《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇）

第9頁共9頁《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)〔共2篇〕第1篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．知識(shí)與技能〔1〕初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理〔2〕掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么并能正確純熟地計(jì)算。2．過程與方法〔1〕讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法?！?〕在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流、傾聽、分享才能。3．情感與態(tài)度通過學(xué)生的自主探究和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法在消費(fèi)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)展同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。教具與學(xué)具：多媒體課件、圓形紙一張、課堂練習(xí)本教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：〔把小朋友和小朋友說的話多讀幾遍，并認(rèn)真完成以下內(nèi)容，不懂的要反復(fù)考慮，相信你一定會(huì)很棒的！〕1.從圖中你獲得了什么信息？要求什么問題？2.你是怎么計(jì)算的？3.嘗試完成90頁做一做第2題，同桌互相說說同分母分?jǐn)?shù)相加和相減怎么計(jì)算？4.你還有什么問題嗎？教學(xué)過程：一、提醒課題同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)——同分母分?jǐn)?shù)的加、減法〔板書課題〕二、精講多煉預(yù)習(xí)檢查一：1.〔出例如1〕從圖中你知道了什么信息？要求什么問題？怎樣列式？師：蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅，媽媽把一張餅平均分成了8塊，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，，也可以說爸爸吃了〔〕張餅，媽媽吃了〔〕張餅。師：張餅表示的是〔生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的三塊也就是張餅〕師：張餅表示的是〔生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的一塊也就是張餅〕師：根據(jù)信息你能提兩個(gè)問題嗎？出示：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？爸爸比媽媽多吃了多少張餅？師：怎樣列式解答？預(yù)習(xí)檢查二：說說你是怎么計(jì)算的？1.涂一涂：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，在圓里用紅色表示爸爸的餅，用藍(lán)色表示媽媽的餅。2.說一說：請(qǐng)你根據(jù)所畫的圓來說說怎么計(jì)算？請(qǐng)左邊的同學(xué)說，右邊同學(xué)說。師：紅色代表什么？〔生：爸爸吃的餅〕這1塊表示〔生：這張餅的〕〔生：有3個(gè)〕師：藍(lán)色代表什么？〔媽媽吃的餅〕這1塊表示〔有1個(gè)〕師指涂色的圓，所以〔生：3個(gè)加上1個(gè)是4個(gè)，也就是〕師：說說減法。生：3個(gè)減去1個(gè)等于2個(gè)，也就是。生：和的分?jǐn)?shù)單位一樣，可以把3個(gè)和1個(gè)直接加起來，也可以把3個(gè)和1個(gè)直接減。3.標(biāo)準(zhǔn)書寫4.歸納法那么師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)算式你能發(fā)如今計(jì)算過程中有什么一樣點(diǎn)嗎？生：分子相加，分母不變。師：為什么分母不變？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)你所畫的圓想一想。生：把1個(gè)圓平均分成8份，平均分的總份數(shù)不變，分母也就不變。師：不看圖就看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)想一想為什么分母不變？生：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一樣說明是分?jǐn)?shù)單位一樣，分母不變分?jǐn)?shù)單位也不變，分子相加減，就是把分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加減。小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們可以用一句話來概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法?！舱n件出示〕同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)?！昌R讀〕5．即時(shí)練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的法那么計(jì)算下面各題。說說你是怎么算的？預(yù)習(xí)檢查三：要求：同桌互相核對(duì)答案，左邊的同學(xué)對(duì)右邊的同學(xué)說是如何計(jì)算加法的，右邊的同學(xué)對(duì)左邊的同學(xué)說是如何計(jì)算減法的？比擬：這兩行的分?jǐn)?shù)加法和減法有什么不同?小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。三、歸類整理師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的方法是什么？你還有什么不明白的嗎？四、布置作業(yè)第2篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過自主探究，學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義一樣，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。2、利用所學(xué)的知識(shí)可以解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用才能。3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算才能，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比擬簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)展同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目的(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、3/8表示把單位“1”平均分成〔〕份，表示其中的〔〕。它的分?jǐn)?shù)單位是〔〕，3/8里面有〔〕個(gè)〔〕。2、〔1〕7/8的分?jǐn)?shù)單位是〔〕?！?〕5/9里面有〔〕個(gè)1/9。〔3〕4/7是4個(gè)〔〕。〔4〕3個(gè)1/5是〔〕。〔5〕1里面有〔〕個(gè)1/5，即是〔〕。3、約分：6/8=5/10=3/9=6/14=【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為探究新知做鋪墊。(二)、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你能分別各寫一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的算式嗎？下面請(qǐng)大家在草稿上各寫一個(gè)，并大膽的猜想一下結(jié)果是多少。學(xué)生寫算式。師板書課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。二、導(dǎo)學(xué)探究，建立模型〔一〕導(dǎo)學(xué)探究，解決問題教學(xué)例1：〔出示課件〕媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。1、導(dǎo)學(xué)提示，明確方向〔1〕請(qǐng)你提出用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)展計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？〔2〕獨(dú)立列式解答〔3〕小組內(nèi)討論計(jì)算方法，試著總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的'計(jì)算方法。【設(shè)計(jì)意圖】明確探究內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、自主學(xué)習(xí)，解決問題先獨(dú)立完成，在小組討論?！捕痴故窘涣鳎⒛Ｐ?、展示匯報(bào)，重點(diǎn)釋疑〔1〕爸爸和媽媽一共吃了多少張餅?3/8+1/8=4/8=1/2(張)〔2〕爸爸比媽媽多吃了多少張餅？3/8-1/8=2/8=1/4(張)〔3〕還剩多少張餅？1-3/8-1/8=4/8=1/2(張)【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)問題來于學(xué)生，表達(dá)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生提出問題，解決問題的才能，進(jìn)步學(xué)生自主探究的才能，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能和認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、歸納小結(jié)，建立模型同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分母相加、減。三、練習(xí)檢測(cè)，穩(wěn)固應(yīng)用1、2/9+5/9=2/7+5/7=5/8+1/8=4+1/4=5/6-1/6=7/9-2/9=7/10-1/10=1-11/30=說說你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能2、春蕾小學(xué)圖書館中各類圖書情況如下圖。〔1〕社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占圖書總量的幾分之幾？〔2〕其他圖書占圖書總量的幾分之幾？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，既穩(wěn)固了知識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。四、整理回憶，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)