71、提升工程2.0作業(yè)：A8小學小學英語《My-schoolbag》技術支持的方法指導案例

中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0應用能力點作業(yè)A8小學小學英語《Myschoolbag》技術支持的方法指導案例作品1《Myschoolbag》教學設計基本信息學校XX小學姓名XX學科英語能力維度√學法指導所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境微能力點A8技術支持的方法指導教學環(huán)境多媒體環(huán)境教學主題小學英語PEP教材四年級上冊第二單元《Myschoolbag》第一課時教學對象小學四年級學生教學內(nèi)容及學情分析《Myschoolbag》屬于人與自我主題范圍，涉及“生活與學習”主題群中的“學校及學校生活”。這是一段小學生日常生活對話，講述了Amy在跟自己的好朋友陳杰討論新書包的情景。該對話呈現(xiàn)了談論書包中物品的核心語言，如What'sinyourschoolbag？及其答語，介紹了書包以及書包中常見書的詞匯的表達schoolbag,mathsbook,storybook等。教學目標詞匯部分：通過聽音跟讀，能在語境中理解新詞schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思并正確發(fā)音，能在句子表達時準確表述。句型部分：通過回答問題，能夠在情景中恰當運用句型:What'sin

yourschoolbag？來問答書包中的各種書本。語篇部分：通過跟讀模仿，能在語境中解意并能正確發(fā)音，能運用正確的語音語調(diào)朗讀，并為對話配音。通過看圖說話，猜一猜等活動，對書包中或手中的物品進行問答。教學重點能夠聽說認讀本課時重點單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook。學習難點通過單詞識圖和發(fā)音練習，能夠聽懂會說書包以及書包中常見書本的名稱，同時了解“你的書包中有什么？”以及書包中物品的回答。在回答的過程中，學生們要注意a和an的用法區(qū)別以及注意個別單詞的首字母大小寫。所選技術技術工具：演示文稿技術使用目的以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，特別是在跟讀模仿以及角色扮演等教學環(huán)節(jié)彌補了傳統(tǒng)教學在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學帶來了質(zhì)的飛躍。教學過程教學流程內(nèi)容與方法設計意圖引學模塊（熱身導入）1.

Dailygreetings.2.

Revision:P14對話復習，幫助學生們回憶Amy書包的顏色，從而導入本節(jié)課內(nèi)容。3.

Let’stry:WhatcolourisAmy'sschoolbag？通過對Let'talkA對話的復現(xiàn)，進行舊知的鞏固和新知情境的創(chuàng)設。定學模塊（新知呈現(xiàn)）聽前討論：WhereisZhangPeng?Whoaretheyinthepicture?WhatdoesZhangPengwanttodo?1.

觀看動畫視頻2.

聽后進行問題核對聽前與學生對圖片進行討論，引發(fā)學生思考的過程，引導后面關于尋找書包的討論，也為后面的句型操練做鋪墊。研學模塊（新知學練）逐句聽音學習：①Listenand

answer:WhatdoesMissWhiteaskabouttheschoolbag?引導：Whatcolourisit？What'sinit？接著呈現(xiàn)對話，找到關鍵句并模仿跟讀。②Readandanswer:（細讀對話，到對話中獲取關鍵信息）WhatcolourisZhangPeng'sschoolbag？What'sinZhangPeng'sschoolbag？DoesZhangPengfindhisschoolbag?接著呈現(xiàn)文本，找到關鍵句（What'scolorisit？It's...）并模仿跟讀。通過提問幫助學生從整體上感知對話內(nèi)容。通過聽讀，幫助學生感知對話內(nèi)容并培養(yǎng)獲取信息的能力。展學模塊（新知鞏固）1.

Listenandrepeat2.

Role-play:

人機對話，小組合作通過聽音、跟讀以及角色扮演，幫助學生突破音難點。延學模塊（拓展應用）小組創(chuàng)編對話A:

Excuseme,Ilostmy______.B:

Whatcolourisit？A：It's

____

.B:______

init?A：______.B：Hereitis.A:______

______

verymuch.Let'slearnB本部分出現(xiàn)了一些常見而且容易丟失的物品，學生們要對這些單詞進行識記，同時對新單詞進行認讀，然后讓同學們熟練掌握進行操練。通過拓展練習，幫助學生在語境中理解與應用Whatcolourisit？

It's+______（color）.的應用，并進行完整的語用輸出。學生要在教學活動中了解并掌握課本中出現(xiàn)的常見物品，借助實物以及多媒體課件?？偨Y與作業(yè)

SummaryWhatcolourisit？

It's+______.（顏色）Homework：基礎作業(yè)：聽音并朗讀對話同時識記。自選作業(yè)：和好朋友演一演本節(jié)課對話，可以拍攝表演小視頻和同學們分享。

梯級作業(yè)設計，面向全體學生，使不同程度的學生都易于完成。等級?優(yōu)秀作品2《Myschoolbag》方法指導視頻作品3《Myschoolbag》教學反思基本信息學校XX小學姓名XX學科英語能力維度√學法指導所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境微能力點A8技術支持的方法指導教學環(huán)境多媒體環(huán)境教學主題《Myschoolbag》教學內(nèi)容及分析《Myschoolbag》屬于人與自我主題范圍，涉及“生活與學習”主題群中的“學校及學校生活”。這是一段小學生日常生活對話，講述了Amy在跟自己的好朋友陳杰討論新書包的情景。該對話呈現(xiàn)了談論書包中物品的核心語言，如What'sinyourschoolbag？及其答語，介紹了書包以及書包中常見書的詞匯的表達schoolbag,mathsbook,storybook等。教學目標詞匯部分：通過聽音跟讀，能在語境中理解新詞schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思并正確發(fā)音，能在句子表達時準確表述。句型部分：通過回答問題，能夠在情景中恰當運用句型:What'sin

yourschoolbag？來問答書包中的各種書本。語篇部分：通過跟讀模仿，能在語境中解意并能正確發(fā)音，能運用正確的語音語調(diào)朗讀，并為對話配音。通過看圖說話，猜一猜等活動，對書包中或手中的物品進行問答。教學對象及特點本部分的學習對象是小學四年級的學生。這個年齡階段的學生邏輯思維和抽象思維逐漸發(fā)展，同時記憶方式逐漸從機械識記向意義識記過渡。他們從三年級開始學習英語，有著一定的英語基礎，有著較好的英語學習興趣。教學重點能夠聽說認讀本課時重點單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook。學習難點通過單詞識圖和發(fā)音練習，能夠聽懂會說書包以及書包中常見書本的名稱，同時了解“你的書包中有什么？”以及書包中物品的回答。在回答的過程中，學生們要注意a和an的用法區(qū)別以及注意個別單詞的首字母大小寫。實施效果良好信息技術的作用詞匯部分：通過聽音跟讀，能在語境中理解新詞schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思并正確發(fā)音，能在句子表達時準確表述。句型部分：通過回答問題，能夠在情景中恰當運用句型:What'sin

yourschoolbag？來問答書包中的各種書本。語篇部分：通過跟讀模仿，能在語境中解意并能正確發(fā)音，能運用正確的語音語調(diào)朗讀，并為對話配音。通過看圖說話，猜一猜等活動，對書包中或手中的物品進行問答。改進提升通過這節(jié)課，我反思自己在課堂語言上應該不斷優(yōu)化。課堂語言是整節(jié)課的靈魂，首先就是課堂語言要盡可能激發(fā)學生的學習興趣，讓他