1、《山中訪友》第一課時(shí)

1、《山中訪友》第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：班級(jí)：學(xué)生姓名：組名（）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要學(xué)會(huì)課文中8個(gè)生字，理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、德高望重、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義2、我要正確、流利地朗讀課文。【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，掌握本課的生字、詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理清課文結(jié)構(gòu)，抓住課文的主要內(nèi)容?！局R(shí)鏈接】李漢榮，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名詩(shī)人、散文家。這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情【學(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語(yǔ)句。【自主學(xué)習(xí)】1、生字詞我會(huì)填yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqūjīnjīnlèdàofǔshēnníngwàng（）()()()()()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的表達(dá)效果①你弓著腰，（）凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒（）我的名字，，露珠與我（）③喂，（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們（）的，是飛行中看到的好風(fēng)景④我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，（）自己也是一棵樹(shù)我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成（），胳膊變成（），血液變成樹(shù)的（），在年輪里（）、（）前三個(gè)句子把都當(dāng)做來(lái)寫(xiě)，第四句是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的，從中我們可以感受到作者與它們之間的關(guān)系。自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：1、《山中訪友》第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：班級(jí)：學(xué)生姓名：組名（）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美2、全力以赴，激情參與，體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美難點(diǎn)：體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操【知識(shí)鏈接】李漢榮中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名詩(shī)人、散文家【學(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者的思想感情2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【合作探究】1、作者訪問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)句子的理解①走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺(jué)怎樣？）

②老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說(shuō)老橋像“一位德高望重的老人”？請(qǐng)你用“德高望重”寫(xiě)一句話）③雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上怒吼，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠（真的是“一千個(gè)”嗎？“吼叫”“吟詠”時(shí)的雨分別是怎樣的？）

2、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？

【課堂檢測(cè)】1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)雄渾的（）汩汩的（）清涼的（）挺拔的（）湛藍(lán)的（）隆隆的（）2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變a、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？b、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習(xí)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。⑴在這段中，作者問(wèn)候了哪些朋友？用波浪線標(biāo)出來(lái)⑵仿照上面