《蜜蜂引路》教案教學設(shè)計

《蜜蜂引路》教案教學設(shè)計《蜜蜂引路》教案教學設(shè)計

教學目標：

1、隨文熟悉5個字，會寫“派、談、敲”三個字。

2、通過換詞，聯(lián)系生活理解并運用“四周，經(jīng)常，平?！?。

3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

第四稿(定稿)

一、主題談話:

1、溝通蜜蜂的小學問:（大屏幕出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片）孩子們熟悉它嗎？你知道它的一些小隱秘嗎？(當學生說到蜜蜂要到花叢中采蜜,師相機說它采了蜜還要飛回蜂房釀蜜；)咱們把它的名字寫下來（師邊寫邊說，蜜蜂是一種昆蟲，所以兩個字都有蟲字部）2、提醒課題:今日我們學的課文里就有小蜜蜂呢！我們連續(xù)把課題補充完整。我們指名讀課題，《蜜蜂引路》是一個怎樣的故事呢？

二、隨文識字，讀通讀順課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。

2、表揚孩子讀書的狀況：孩子們讀得那么仔細，信任大家都讀好了，待會兒都來展現(xiàn)展現(xiàn)。

3、學第一句：

A問：誰來說說課文講了誰的故事？“列”是我們要寫的一個字，舉起手和教師一起寫。指名讀一讀，讀準邊鼻音，知道“列寧”嗎？師對著列寧的圖片介紹：列寧是前蘇聯(lián)的宏大首領(lǐng)，1922年，他由于身體不好，住在一座小山上療養(yǎng)：大屏幕出示“1922年，列寧住在莫斯科四周的一座小山上?！闭l來讀這個句子。

B句子里有個地名誰來讀：“莫斯科”，聽說過莫斯科嗎？（俄國的首都）指3到5名學生讀，表揚字音讀得準，把它讀連貫，請你再把這句話讀讀。

C假如莫斯科這座城市在這兒（師將“莫斯科”的詞語卡放在黑板的一處），那列寧住的小山應(yīng)當在哪兒？誰來貼一下小山的位置。追問：為什么要這樣貼？理解“四周”就是靠近，離得不遠的意思，但比旁邊要稍遠一點兒。比方立丹超市在我們學校四周，那你家四周有些什么呢？讀準“四周”這個詞，送回句子讀。

4、學其次句：大屏幕出示“當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請他來談天?！?/p>

A教學生字“派”：誰接著讀其次個句子。句子里有個生字，誰來教我們讀？指名拼讀，你能給它找個朋友嗎？指導寫“派”，這個字里有一個根本筆畫出了4次，你觀看到了嗎？（對有4個撇，我們來寫寫）師邊寫邊說：書法家依據(jù)撇的樣子把撇分為：平撇、短撇、長撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫得平一些，其次個撇是豎撇，要先豎后撇，第三個撇又是平撇，第四個撇是短撇。寫好后：孩子們，這就是我們祖國的漢字，多么有意思啊，一個根本的筆畫就有好幾種寫法，把一個字裝扮得像一幅畫那樣美，所以我們要專心地寫英雄字的每一筆。來，動筆寫一個。評價（重點評撇，每個撇都寫得不一樣，多美??！像他那樣再寫一個。

B教學生字“談”：這個句子里還藏著一個生字，出示“談”拼讀，什么叫“談天”？（談天）談天需要用語言來溝通，所以是“讠”，想想還有哪些字也和說話，語言有關(guān)？現(xiàn)在我們來寫寫這個談字（為了字的整體美觀，上邊一個火字的捺變成了點）

5、齊讀第1自然段：孩子們，看，在第一自然段里集中了這么多生字，你能把這一段讀通讀順嗎？自由讀，指名讀，分組讀。

6、聯(lián)系語句和生活區(qū)分“經(jīng)常、平?！?/p>

A有一天，列寧又想找養(yǎng)蜂人來談天，可是（指名接讀），大屏幕出示：（可是平常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。）讀錯了正音。

B剛剛讀過這樣一個句子，大屏幕出示：（當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請他來談天。）讀一讀這兩個句子，想一想，“平?！笔鞘裁匆馑?？它和“經(jīng)?！钡囊馑家粯訂?？（“經(jīng)常”就是常常；“平?！本褪且郧俺３＿@樣做，可現(xiàn)在有變化了。）當學生答不出來時，師先舉例（平常我們在自己班級的教室上課，今日卻在多功能教室上課。）再解釋。

C（來，我們試著用用這兩個詞）出示句子造詞填空：課間，小紅（）在教室看課外書。（）我七點起床，可今日起晚了。（）都是外婆來接我放學，可今日是媽媽來接我。學校就在我家四周，我（）自己上學。

過渡：我們把這兩個詞送回課文中的句子，再讀一讀，再體會體會。

6、讀順第3自然段，學習生字“敲”

A這一次，列寧親自去找那個養(yǎng)蜂的人，他找到了嗎？誰來讀課文的第3自然段，（指名中差生讀）這一段里有一個長句子不好讀，自己練習練習。指多名生讀后放回第3自然段，齊讀。

B指名答復，列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？你從哪個句子找到答案的？大屏幕出示：“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果真就是那個養(yǎng)蜂的人。”

C教學“敲”：輕小扣敲桌子。師介紹：“敲”就是在物體上面打，使發(fā)出聲音。除了敲桌子還可以敲什么呢？

D“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演化，攴,pū,輕擊。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。

E師生一起寫“敲”：“高”字單獨寫的時候?qū)懙门忠恍旁凇扒谩敝?，它要寫得瘦一些，給右邊的“攴”字部讓位。大家看我們今日寫的都是左右構(gòu)造的字，寫這一類字時兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。

7、讀順第4自然段：列寧找到了養(yǎng)蜂人，他們會說些什么，和同桌一起讀讀課文的第四自然段。指名讀列寧的話和養(yǎng)蜂人的話，把句子讀通讀順。

過渡：到這兒我們就把課文讀完，你還記得我們熟悉的字嗎？

四、回頭梳理

1、出示生字卡片開火車讀一讀

2、師借助板書小結(jié)：正是這些有意思的字、詞為我們呈現(xiàn)了《