《海燕》教案范文

《海燕》教案范文《海燕》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標(biāo)1.初步了解及課文的寫作背景，整體感知課文。

2.通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品嘗本文語言激越、奔放、劇烈的特點(diǎn)。

3.培育學(xué)生英勇、堅(jiān)韌、樂觀、自信的品質(zhì)，培育積極的情感態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

象征手法在文中的運(yùn)用及其作用。

難點(diǎn)：

比方、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達(dá)思想情感的作用。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

詩歌是通過意象來表達(dá)情意的，散文詩也是如此。詩人舒婷在《祖國啊，我親愛的祖國》中借老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船這些意象，來表現(xiàn)祖國沉重的歷史，唱出對祖國的款款深情。沈尹默在《月夜》中借“并排立著”的樹，表現(xiàn)了追求獨(dú)立自由、崇尚光明的品行。那么，高爾基在《海燕》里，又想借海燕的形象告知我們些什么呢?

（二）初讀課文

預(yù)習(xí)與溝通

1.簡介

高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)的導(dǎo)師，被稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最宏大的代表者”。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。

2.背景鏈接

《海燕》寫于1901年，當(dāng)時，歐洲的工業(yè)危機(jī)涉及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，抵抗心情日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基1901年2月19日從家鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈羅德來到彼得堡，參與俄國作家協(xié)會為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而進(jìn)行的特殊會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀山廣場進(jìn)行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，很多人受了傷。高爾基參與了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。3月12日他回到家鄉(xiāng)后，依據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參與示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲局部。

（三）精讀

1.聽了剛剛的朗讀，同學(xué)們的眼前消失了什么景象?

【溝通點(diǎn)撥】波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨降臨之前，只有海燕在傲岸地飛行。

2.請同學(xué)們依據(jù)課文的內(nèi)容分析可分解成幾幅小畫面?它們各說明白什么?

【溝通點(diǎn)撥】

全文給我們展現(xiàn)了三個不同的畫面，海燕在這三個典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮亮。

第一幅，風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來；

其次幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；

第三幅，暴風(fēng)雨將臨，海燕以成功的預(yù)言家的姿勢召喚暴風(fēng)雨。

這三幅畫面以時間為序，以暴風(fēng)雨漸次靠近為線索，按海面景象的進(jìn)展變化逐步綻開。

（二）整體感知在理解的根底上，有感情地朗讀課文，并思索以下問題。

1.指定學(xué)生朗讀第1～3自然段，要求學(xué)生思索：在暴風(fēng)雨到來前，四周的環(huán)境怎樣?海燕有什么表現(xiàn)?

【溝通點(diǎn)撥】“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”，說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，“海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間傲岸地飛行”，表現(xiàn)了海燕英勇無畏的強(qiáng)健姿勢。

2.為什么用“黑色的閃電”來比方海燕?又為什么用“傲岸”來修飾“飛行”?

【溝通點(diǎn)撥】這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的強(qiáng)健姿勢，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮光，使人們在沉悶的空氣中從海燕身上看到光明、看到盼望。這里的“傲岸”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕輕視惡劣環(huán)境的勇敢氣概。

緊扣“傲岸地飛行”，用“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤眮砻鑼懞Ｑ囡w行時的氣概，突出了海燕搏擊風(fēng)云、無所畏懼的性格。在描寫海燕“飛行”的同時，又著力寫了海燕的叫喊聲，并通過烏云聽出這叫喊聲的含義，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力氣和成功信念。而這一切，都說明白海燕對暴風(fēng)雨的渴望和追求，同時示意暴風(fēng)雨將必定降臨。

（四）研讀。

深層探究

1.讀第7～11自然段，思索：環(huán)境起了怎樣的變化?這一環(huán)境的變化說明白什么問題?

【溝通點(diǎn)撥】烏云越來越暗、越來越低，向海面直壓下來，雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐，把波浪抱起，甩到陡崖上，摔成塵霧和碎末。大海呢，一邊唱歌，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在生氣的飛沫中呼叫。

說明俄國當(dāng)時白色恐懼嚴(yán)峻，反動勢力猖獗，革命與反革命的斗爭特別劇烈。特殊在第8自然段在寫狂風(fēng)與巨浪搏斗時，用了“緊緊”“惡狠狠地”“把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進(jìn)一步說明當(dāng)時革命與反革命斗爭已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是，盡管反動勢力猖狂一時，敏感的精靈海燕已聽出了它們的“困乏”。這告知我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。

2.在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣?海燕，為什么如此敏感，如此勇敢?

【溝通點(diǎn)撥】海燕不畏強(qiáng)暴，它飄舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。它面對猖狂的反動勢力布滿信念地大笑，還大聲號叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡快，它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。

那時馬克思主義已在俄國人民中廣泛傳播，無產(chǎn)階級革命者在險惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀看斗爭形勢。已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽”，也就是說，看到歷史的必定規(guī)律是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級，沙皇政府必將滅亡，人民必定成功。因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時特殊歡快、無比勇敢，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。用了“敏感的精靈”“早就聽出”“深信”等詞語來描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從肯定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。

3.本文的“海燕”“暴風(fēng)雨”“大?！薄盀踉啤薄伴W電”等事物各具有怎樣的象征意義呢?

【溝通點(diǎn)撥】海燕象征勇敢善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者；暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，象征一場醞釀中的推翻沙皇專制統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。大海象征革命高潮時的廣闊人民群眾的力氣?！昂ｚt”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征可怕革命會破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者；寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐驚”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“害怕”“隱藏”的驚慌萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“傲岸的飛行”、歡快的“叫喊”形成鮮亮的比照，以突出海燕勇敢頑強(qiáng)、樂觀自信的形象，對它們進(jìn)展了無情的鞭撻。烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險惡的環(huán)境。

（五）課堂小結(jié)。

《海燕》是高爾基所寫的一首散文詩，作品如同春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書，