五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感5篇

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讀名著對(duì)同學(xué)們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面給大家共享一些關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感篇1

自從讀了《城南舊事》之后，這首歌便環(huán)繞在我耳邊，雖然它并不是很著名，但卻令我想起英子童年時(shí)的一切。惠安館門(mén)口瘋女人的一笑，草垛里蹲著的年輕人，與德先叔離開(kāi)的蘭姨娘，回到家鄉(xiāng)的宋媽，愛(ài)好花朵的父親，這一切一切，都是那么清楚，卻又是那么的模糊。

令我最難忘的，是那位良善的年輕人。他與英子交談時(shí)所露出的懊悔，是那么的猛烈，為了供弟弟讀書(shū)，他鋌而走險(xiǎn)去偷東西。小孩子總想長(zhǎng)大，可大人卻總想變小。小時(shí)候不努力，長(zhǎng)大了之后還能怎樣?當(dāng)英子說(shuō)：“我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人。〞我的心有一次陷入了悲涼，是啊!英子的眼里有太多的人啊!那個(gè)便衣偵探，那個(gè)一副老實(shí)像的年輕人，那些罵小偷的人，他們是好人還是壞人?便衣利用英子把年輕人抓住，年輕人為供弟弟上學(xué)偷東西，那些罵小偷的人明明不知道事情的真相卻仍以一種高高在上的神態(tài)說(shuō)小偷。善與惡，真與假，到底該如何區(qū)分，我也不知道。就連那一句“我們?nèi)タ春（暷且痪湮覀円膊恢浪悴凰銛?shù)了。

書(shū)中的一切，是那么的雜亂，又是那么的有序。它雖然記錄了大量不同的人物，但每一個(gè)卻都給人們留下了無(wú)法抹去的形象。就像宋媽，蘭姨娘，年輕人，德先叔一樣，他們都被當(dāng)時(shí)的社會(huì)所唾棄，可他們最終還是以一種尚的身份所離去。

童年，是記憶的開(kāi)始，更是一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端，它們就像是一股細(xì)流悄悄地，逐漸地滋潤(rùn)著我們內(nèi)心的沉悶與孤單，在童年時(shí)留下的人與事，是難忘的，更是永恒的。正如爸爸，宋媽，蘭姨娘，瘋女人，他們都永遠(yuǎn)不會(huì)在英子記憶里消失，永遠(yuǎn)都不會(huì)。

小孩子的眼睛是透明的，透明得不帶一絲雜質(zhì)。就像英子看惠安館的瘋子秀貞，她以一種理解的態(tài)度去接納她，由于就只有她能理解瘋子不為人所知的苦。也像是英子看年輕人，看蘭姨娘，看宋媽，英子對(duì)她們都有著不解，可英子從來(lái)都是以真心對(duì)她們的。不像大人，只會(huì)帶著有色眼鏡看周邊的一切。

是啊!為什么人們只是要在自己的心上鎖上一把鎖呢?為什么人們總是不愿相信任何人呢?

就這樣，生活還在繼續(xù)著，可童年卻不能再繼續(xù)了，在逐漸的長(zhǎng)大中，大量人都離開(kāi)了英子。我想，正如生活一般，是那樣的不緊不慢，溫厚淳和，那樣的寧?kù)o祥和，彌久恒馨，那樣的滿是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利之心……

五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感篇2

童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美好的，童年是開(kāi)心的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的可怕，凄涼，令人不敢去回想。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。此后，黑暗的生活來(lái)臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的煩躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友情?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還每日鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，四處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情〞,成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。

這“一家子蠢貨〞外祖父卡什林性情煩躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起強(qiáng)烈地加入了一份。只有良善、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她貌似有種特別的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)肅得處罰他們。一個(gè)良善的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友情，沒(méi)有什么再值得回憶!在快樂(lè)中，在凄愴中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆促而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感篇3

我看完了林海音著作的《城南舊事》，《城南舊事》里人物有：英子(林海音的小名)、駱駝隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、惠安館的瘋子——秀貞、爸爸、媽媽、宋媽、英子的好朋友——妞兒、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜著嘴笑的蘭姨娘……

這些人都陪過(guò)書(shū)中的小主人公——英子在一起，在看第一章的時(shí)候，介紹了駱駝，它們的神態(tài)、細(xì)嚼慢咽的動(dòng)作，個(gè)個(gè)都描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓人貌似身臨其境;其次章講了好幾個(gè)人，宋媽、妞兒和瘋子——秀貞，在惠安館里，開(kāi)始還以為秀貞是和她玩“過(guò)家家〞,后來(lái)英子把她那塊很美麗的表送給了秀貞;英子記得，秀貞跟她說(shuō)過(guò)，小桂子(就是秀貞的孩子)脖子后頭正中間有一塊青色的胎記，而妞兒的脖子后邊正中間也有一塊胎記，于是，英子帶著妞兒去找秀貞，秀貞立馬帶著妞兒趕火車去了;由于那天下著傾盆大雨，英子發(fā)高燒，昏迷了十天。

