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文檔簡介

《菜園里》的教案《菜園里》的教案

東園學(xué)校張素玲

教材分析

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系嚴(yán)密,以一幅表現(xiàn)菜園風(fēng)光的插圖,九個蔬菜名稱的詞語,一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。

本課要求熟悉的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn),把識字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來,既表達(dá)了字不離詞,詞不離句的這一特點,又分散了本課繁重的識字量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識字環(huán)境,避開識字枯燥。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字,會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個生字,熟悉1種筆畫“臥鉤”和1個偏旁“風(fēng)字框”。

2、熟悉一些蔬菜,了解它們的特點。

3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字,擴(kuò)大學(xué)問面。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點:熟悉本課14個生字,熟悉一些蔬菜,了解它們的特點,指導(dǎo)寫字。

2、教學(xué)難點:讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音,指導(dǎo)書寫“心”、“風(fēng)”。

課前預(yù)備

1、讓學(xué)生和父母一起到菜市場買菜,熟識蔬菜,并帶一樣自己喜愛的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。

2、制作蔬菜名稱的詞卡(拼音注在卡片后面)。

3、菜園風(fēng)光的課件。生字卡片,生詞卡。

4、課文里的蔬菜實物,及寫有蔬菜名字的卡片。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你最喜愛吃什么蔬菜?(生說)今日,教師把你們帶到一個地方,這里的蔬菜可多了。

(課件出示菜園風(fēng)光)這里就是蔬菜的家,出示課題:“菜園里”三個字,“菜園”這兩個字誰情愿和它們交朋友,記住它們的樣子?(學(xué)生說自己識記生字的方法)(菜字就是草字頭下面一個采?!皥@”就是方框放入一元錢。還在哪見過:幼兒園、公園、語文園地。)

二、認(rèn)讀生詞,識記生字

1、菜園里的蔬菜可真多,你熟悉哪些蔬菜呢?請你當(dāng)一回小教師,把你熟悉的蔬菜告知同學(xué)們。(展現(xiàn)課文中蔬菜實物,學(xué)生讀后教師準(zhǔn)時把卡片貼到對應(yīng)的蔬菜上,全班齊讀,留意讀準(zhǔn):“茄子”的“茄”、“蘿卜”的“卜”、“南瓜”的“南”。)

2、假設(shè)蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么?自己讀讀記記,再讀給你的伙伴聽。(合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀詞卡。)

三、匯報溝通,穩(wěn)固認(rèn)字

1、現(xiàn)在教師要來看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了?我拿出一種蔬菜,你們趕快把它的名字舉起來,大聲讀。比一比,看誰找得快,讀得準(zhǔn),聲音洪亮。

2、假如只看到蔬菜們的名字,你們還能認(rèn)出它們嗎?開火車讀詞卡,檢查全班認(rèn)讀狀況。

3、(出示課件:蔬菜圖片和詞語)齊讀。

四、探究蔬菜特點。

任意選擇自己喜愛的蔬菜,說說看到的、摸到的、感覺到的。

情愿說哪個就說哪個。

五、朗讀課文。

1、出示課文內(nèi)容。

2、師有感情地范讀。

3、自由練習(xí),遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。

4、指名讀,評議:

A、誰敢站起來第一個讀給大家聽?

B、誰敢和他比比?自己認(rèn)為朗讀水平最好的請站起來讀一讀?

C、不想輸給他的,想向他學(xué)習(xí)的,選擇自己喜愛的方式讀一讀。

5、師引讀,生接讀。

6、誰有不懂的問題提出來。

理解“茄子高高打燈籠”和“蘿卜地下捉迷藏”。

把課文中介紹的蔬菜的特點說出來。

五、摘“蔬菜”,認(rèn)生字詞

小朋友都這么喜愛蔬菜,那采點回家吧!不過小辣椒娃娃說讀準(zhǔn)了生字,才能去菜園里摘蔬菜。(出示帶有生字的“蔬菜”卡片)

學(xué)生讀帶有生字的蔬菜,摘下來,領(lǐng)著大家讀一讀,并練習(xí)組詞。

識記字形,說方法。

六、學(xué)寫生字,指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)

1、指導(dǎo)觀看,“心、風(fēng)”在田字格的位置?

2、描一描,想一想,寫的時候要留意什么?

3、集體溝通匯報,教師范寫。

4、學(xué)生依據(jù)指導(dǎo),描紅臨寫,教師巡察。

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