各種各樣的紙教案9篇

第各種各樣的紙教案9篇各種各樣的紙教案篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：

認(rèn)識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣、

活動難點：

初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解各種紙的用途。

設(shè)計理念：

中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認(rèn)識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認(rèn)識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng)，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

設(shè)計思路：

在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認(rèn)識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示各種紙，提問：

1、看看老師是手上拿的是什么呀？

2、你們都見過這些紙嗎？

3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進(jìn)行試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現(xiàn)象，等一會告訴老師哦！

四、說說結(jié)果，結(jié)束活動。

師：剛剛小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

各種各樣的紙教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

2、主動參與活動，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重點：

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、布置“紙張小超市〞活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。

引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。

二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓勵幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途。比方：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結(jié)。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、游戲“紙張專賣店〞，明確各類紙的特點和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個“紙張專賣店〞，我們可以去那里購置自己想要買的紙，但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點和作用。

2、教師請2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點和作用，否那么買不到所需要的紙張。

四、繼續(xù)探究，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、買到紙張后，教師鼓勵幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn)。

各種各樣的紙教案篇3

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動〕

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進(jìn)行比擬

根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比擬、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認(rèn)識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)〔以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以疑心為出發(fā)點〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進(jìn)行比擬

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比擬進(jìn)一步感知紙的'特性，學(xué)會比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活效勞，人和事物的關(guān)系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是工程，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育效勞。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案篇4

活動：各種各樣的紙

探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動〕

需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花

二：滴水〔在各種紙上〕

三：看誰爬得高

四：用布和紙進(jìn)行比擬

根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比擬、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認(rèn)識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)〔以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以疑心為出發(fā)點〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

：用布和紙進(jìn)行比擬

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比擬進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活效勞，人和事物的關(guān)系，人很聰明

的話：1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是工程，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育效勞。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

各種各樣的紙教案篇5

紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經(jīng)常接觸各種各樣的紙，對紙有了一定的認(rèn)識。為了增進(jìn)幼兒對紙的進(jìn)一步的認(rèn)識，我們引導(dǎo)幼兒收集了各種各樣紙，引導(dǎo)幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓勵幼兒在操作實踐中為紙進(jìn)行分類，引發(fā)他們探究紙的興趣。

1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。

2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習(xí)等紙的用途進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。

1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙〞展覽會。

2、5個塑料筐，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

一、創(chuàng)設(shè)“紙的展覽會〞情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。

1、幼兒介紹交流自己收集的紙，知道紙的名稱，感受紙的多樣。提問：你帶來的是什么紙？它可以用來做什么？

小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。

2、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征。

提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？〔引導(dǎo)幼兒通過操作，感受紙的不同特征〕

小結(jié)：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。

3、出示“紙的展覽會〞中郵票、人民幣、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途。

提問：這是什么？他們和我們剛剛看到的紙有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同〕

小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?/p>

二、提供各種不同的紙，引導(dǎo)幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。

1、提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點，使用紙〕餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。

2、引導(dǎo)幼兒展示交流。

提問：你剛剛用的是什么紙？用這些紙干什么了？

小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。

三、玩游戲“把紙送回家〞，引導(dǎo)幼兒按紙的用途將紙分類。

1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法。

2、出示5個整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，體驗游戲“把紙送回家〞的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。

四、活動延伸

到活動區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。

各種各樣的紙教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過觀察實驗認(rèn)識紙的種類和特性。

2、通過分組活動、加深對紙的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動準(zhǔn)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個。

2、VCD、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠

活動過程

一、簡要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動

1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認(rèn)識紙的種類

1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各局部材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各局部材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、幼兒討論答復(fù)，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過實驗，認(rèn)識紙的特性

1、教師為幼兒提供材料

2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、觀察紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、

幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙創(chuàng)造什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。〞

各種各樣的紙教案篇7

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點

2、能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究的過程與結(jié)果

活動重點：

了解紙的特點和用途

運(yùn)用多種感官和方法探索出紙的特點

活動準(zhǔn)備：

PPT、各種各樣的紙假設(shè)干、記錄單一張、打火機(jī)、鐵夾子各一個

幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

活動過程：

一、了解常見紙的種類

1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎〞

2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?

二、觀察探索紙的特點

1、用多種感官觀察、比擬不同的紙

每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙〞

介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結(jié)果(適時將幼兒觀察比擬的結(jié)果記錄在紙上)

(1)看一看，這些紙有什么不同?

(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?

(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?

2、借助工具探索紙的特點

(1)“如果這些紙遇到水，會怎么樣?〞

(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?〞

(3)交流探索結(jié)果，老師作記錄。

(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?〞

(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察

(6)老師根據(jù)記錄小結(jié)不同紙的特點及紙的特性。

三、經(jīng)驗拓展

1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復(fù)寫紙、墻紙……)

2、簡單介紹紙的制作過程

各種各樣的紙教案篇8

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

3.大膽說出自己對的理解。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板假設(shè)干，每組一份用塑料筐裝好。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛剛摸到的紙是怎樣的？

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄〞?！仓攸c〕

三、送紙回家。〔難點〕

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

四、觀察紙制品，了解紙的用途。

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

各種各樣的紙教案篇9

活動目標(biāo)：

1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性?！仓攸c〕

2、能大膽猜測與實驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。〔難點〕

3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛惜和節(jié)約用紙。