坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

—坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼淖^天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7篇，讓我們一起來看看！坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇1一、說教材今天我說的是魯教版二班級(jí)上冊(cè)第4單元“寓言”主題的第一課（點(diǎn)）《坐井觀天》。這是一篇寓言故事。它通過活潑好玩的對(duì)話，給孩子們講解并描述了一個(gè)寓意深入故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭辯，說明了一個(gè)深入的道理：認(rèn)識(shí)事物，不能像青蛙那樣目光狹小。二、（點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“沿際抬信”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)寫“信沿”等10個(gè)字。2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文，體會(huì)青蛙和小鳥的心情，初步理解寓意。3、理解“井沿、大話、無窮無盡”等詞語，積累“坐井觀天、無窮無盡”成語。三、（點(diǎn)）重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)課標(biāo)提出的“低班級(jí)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以識(shí)字寫字、朗讀積累為主”的要求，我認(rèn)為，（轉(zhuǎn)身、讀）正確、流利、有感情地朗讀、積累美麗詞語是教學(xué)重點(diǎn)，“沿、渴、還、信”的書寫，區(qū)分運(yùn)用形近字“渴、喝”是教學(xué)難點(diǎn)。四、學(xué)情分析、教法學(xué)法二班級(jí)的同學(xué)留意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)總是從愛好動(dòng)身。識(shí)字方面，盡管已經(jīng)把握了一些方法，但由于他們的感知不夠精細(xì)，往往對(duì)一些字音和字形相近的生字發(fā)生混淆。在朗讀方面，同學(xué)能比擬嫻熟地讀準(zhǔn)字音，但是還讀不出語言的趣味。因此（點(diǎn)）我采納隨文識(shí)字、字理識(shí)字、情境教學(xué)、分角色朗讀等方法，適時(shí)過度地調(diào)整學(xué)習(xí)形式，變換學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)一直處于一種主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教學(xué)過程本課我準(zhǔn)備采納（點(diǎn)）以下五個(gè)環(huán)節(jié)完成我的教學(xué)：創(chuàng)境激趣、讀文識(shí)字、分角色朗讀、理解寓意、指導(dǎo)書寫。第一環(huán)節(jié)：（點(diǎn)）創(chuàng)境激趣考慮到低班級(jí)的孩子認(rèn)知比擬直觀的特點(diǎn)，上課伊始，我先利用多媒體展現(xiàn)給同學(xué)一幅圖畫（點(diǎn)），讓他們觀看，說說圖上都畫了些什么？他們之間發(fā)生了什么事？讓同學(xué)在溝通中對(duì)《坐井觀天》（寫題目：坐井觀天）這個(gè)小故事產(chǎn)生愛好，在不知不覺中輕松自然中進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：（點(diǎn)）讀文識(shí)字首先，同學(xué)自主練讀課文，提示他們把字音讀精確，不認(rèn)識(shí)的字可借助樹葉上的拼音，讀不好的句子多讀兩遍。之后，讓同學(xué)標(biāo)出自然段、畫誕生字詞。在自讀的基礎(chǔ)上布置同桌輪讀課文，相互幫忙把字音讀準(zhǔn)句子讀順。在初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，讓同學(xué)說說：課文講了一件什么事？并借助這個(gè)填空（點(diǎn)）引導(dǎo)同學(xué)把句子說完好、說清晰——“青蛙坐在（）里，小鳥落在（）上，他們?cè)跔庌q（）。青蛙認(rèn)為（），小鳥認(rèn)為（）?！币罁?jù)同學(xué)發(fā)言，我相機(jī)畫出青蛙住的那口井（畫井），讓同學(xué)找（舉圖）青蛙和小鳥的位置，并指名同學(xué)上講臺(tái)粘貼這兩個(gè)圖片（貼圖），依據(jù)同學(xué)貼的情況，指導(dǎo)理解“井沿”（箭頭、寫：井沿），就是井的邊兒。接著聯(lián)系生活實(shí)際“門的邊兒”叫門沿，“床的邊兒”叫“床沿”，大家的“課桌邊兒”叫“桌沿”。之后，讓同學(xué)認(rèn)真觀看（轉(zhuǎn)身、指著）“沿”這個(gè)字右邊第二筆是“橫折彎”，并讓同學(xué)書空練寫“沿”字。之后，把青蛙眼中的天（寫：井口大）“井口大”、小鳥眼中的天（寫：無窮無盡）“無窮無盡”板書在相應(yīng)位置。接下來，我依次指導(dǎo)同學(xué)讀好三次對(duì)話首先是第一組對(duì)話：（點(diǎn)）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥答復(fù)說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！弊プ柼?hào)這一標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)讀好一問一答的語氣，運(yùn)用多種形式，如老師問同學(xué)答、男生問女生答等等。在讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)留意區(qū)分（舉字卡）口渴的“渴”和喝水的“喝”，渴了要找水，渴是三點(diǎn)水旁，喝水要用口，喝是口字旁。指導(dǎo)同學(xué)讀第二次對(duì)話：（點(diǎn)）青蛙說：“好友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無窮無盡，大得很哪！”指導(dǎo)朗讀這次對(duì)話時(shí)，我先抓住啟發(fā)同學(xué)理解兩個(gè)詞語“大話”和“無窮無盡”，大話就是吹牛，無窮無盡就是沒有邊兒。