學(xué)校文化建設(shè)課件

校園文化

建設(shè)

校園文化

建設(shè)1文化建構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的根本策略

學(xué)校文化不僅僅是校園文化，它是一種組織文化，是一所學(xué)校在長期活動中積淀下來的，學(xué)校全體成員共同遵循的價值觀念和行為方式的總和。它無“形”而有“象”，彌漫于組織之中，像一只無形而有力的巨手，在暗中把持和操縱著學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展。

文化建構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的根本策略

學(xué)校文化不僅僅是校園文化，它是2優(yōu)秀的學(xué)校文化的作用是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤物無聲；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種引力場，它能凝聚人心，形成合力；優(yōu)秀的學(xué)校文化是最寶貴的資源，是學(xué)生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤。文化更是學(xué)校的一種形象，一種氣質(zhì)，一種個性，一種特色，一種品牌。有高品味文化的學(xué)校，必定高雅圣潔、魅力無限、獨(dú)秀群芳、成就卓越。優(yōu)秀的學(xué)校文化的作用是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；3文化建構(gòu)的功能1、文化建構(gòu)是學(xué)校全體成員共同營造、建設(shè)、完善和創(chuàng)新學(xué)校文化的活動和過程2、文化建構(gòu)的基本要義首先是選擇并確立正確的辦學(xué)理念、正確的價值觀，形成理想的學(xué)校精神。3、文化建構(gòu)可促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展4、文化建構(gòu)可促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展文化建構(gòu)可提升學(xué)校的核心競爭力文化建構(gòu)的功能1、文化建構(gòu)是學(xué)校全體成員共同營造、建設(shè)、完善4文化

廣義文化：指人類在社會歷史實(shí)踐過程中創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富的總和。狹義文化：社會意識形態(tài)，以及與其相適應(yīng)的禮儀制度、組織機(jī)構(gòu)、行為方式等物化精神。文化具有民族性、多樣性、相對性、積淀性、延續(xù)性和整體性的特點(diǎn)。文化廣義文化：指人類在社會歷史實(shí)踐過程中創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富5組織文化：組織成員共有的信念、期望及價值體系組織文化特征：1、組織價值觀（核心、共同信念、追求目標(biāo)…）2、以人為主體的人本文化（理解人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、創(chuàng)造人）3、軟性管理為主（文化氛圍影響）4、增強(qiáng)群體凝聚力組織文化：組織成員共有的信念、期望及價值體系組織文化特征：6明確校園文化的倡導(dǎo)者是校長和老師

⑴如果沒有校長的支撐、老師的指點(diǎn)，校園文化只是學(xué)生開展形式，那是低層次，沒有水平的。（2）扭轉(zhuǎn)校園文化就是唱歌、跳舞的偏見。不同學(xué)科的學(xué)生，由于受校園文化的熏陶不同，方式不一樣，其思維會也不一樣。工科領(lǐng)導(dǎo)：注重怎么做，講效率。理科領(lǐng)導(dǎo)：談的是可說法，講機(jī)制。文科領(lǐng)導(dǎo)：注重歷史過程，必要性分析。而怎么做一般不談。明確校園文化的倡導(dǎo)者是校長和老師7校園文化的功能和作用

1．教育功能校園文化的教育功能區(qū)別于其他組織文化的一大特色。教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人的功能充滿校園時光。校園文化首先創(chuàng)造了一個陶冶人們心靈的場所。以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)觀念人際關(guān)系等方式展現(xiàn)出來的高度的觀念形態(tài)對學(xué)校的各方面起了指導(dǎo)作用。與其觀念相適應(yīng)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，又對生活于其中的校園起陶冶情操與規(guī)范行為的作用。校園文化的功能和作用

1．教育功能8校園文化的功能和作用

2．凝聚作用學(xué)校的文化氛圍特別是共同的價值觀念，校園精神能激發(fā)校園人對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感形成向心力、內(nèi)聚力、和群體意識，將個體目標(biāo)整合為學(xué)?？偰繕?biāo)，校園文化的功能和作用2．凝聚作用9校園文化的功能和作用

3．激勵功能激勵師生工作、學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動師專積極性、主動性、創(chuàng)造性。校園文化激勵功能表現(xiàn)在自我激勵為主，貫徹價值目標(biāo)，加強(qiáng)情感管理，實(shí)行民主參與。校園文化的功能和作用

3．激勵功能10校園文化的功能和作用

4．控制功能校園文化能釋放出強(qiáng)大的心理制約的力量，使師生接受必要的約束，使個體行為符合共同準(zhǔn)則，控制三條途徑：氛圍控制（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度控制（規(guī)律、紀(jì)律、守則）；觀念控制（理念、道德、輿論）；校園文化的功能和作用

