說「靜」的意義，它告知人們什么？

②請小伴侶自由研究回答：我們應(yīng)當(dāng)把這些標(biāo)志貼在什么地方？

（三）結(jié)束：組織幼兒隨著柔美動聽的音樂一起走出活動室，把「靜」字的標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

活動反思

利用本次活動幼兒體味到了無數(shù)噪音是在我們無意之間造成的，感觸到了噪音給我們帶來的危害。削減噪音從自身做起，從現(xiàn)在做起。

大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案通用篇三

設(shè)計意圖：

當(dāng)今社會人們生活水平提升了，各民族的許多習(xí)俗已逐漸漢化，在我們威信縣除了漢族，就是苗族居多，為了能讓幼兒了解地方民族的習(xí)俗，即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風(fēng)情，熟悉苗族，特設(shè)計此活動。

活動目標(biāo)：

1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。

2、樂意參加苗族的歌舞。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。

4、能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。

活動預(yù)備：

課件苗家風(fēng)情幻燈片、蘆笙曲等。

活動過程：

一、師身著苗家服裝，用苗家語言和幼兒打招呼，引起幼兒參加活動的愛好。

師：你們是大一班的小伴侶嗎？哦，可找到你們了！

miniaarong（小伴侶們好）

henhuaixirongbomi（很興奮見到大家）

師：知道我說什么嗎？剛才我用我們苗家的語言和小伴侶們打招呼。

我是說：小伴侶們好，很興奮見到大家！

我呢，見到大一班的小伴侶很興奮！你們見到我興奮嗎？哦，興奮！那想不想用苗語來學(xué)說一下興奮，來我教大家說一說，興奮就是(huaixi)，真棒。大一班的小伴侶真聰慧，好聽嗎？還想學(xué)嗎？那我再教你們說一個苗語的再見(moyouda)。大一班的小伴侶真是太棒了，一學(xué)就會！

二、欣賞苗家風(fēng)情（自制）幻燈片，能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。

1、利用觀賞圖片了解苗族服飾

幼兒觀賞幻燈片后，回答自己所看到了些什么！

師小結(jié)：苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的，并了解蠟染、刺繡。

2、利用觀賞圖片了解苗族的幾種常見樂器

幼兒觀賞幻燈片后，回答自己所看到了些什么！

師小結(jié)：在苗家除了姑娘們能干以外，苗族男孩也是不錯的，他們會許多的樂器，常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。

3、利用觀賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)

幼兒觀賞幻燈片、花山節(jié)錄象后，回答自己所看到了些什么！

師小結(jié)：花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日，我們威信是在每年的正月初一到正月初三。我們苗族的花山節(jié)就象小伴侶們過六一兒童節(jié)一樣，要穿上新衣服，大家聚在一起歌唱跳舞做嬉戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時候，要先選一個比較平整秀美的場地，在場地中間立起花桿，苗家人身著盛裝繞著花桿歌唱跳舞，做嬉戲，共同祝福來年更美妙！

4、觀賞自遍兒歌感觸苗家人的熱烈

師：看了我們苗家的花山節(jié)活動，你們想?yún)⑴c嗎？看到小伴侶們這么興奮呀，這么想?yún)⑴c我們的花山節(jié)，我也很興奮！剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌，想聽嗎？好！聽好了：大一班、小伴侶，苗家兒女歡迎你，

花山季節(jié)盼你到，

盼你到來跳舞，

共慶明年大豐收、

大豐收！

師：我們苗家兒女這么誠摯的邀請我們大一班的小伴侶一起過花山節(jié)，你們情愿來嗎？媽。咪。愛。嬰。網(wǎng)。

三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感觸苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛，活動結(jié)束。

師：那大一班的小伴侶，就讓我們，隨著我們苗家的蘆笙曲，圍城大圓圈，也來過一下花山節(jié)吧！好嗎？來來來，小伴侶，苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學(xué)跳舞：跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走—————（可邀請客人教師一起跳）

師：大一班的小伴侶真棒，一學(xué)就會。有趣嗎？喜愛?嗎？那呆會兒回去以后教教其他小伴侶跳好嗎？現(xiàn)在呢？該我和大一班的小伴侶說再見的時候了，真有點舍不得你們！索性我們照張像留個影吧，好嗎？來來來我們一起喊一二三茄子，好了，大一班的小伴侶，記得來我們苗家一起過花山節(jié)，好嗎？好了，大一班的小伴侶moyouda（再見）！小伴侶漸漸走，苗家姑娘送你到門。

活動反思：

1、在感觸中實施審美

感觸是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)同學(xué)音樂感觸能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引領(lǐng)同學(xué)參加聽覺體悟，進(jìn)展同學(xué)的音樂聽覺應(yīng)貫通于音樂教學(xué)的活動之中。因此，本課從一開頭剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引領(lǐng)同學(xué)有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感觸苗族音樂特有些音韻美。此外，利用播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的出色畫面和苗族人文風(fēng)情出示給同學(xué)，讓作品的藝術(shù)感染力去打動同學(xué)的心靈，使其從看中得以充分感觸，同學(xué)在這藝術(shù)的氛圍和感觸中獲得了審美的愉悅。此外，利用音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了同學(xué)的審美感知，豐盛了審美情感，進(jìn)展了審美想象，深入了審美理解，從而有效地提升同學(xué)的音樂審美能力。