第三章的題目很好玩兒，是：“我們看海去。〞這是一個(gè)小偷兒跟英子說(shuō)的，雖然我不喜歡偷東西的小偷，但是不知為什么，貌似是林海音的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我覺(jué)得這個(gè)小偷很好玩，很可憐，看到他被人家抓到的時(shí)候，好像一只老鷹在欺負(fù)一只小雞，而且還要聽(tīng)著周邊人的罵聲。第四章題目就很明顯了，題目是：“蘭姨娘。〞這章里講的是德先叔和蘭姨娘，德先叔是一個(gè)大學(xué)生，由于那時(shí)候要槍斃大學(xué)生，于是躲到了英子家里來(lái);后來(lái)蘭姨娘也來(lái)了，雇她的人家不要她了;后來(lái)，蘭姨娘和德先叔一起走了。

第五章的題目也很別致，是：“驢打滾兒。〞剛看到這個(gè)題目的時(shí)候，我還以為林海音要寫(xiě)驢怎樣打滾兒的。結(jié)果不是;內(nèi)容主要是，宋媽的小栓子死了，小丫頭子不見(jiàn)了，宋媽很悲傷，宋媽和英子在找小丫頭子休息的時(shí)候，看見(jiàn)有人買(mǎi)一種叫：“驢打滾兒〞的吃的，那是把黃米面煮熟了，里面包黑糖，再在綠豆粉里滾一滾，很香;找不到小丫頭子了，宋媽就騎著驢走了。

最終一章，題目讓覺(jué)得有些傷感：“爸爸的花兒落了。〞沒(méi)錯(cuò)，英子的爸爸去世了，爸爸的石榴掉了，花兒也落了。

《城南舊事》一本很好的書(shū)，悲悲喜喜，快開(kāi)心樂(lè)，都在這本書(shū)里呈現(xiàn)了，從喜到悲，這本書(shū)讓我們體驗(yàn)到了生活中的悲歡離合，是一本你看完了放不下、還要看一遍的書(shū)。

五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感篇4

《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。文章先敘青少年求學(xué)時(shí)的種種艱辛，再說(shuō)馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件，兩者形成顯明的比較，以此來(lái)鼓舞后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思，以此來(lái)勉勵(lì)自己。

幼時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，家境貧苦，買(mǎi)不起書(shū)，還得一字一句地抄下來(lái)?？纯次覀兊闹苓叄议L(zhǎng)買(mǎi)來(lái)成堆的輔導(dǎo)書(shū)、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書(shū)沾滿灰塵陪歲月作伴。有書(shū)不看，與的勤學(xué)成了顯明的比較。如此好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，我們都不會(huì)珍惜。假若看到現(xiàn)在的我們，一定會(huì)搖頭嘆息吧!泡在蜜罐里長(zhǎng)大的我們，是不是太身在福中不知福了呢?

無(wú)師。那時(shí)的他，苦于沒(méi)有大師交流，還要跑到百里之外去請(qǐng)教學(xué)問(wèn)。有時(shí)還得遇到老師的“叱咄〞.看看我們敬業(yè)的老師，每天認(rèn)真地上完課，認(rèn)真批改作業(yè)，每遇到學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，總是細(xì)心地分析，直到把學(xué)生教懂?？涩F(xiàn)在的我們，上課漫不經(jīng)心，作業(yè)草草了事，更談不上請(qǐng)教問(wèn)題了。若還需要跑到百里外求學(xué)，想必大部分都會(huì)揮揮手，搖搖頭，跑到自家溫和的被窩里會(huì)周公去了。嬌生慣養(yǎng)的，哪受得起這種苦?

物質(zhì)上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒(méi)有自卑和攀比心理。由于他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他為此很開(kāi)心!我們只是農(nóng)村的孩子，家境并不算殷實(shí)，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著，只為希望我們能夠有長(zhǎng)進(jìn)，長(zhǎng)大后能夠闖出自己的一片天!但卻能有幾個(gè)孩子體會(huì)到父母的艱辛，能明白上學(xué)的開(kāi)心?我們把父母為我們所付出的一切看作理所當(dāng)然，把一切看得都太無(wú)所謂。不是說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家〞嗎?看看現(xiàn)在，我們卻還沒(méi)城里的孩子懂事，這句話，是不是更適合古代有志氣的讀書(shū)孩子呢?我們這一代，太幸福了，幸福得過(guò)了頭，也就變成了一種悲哀，假若我們現(xiàn)在不好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后，該拿什么去回報(bào)我們那滿臉滄桑的父母呢?

求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應(yīng)當(dāng)緊緊地把握住機(jī)遇，好好學(xué)習(xí)，闖出自己的一片天!

五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)名著的讀后感篇5

讀了《三國(guó)演義》一書(shū)，使我受益匪淺。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷一部重要的文學(xué)名著。《三國(guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，英勇的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書(shū)當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最終還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得難得的忠?！度龂?guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀〞,后來(lái)加上“赤兔馬〞,刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。

國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生小心，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)當(dāng)相貌非凡，可書(shū)中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。

再說(shuō)曹操。曹操在《三國(guó)演義》中被稱為_(kāi)_雄。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但