4．控制功能11校園文化的核心是價值觀

校園文化揭示了學(xué)校管理中最深層因素，破譯了學(xué)校管理的訣要：要搞好管理、規(guī)范組織和個體行為、最根本是要在學(xué)校樹立正確的積極向上的合乎社會要求的與時俱進(jìn)的價值觀念、并使這些校園觀念內(nèi)化于校園人的意識之中，共同認(rèn)可遵循，價值觀是校園文化的核心。尤其當(dāng)今處在：經(jīng)濟(jì)成分多樣化，組織形式多樣化，物質(zhì)利益多樣化，分配方式多樣化。導(dǎo)致思想文化多樣化。校園文化的核心是價值觀校園文化揭示了學(xué)校管理中最深層因素，12學(xué)校文化管理

1.學(xué)校文化目前自然生成、自生自滅的狀態(tài)，需要學(xué)校文化的管理2.校長個人的缺陷需要學(xué)校文化的管理3.制度改革需要學(xué)校文化的管理4.人本管理的有效性呼喚學(xué)校文化的管理學(xué)校文化管理1.學(xué)校文化目前自然生成、自生自滅的狀態(tài)，需要13學(xué)校文化管理的對象文化管理主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一種是對文化產(chǎn)品及其傳播和共享的管理。另一種是對組織文化的管理。筆者認(rèn)為，上述兩種文化，在學(xué)校層面都存在，因而也存在學(xué)校對兩種文化的管理。學(xué)校文化管理的對象文化管理主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：14學(xué)校文化管理的主要內(nèi)容

1.確定目標(biāo)2.具體實(shí)施3.管理管理者教育領(lǐng)導(dǎo)從根本上講，就是學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，就是喚醒被領(lǐng)導(dǎo)者形成自覺的內(nèi)隱概念。

學(xué)校文化管理的主要內(nèi)容1.確定目標(biāo)15學(xué)校文化建設(shè)的路徑1、挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)2、傳承學(xué)校自身文化3、形成學(xué)校辦學(xué)理念4、明確學(xué)校文化要素5、進(jìn)行學(xué)校文化創(chuàng)新6、促進(jìn)學(xué)校文化生成學(xué)校文化建設(shè)的路徑1、挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)16

校園文化是系統(tǒng)工程

校園文化有三個主流特征：（1）社會文化主流特征。校園文化反映了社會發(fā)展與進(jìn)步的價值取向、道德觀念和行為準(zhǔn)則等。這是校園文化的基礎(chǔ)和保障。（2）教育領(lǐng)域的主流特征。校園文化反映了國家的教育方針、政策和目標(biāo)。這是校園文化的目標(biāo)和任務(wù)。（3）各級各類各校個學(xué)校的主流特征。校園文化是系統(tǒng)工程校園文化有三個主流特征：17校園文化由四個子系統(tǒng)組成1觀念系統(tǒng)。它是社會價值觀念在學(xué)校的反映，是學(xué)校精神風(fēng)貌的表現(xiàn)，其主要形式為辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、以及校歌、校旗、?；?、校標(biāo)等。2制度系統(tǒng)。它指的是在觀念體系的指導(dǎo)下，學(xué)校指定的各種規(guī)章制度，包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，師生管理、教學(xué)管理、后勤管理、檢查評比、學(xué)期或年度考核以及各種獎懲制度。

校園文化由四個子系統(tǒng)組成18校園文化由四個子系統(tǒng)組成

3物化環(huán)境系統(tǒng)。它指的是校園建筑風(fēng)格，綠化美化的環(huán)境，自然的景物特色，設(shè)備現(xiàn)代化的層次，紀(jì)念品、象征物。4.文化活動系統(tǒng)。它指的是有意義的師生文化藝術(shù)活動，如文藝演出、書畫展覽、寫作競賽、文學(xué)沙龍以及有意義的社會實(shí)踐活動。校園文化由四個子系統(tǒng)組成3物化環(huán)境系統(tǒng)。它指的是校園建19校園文化建設(shè)的保障

1、認(rèn)識到位、綜合育人、規(guī)范制度2、校園文化建設(shè)與學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)著眼于全面發(fā)展，抓好薄弱環(huán)節(jié)3、校園文化建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)教職工參與的關(guān)系（1）關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)與培育（2）

靠老師和學(xué)生參與共建4、校園文化建設(shè)共性與個性的關(guān)系校園文化建設(shè)的保障

1、認(rèn)識到位、綜合育人、規(guī)范制度20校園文化社會性趨勢

校園文化要擔(dān)負(fù)起疏理、引導(dǎo)、凈化、升華家庭文化社會文化的責(zé)任，豐富校園文化內(nèi)容強(qiáng)化功能。（1）加強(qiáng)與家庭文化溝通聯(lián)系（2）對社會文化引導(dǎo)和凈化：參與社會活動；與社區(qū)共建文化校園文化社會性趨勢校園文化要擔(dān)負(fù)起疏理、引導(dǎo)、凈化、升華家21

