《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)“安靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，依據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“漸漸、恢復(fù)”造句。

２、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的挨次或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

３、能背誦課文３、４自然段，積存語(yǔ)言。

４、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，進(jìn)展語(yǔ)言。

５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯美奇怪的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感以及喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

６、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】

依據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯美奇怪。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

１、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)局部詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的挨次，初步學(xué)會(huì)分段。

２、學(xué)習(xí)課文第一段，依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、安靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

３、能依據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的狀況。

【教學(xué)過(guò)程】

一、生活導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？

錢(qián)江潮是我們海寧人的傲慢，海寧潮壯麗天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。但凡去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊美。

有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今日，我們一起去學(xué)習(xí)，共享他看了潮后的感受。

出示：

觀潮。

讀課題：

說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的挨次寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

２、讀后溝通：

指名讀生字，同桌相互檢查生字的讀音。

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

按怎樣的挨次寫(xiě)的？

（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）

３、學(xué)習(xí)分段：

（1）課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

（2）學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

（3）小結(jié)方法：

可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間挨次：早上、午后、霎時(shí)。

４、質(zhì)疑：

你在讀課文時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？

三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

１、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么？為什么？

２、溝通：

（1）將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴溝通一下。

（2）讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

寬敞、安靜、橫臥、覆蓋、薄霧。

（3）讀人們的句子，體會(huì)心情：

人山人海、仰頭東望。

（4）理解：

仰頭東望

你能演示一下嗎？

（5）自由選擇句子，有感情地朗讀。

３、觀賞課件：

鹽官的風(fēng)光。

４、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中心電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的狀況介紹給觀眾朋友呢？

（自由預(yù)備。）

（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

５、溝通：

（1）學(xué)生展現(xiàn)。

（2）準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

６、小結(jié)：

我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

７、有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是（）人們（）。

為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)提高，拓展延長(zhǎng)

１、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

鹽、昂、震

２、搜集有關(guān)潮的資料。

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文其次三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的宏偉氣概。

２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積存語(yǔ)言。

３、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，進(jìn)展語(yǔ)言。

４、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感以及喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

５、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是（）人們（）。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)討論上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：

為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”？

二、品文賞潮

１、讀文：

自由讀課文２、３段，哪些地方能表達(dá)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴溝通一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

２、品文：

讀后溝通：

（1）隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

白浪翻滾白色城墻

千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

山崩地裂

（2）讓學(xué)生充分溝通學(xué)習(xí)所得：

讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

（3）選擇你喜愛(ài)的句子讀一讀──溝通朗讀。

３、賞潮：

觀賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜愛(ài)的句子讀出來(lái)。

４、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：

這樣寫(xiě)有什么好處？

你是海寧人，以前看過(guò)潮，今日學(xué)了課文，假設(shè)你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

５、說(shuō)潮：

有許多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能依據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

自由預(yù)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

全班溝通。

６、學(xué)習(xí)最終一段：

（1）讀一讀：

哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀？

（2）讀后溝通：

余波漫天卷地

好久恢復(fù)安靜

江水漲七八米

（3）想象說(shuō)話(huà)：

面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？

同伴溝通──全班溝通。

三、總結(jié)贊潮

１、釋疑：

由于（）所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀”。

２、贊潮：

你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

四、拓展升情

１、同學(xué)們?cè)谟^了潮后按捺不住內(nèi)心的感動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按＿＿＿＿＿的挨次寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的雄偉氣概呈現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。

２、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀潮的文章。

３、完畢語(yǔ)：

錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道漂亮的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今日，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

【設(shè)計(jì)的”根本思想】

品文賞潮、溝通說(shuō)潮、贊潮升情：

在品讀課文中，觀賞錢(qián)江潮的宏偉氣概，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，進(jìn)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)展合抱負(fù)象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯麗景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得非常生動(dòng)形象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：把握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力量。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的宏偉壯美，展現(xiàn)了自然的非凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展現(xiàn)了弄潮兒的非凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力量。

【教學(xué)方法】

1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和的思想感情，最終到達(dá)熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生供應(yīng)背誦提綱，幫忙學(xué)生背誦。

2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互爭(zhēng)論中溝通看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。

【課前預(yù)備】

1、學(xué)生預(yù)備：借助工具書(shū)識(shí)記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至嫻熟背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè)曲進(jìn)展配樂(lè)朗讀。

2、教師預(yù)備：小黑板或多媒體

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然微妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親切接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，承受自然的恩惠，猶如在高超的導(dǎo)游教導(dǎo)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別圓滿(mǎn)，教師把這一奇觀下載了下來(lái)，想不想先睹為快?。楷F(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親切接觸，感受一下號(hào)稱(chēng)“壯麗天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（放視頻）生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)。

二、初讀課文，整體感知

1、【點(diǎn)撥】同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

2、品讀課文，結(jié)合解釋探究溝通，弄懂大意

3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難

4、師點(diǎn)撥，考察，出示投影上的內(nèi)容

【教師導(dǎo)學(xué)】

1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特別稱(chēng)謂。

“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

2、同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

3、解釋劃線的詞語(yǔ)。

既而漸近（）倏而黃煙四起（）

三、精讀課文，研讀賞析

1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作爭(zhēng)論溝通。

（附可能會(huì)探究的問(wèn)題）

A、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話(huà)在文中有什么作用？

【探究學(xué)習(xí)】這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人提醒了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明白題旨，提醒了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字?！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

【探究學(xué)習(xí)】“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣概?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)確定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特殊多。

C、在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯麗雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？

【探究學(xué)習(xí)】從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的形狀，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的強(qiáng)健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

D．正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

【探究學(xué)習(xí)】課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣概。操練水軍的狀況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最終一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣概的壯麗，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本事高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美

3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）

四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，教師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思索、探究、溝通

【問(wèn)題一】為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

【明確】在描寫(xiě)了浙江潮的宏偉壯麗的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒超群的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。

這樣的描寫(xiě)，使宏偉之上更添宏偉，壯麗之上更添壯麗；使自然美與人文美相互融合，相互襯托，給讀者極其奇妙的感受，在身臨其境