2、在體悟中實施審美

音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人，以美育人”的目的。老師要以自己對音樂作品的深化理解和動情的表現(xiàn)激活同學(xué)的情感共鳴，體悟音樂的美感；在歌曲教學(xué)中老師要擅長用生動活潑的形式舉行教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)唱、演歌唱曲的過程中，充分體悟音樂的旋律美。同學(xué)惟獨“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體悟和理解。因此，本課還組織同學(xué)舉行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓同學(xué)自已去體悟歌曲，讓同學(xué)用彌漫活力的情感來陪同他們的熟悉過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參加合作的能力。

另外，我國是一個多民族的國家，豐盛多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們熟悉中華民族的一個窗口。讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增加民族驕傲感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，同學(xué)們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感觸到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點，體悟到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從今，我們也靜靜地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。

大班社會領(lǐng)域活動教案篇四

設(shè)計思路

曾經(jīng)看過不少教學(xué)嬉戲，設(shè)計者為了增加嬉戲的競爭性，便在嬉戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變海垡娭粋€又一個幼兒因嬉戲終止而變得無所事事，多少會有的焦慮與不忍。所以，在設(shè)計教學(xué)嬉戲的過程中，始終有一個愿望縈繞在我的腦海里：在教學(xué)嬉戲中，能不能讓全部幼兒都擁有全程參加的權(quán)利呢？

“猜猜樂”嬉戲的設(shè)計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎嬉戲中惟獨兩人互動的過程，巧妙地支配全部參加嬉戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓全部幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激活了每一個幼兒參加嬉戲的愛好。

那天，大家猜“雙面膠”（文具用品）。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，全部的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

A幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧拢x目標(biāo)還有距離。

B幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水。”猜謎者依舊沒錯，說出了她的原有閱歷。

C幼兒有點著急，他再補充說道：“這東西的外形是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來越近。

D幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠?！?/p>

哦！猜謎勝利！師生歡呼……

“這個嬉戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的伙伴呢？”老師的答案是顯而易見的。嬉戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自伙伴提供的各種信息，不斷地試試辨析，終于獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是嬉戲的全程參加者，他們需要按照每張圖片、按照猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與收拾，并從不同角度描述事物的特征，終于讓猜謎者獲得更精確?????的信息……可以堅信，幼兒假如常常玩這樣的嬉戲，未來一定能精確?????地描述物體的特征。

曾經(jīng)，也有老師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求？”其實不然，抓住圖片的主要特征舉行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有些信息的捕獲能力，這也充分折射著幼兒不同的閱歷水平。

只是，面向這個嬉戲，我也很多次糾結(jié)，一個好嬉戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢？最后，我和我的老師團(tuán)隊將“猜猜樂”嬉戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒堆積了一定的前期閱歷，再找來許多與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動的最后部分設(shè)計了圖片出示，期望能利用一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提高和激活幼兒的樂觀情感。

活動目標(biāo)

鼓舞幼兒按照圖片信息，試試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的嬉戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激活幼兒熱愛祖國的情感。

活動預(yù)備

圖片（國旗、熊貓、天安門等）、記分牌、PPT。

活動過程

一、學(xué)玩嬉戲

交代嬉戲玩法：猜謎者必需背對圖片。其余幼兒認(rèn)真看屏幕上的圖片，并按照圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，假如猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。

交代嬉戲規(guī)章：

規(guī)章一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以按照大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規(guī)章二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

【設(shè)計意圖：老師和幼兒一起做嬉戲，．先讓幼兒明確嬉戲的規(guī)章，讓每一個幼兒明確評判標(biāo)準(zhǔn)，這是開展嬉戲的關(guān)鍵。】

聽懂規(guī)章了嗎？你記得哪些規(guī)章？

【設(shè)計意圖：鼓舞幼兒復(fù)述規(guī)章，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解、把握嬉戲規(guī)章，便于幼兒執(zhí)行規(guī)章?！?/p>

請個別幼兒試猜，其余幼兒試試看圖片后用語言描述圖片中的物體。

【設(shè)計意圖：試猜的圖片可以容易些。試猜，關(guān)鍵是提供幼兒實際操作的機(jī)會，以協(xié)助他們真正了解規(guī)章、把握規(guī)章。固然，試猜時提供的圖片最好也與“我是中國人”主題有關(guān)，這樣能使囫圇活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，老師還可以鼓舞他們回憶：還記得剛才哪幾個伴侶為你提供了信息？和他們一一握握手！事實上，這樣的過程能慢慢地讓幼兒意識到自己的勝利與多個伙伴提供的信息有關(guān)。】

二、玩比賽嬉戲

交代玩法與規(guī)章：

規(guī)章一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參與；其次輪，每隊的其次個幼兒參與。依次類推。

規(guī)章二：嬉戲開頭后，每隊的代表舉行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

規(guī)章三：比賽過程中假如下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。競賽結(jié)束，總分多的一隊為勝。

規(guī)章四：每隊的排頭負(fù)責(zé)記分，但必需聽到老師說“請加分”才干翻牌。

【設(shè)計意圖：在玩法不變的基礎(chǔ)上，規(guī)章有了轉(zhuǎn)變，同樣需要老師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公正、公平開展比賽的關(guān)鍵。】

兩隊競猜，老師適時