校園文化建設(shè)發(fā)展趨勢

1、校園文化的整體性趨勢（1）校園文化建設(shè)中隱性文化與顯性文化關(guān)系系統(tǒng)是隱性于無形中規(guī)范著師生的思想制度建設(shè)系統(tǒng)是顯性。（2）既有感化又有強(qiáng)制環(huán)境系統(tǒng)與文化活動是通過陶冶而達(dá)到育人，制度建設(shè)則是通過紀(jì)律等強(qiáng)制方式，約束學(xué)生行為。（3）既有單項(xiàng)又有綜合校園文化建設(shè)發(fā)展趨勢

1、校園文化的整體性趨勢22校園文化建設(shè)民族性和時代性

1、校園文化要堅持民族文化傳統(tǒng)2、校園文化要反映時代特點(diǎn)校園文化建設(shè)民族性和時代性

1、校園文化要堅持民族文化傳統(tǒng)23

校園文化

建設(shè)

校園文化

建設(shè)24文化建構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的根本策略

學(xué)校文化不僅僅是校園文化，它是一種組織文化，是一所學(xué)校在長期活動中積淀下來的，學(xué)校全體成員共同遵循的價值觀念和行為方式的總和。它無“形”而有“象”，彌漫于組織之中，像一只無形而有力的巨手，在暗中把持和操縱著學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展。

文化建構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的根本策略

學(xué)校文化不僅僅是校園文化，它是25優(yōu)秀的學(xué)校文化的作用是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤物無聲；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種引力場，它能凝聚人心，形成合力；優(yōu)秀的學(xué)校文化是最寶貴的資源，是學(xué)生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤。文化更是學(xué)校的一種形象，一種氣質(zhì)，一種個性，一種特色，一種品牌。有高品味文化的學(xué)校，必定高雅圣潔、魅力無限、獨(dú)秀群芳、成就卓越。優(yōu)秀的學(xué)校文化的作用是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；26文化建構(gòu)的功能1、文化建構(gòu)是學(xué)校全體成員共同營造、建設(shè)、完善和創(chuàng)新學(xué)校文化的活動和過程2、文化建構(gòu)的基本要義首先是選擇并確立正確的辦學(xué)理念、正確的價值觀，形成理想的學(xué)校精神。3、文化建構(gòu)可促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展4、文化建構(gòu)可促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展文化建構(gòu)可提升學(xué)校的核心競爭力文化建構(gòu)的功能1、文化建構(gòu)是學(xué)校全體成員共同營造、建設(shè)、完善27文化

廣義文化：指人類在社會歷史實(shí)踐過程中創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富的總和。狹義文化：社會意識形態(tài)，以及與其相適應(yīng)的禮儀制度、組織機(jī)構(gòu)、行為方式等物化精神。文化具有民族性、多樣性、相對性、積淀性、延續(xù)性和整體性的特點(diǎn)。文化廣義文化：指人類在社會歷史實(shí)踐過程中創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富28組織文化：組織成員共有的信念、期望及價值體系組織文化特征：1、組織價值觀（核心、共同信念、追求目標(biāo)…）2、以人為主體的人本文化（理解人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、創(chuàng)造人）3、軟性管理為主（文化氛圍影響）4、增強(qiáng)群體凝聚力組織文化：組織成員共有的信念、期望及價值體系組織文化特征：29明確校園文化的倡導(dǎo)者是校長和老師

⑴如果沒有校長的支撐、老師的指點(diǎn)，校園文化只是學(xué)生開展形式，那是低層次，沒有水平的。（2）扭轉(zhuǎn)校園文化就是唱歌、跳舞的偏見。不同學(xué)科的學(xué)生，由于受校園文化的熏陶不同，方式不一樣，其思維會也不一樣。工科領(lǐng)導(dǎo)：注重怎么做，講效率。理科領(lǐng)導(dǎo)：談的是可說法，講機(jī)制。文科領(lǐng)導(dǎo)：注重歷史過程，必要性分析。而怎么做一般不談。明確校園文化的倡導(dǎo)者是校長和老師30校園文化的功能和作用

1．教育功能校園文化的教育功能區(qū)別于其他組織文化的一大特色。教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人的功能充滿校園時光。校園文化首先創(chuàng)造了一個陶冶人們心靈的場所。以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)觀念人際關(guān)系等方式展現(xiàn)出來的高度的觀念形態(tài)對學(xué)校的各方面起了指導(dǎo)作用。與其觀念相適應(yīng)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，又對生活于其中的校園起陶冶情操與規(guī)范行為的作用。校園文化的功能和作用

