2022年校級課題申報指南

2022年校級課題申報指南一、實踐教學改革（教改）1.應用型人才實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式研究與實踐2.應用型本科高校實踐教學體系與運行機制改革研究與實踐3.大學生學科競賽、科技競賽、大創(chuàng)計劃為導向的實踐教學改革4.師范生見習、實習（支教）、研習等實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新實踐5.優(yōu)質(zhì)實踐基地創(chuàng)建與評估的研究與實踐6.畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)改革研究與實踐7.1+X證書融入課程教學探索與研究8.“工作坊”實踐育人模式研究與實踐9.勞動教育研究與實踐10.實踐教學管理制度研究與實踐二、產(chǎn)教融合、校政企行合作育人（教改）11.江西省或南昌市小學、幼兒園、特殊教育學校辦學評價標準和評價體制機制的研究與實踐（重點課題）12.南昌市幼兒園、特殊教育學校發(fā)展規(guī)劃（重點課題（重點課題）13.校政企行深度合作開展人才培養(yǎng)、開發(fā)課程、編寫教材、建設實驗室等研究與實踐（各方有投入）14.產(chǎn)學研用協(xié)同育人模式改革與創(chuàng)新15.現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、產(chǎn)教融合基地建設探索與研究16.產(chǎn)教融合、校政企行協(xié)同育人關(guān)鍵問題及對策研究17.基于附屬教育學校、附屬機構(gòu)的產(chǎn)教融合育人模式創(chuàng)新18.“雙師雙能”型教師團隊的培養(yǎng)模式和教師社會實踐模式創(chuàng)新三、教學質(zhì)量保障體系建設（教改）19.教學質(zhì)量保障體系構(gòu)建與實踐20.加強教學督導改革的研究與實踐21.線上課程、混合課程等新形態(tài)課程質(zhì)量監(jiān)控模式探索四、專業(yè)與課程建設（教改）22.新文科、新工科背景下的學科專業(yè)融合與跨學科、跨專業(yè)課程探索23.師范和非師范專業(yè)融合育人模式、“服務普通兒童和特殊兒童成長”的育人模式探索（重點課題）24.對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈需求的應用型專業(yè)（集群）建設研究與實踐25.對接崗位能力需求的產(chǎn)教融合型課程（群）建設研究與實踐26.線上課、線上線下混合課、社會實踐課（重點課題）、虛擬仿真實驗課等一流課程創(chuàng)新與實踐27.虛擬教研室研究與實踐28.課程思政創(chuàng)新與實踐、課程思政教學評價的探索五、內(nèi)涵建設工程（針對校長報告中涉及的重點工作和重點問題）1.轉(zhuǎn)型發(fā)展雙創(chuàng)工程2.辦學條件完善工程3.學科專業(yè)優(yōu)化工程4.人才質(zhì)量提升工程5.教學管理規(guī)范工程6.師資隊伍發(fā)展工程7.產(chǎn)業(yè)學院牽引工程8.教學質(zhì)量保障工程六、社會應用與社會服務1.南昌市視域社會治理現(xiàn)代化研究2.教育促進鄉(xiāng)村振興研究3.區(qū)域文化