1．教育功能31校園文化的功能和作用

2．凝聚作用學(xué)校的文化氛圍特別是共同的價值觀念，校園精神能激發(fā)校園人對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感形成向心力、內(nèi)聚力、和群體意識，將個體目標(biāo)整合為學(xué)?？偰繕?biāo)，校園文化的功能和作用2．凝聚作用32校園文化的功能和作用

3．激勵功能激勵師生工作、學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動師專積極性、主動性、創(chuàng)造性。校園文化激勵功能表現(xiàn)在自我激勵為主，貫徹價值目標(biāo)，加強(qiáng)情感管理，實(shí)行民主參與。校園文化的功能和作用

3．激勵功能33校園文化的功能和作用

4．控制功能校園文化能釋放出強(qiáng)大的心理制約的力量，使師生接受必要的約束，使個體行為符合共同準(zhǔn)則，控制三條途徑：氛圍控制（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度控制（規(guī)律、紀(jì)律、守則）；觀念控制（理念、道德、輿論）；校園文化的功能和作用

4．控制功能34校園文化的核心是價值觀

校園文化揭示了學(xué)校管理中最深層因素，破譯了學(xué)校管理的訣要：要搞好管理、規(guī)范組織和個體行為、最根本是要在學(xué)校樹立正確的積極向上的合乎社會要求的與時俱進(jìn)的價值觀念、并使這些校園觀念內(nèi)化于校園人的意識之中，共同認(rèn)可遵循，價值觀是校園文化的核心。尤其當(dāng)今處在：經(jīng)濟(jì)成分多樣化，組織形式多樣化，物質(zhì)利益多樣化，分配方式多樣化。導(dǎo)致思想文化多樣化。校園文化的核心是價值觀校園文化揭示了學(xué)校管理中最深層因素，35學(xué)校文化管理

1.學(xué)校文化目前自然生成、自生自滅的狀態(tài)，需要學(xué)校文化的管理2.校長個人的缺陷需要學(xué)校文化的管理3.制度改革需要學(xué)校文化的管理4.人本管理的有效性呼喚學(xué)校文化的管理學(xué)校文化管理1.學(xué)校文化目前自然生成、自生自滅的狀態(tài)，需要36學(xué)校文化管理的對象文化管理主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一種是對文化產(chǎn)品及其傳播和共享的管理。另一種是對組織文化的管理。筆者認(rèn)為，上述兩種文化，在學(xué)校層面都存在，因而也存在學(xué)校對兩種文化的管理。學(xué)校文化管理的對象文化管理主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：37學(xué)校文化管理的主要內(nèi)容

1.確定目標(biāo)2.具體實(shí)施3.管理管理者教育領(lǐng)導(dǎo)從根本上講，就是學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，就是喚醒被領(lǐng)導(dǎo)者形成自覺的內(nèi)隱概念。

學(xué)校文化管理的主要內(nèi)容1.確定目標(biāo)38學(xué)校文化建設(shè)的路徑1、挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)2、傳承學(xué)校自身文化3、形成學(xué)校辦學(xué)理念4、明確學(xué)校文化要素5、進(jìn)行學(xué)校文化創(chuàng)新6、促進(jìn)學(xué)校文化生成學(xué)校文化建設(shè)的路徑1、挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)39

校園文化是系統(tǒng)工程

校園文化有三個主流特征：（1）社會文化主流特征。校園文化反映了社會發(fā)展與進(jìn)步的價值取向、道德觀念和行為準(zhǔn)則等。這是校園文化的基礎(chǔ)和保障。（2）教育領(lǐng)域的主流特征。校園文化反映了國家的教育方針、政策和目標(biāo)。這是校園文化的目標(biāo)和任務(wù)。（3）各級各類各校個學(xué)校的主流特征。校園文化是系統(tǒng)工程校園文化有三個主流特征：40校園文化由四個子系統(tǒng)組成1觀念系統(tǒng)。它是社會價值觀念在學(xué)校的反映，是學(xué)校精神風(fēng)貌的表現(xiàn)，其主要形式為辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、以及校歌、校旗、校徽、校標(biāo)等。2制度系統(tǒng)。它指的是在觀念體系的指導(dǎo)下，學(xué)校指定的各種規(guī)章制度，包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，師生管理、教學(xué)管理、后勤管理、檢查評比、學(xué)期或年度考核以及各種獎懲制度。

校園文化由四個子系統(tǒng)組成41校園文化由四個子系統(tǒng)組成

3物化環(huán)境系統(tǒng)。它指