接著我以“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這句話為突破口，不給同學(xué)們灌輸反問這一學(xué)問術(shù)語，但通過老師的范讀讀出反問的語氣。之后同桌兩人分角色一人扮演小鳥，一人扮演青蛙，分別讀他們說的話，在全班普遍參與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上抽取兩組展現(xiàn)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)那兩個(gè)人是最正確伙伴，通過這種鼓勵(lì)措施激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。有了第一、第二次朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)，第三組對(duì)話：（點(diǎn)）“青蛙笑了，說：“好友，我每天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“好友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！蔽曳攀肿屚瑢W(xué)自己訓(xùn)練朗讀。第三環(huán)節(jié)：（點(diǎn)）分角色朗讀（點(diǎn)）全文展現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我實(shí)行多種形式鼓勵(lì)同學(xué)的朗讀愛好。比方：三人小搭配作分角色朗讀，并試著給自己的角色設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊讀邊表演；只讀對(duì)話；以及小組展現(xiàn)朗讀等。使同學(xué)在輕松愉快的氣氛中到達(dá)樂于朗讀的目的。第四環(huán)節(jié)：（點(diǎn)）理解寓意在同學(xué)充足朗讀的基礎(chǔ)上，我通過問題，引導(dǎo)同學(xué)理解這只青蛙是“井底之蛙”，如今人們用“坐井觀天”“井底之蛙”來比喻有的人目光狹小。你們肯定要多讀書、多長見識(shí)，才不會(huì)是“井底之蛙”。第五環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫低班級(jí)寫字教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)寫字的愛好，教給方法，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。因此，我圍繞本課寫字訓(xùn)練的重難點(diǎn)進(jìn)行精要指導(dǎo)。（點(diǎn)）“渴”和“還”的筆順是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我充足利用多媒體形象直觀的動(dòng)態(tài)效果，使單調(diào)枯燥的漢字變成一幅幅形象好玩的動(dòng)態(tài)畫面（我不會(huì)插入動(dòng)態(tài)演示）。然后老師范寫（范寫），邊寫邊提示先進(jìn)人，后關(guān)門，同學(xué)書空，最終進(jìn)行描紅、臨寫。本課有8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，依據(jù)同學(xué)從前的書寫情況，左窄右寬的字寫正確簡單，寫標(biāo)準(zhǔn)、寫美觀很難，我首先讓同學(xué)認(rèn)真觀看這類字的特點(diǎn)，在指導(dǎo)寫“信”時(shí)，我邊（范寫）邊告知同學(xué)：右邊“言”的第二筆“橫”應(yīng)當(dāng)寫的最長。讓同學(xué)逐步到達(dá)把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀的要求。最終說板書：（指）我的板書圖文并茂，簡潔明了，服務(wù)于同學(xué)的學(xué)，是同學(xué)理解課文的好幫手。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處請(qǐng)批判指正。坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇2說教材《坐井觀天》是小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元的課文。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，青蛙說：“天只有井口那么大”，小鳥說：“天是無窮無盡的”。告知我們像青蛙那樣目光狹小，見識(shí)有限，還自以為是，是不對(duì)的。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，理解“井沿，大話，無窮無盡”等詞語的意思。3、理解坐井觀天的寓意。引導(dǎo)同學(xué)看事物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學(xué)習(xí)小鳥的懇切勸說腳踏實(shí)地的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)，理解“坐井觀天”寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題通過談話引出課題，并借此理解“觀”及“坐井觀天”就是坐在井里看天的意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、請(qǐng)同學(xué)拿起筆，邊讀課文，邊圈生字，并借助拼音把生字讀正確。2、出示帶生字的詞語，并借助圖認(rèn)識(shí)“井沿”。3、通過自由讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等形式讓同學(xué)會(huì)讀會(huì)認(rèn)這些生字。三、研讀課文不管是理解詞語，還是理解寓意，都是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讀貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)的整個(gè)過程。詳細(xì)過程如下：1、再讀課文，說說青蛙與小鳥在爭辯什么？2、找出它們持不同觀點(diǎn)的這兩句話。朗讀，在讀中理解“無窮無盡”“大話”的意思，在理解的基礎(chǔ)上理解指導(dǎo)朗讀。3、你同意誰？為什么青蛙會(huì)有不同的看法？請(qǐng)你讀一讀青蛙說的話，并把這個(gè)句子找出來。4、做實(shí)驗(yàn)，理解青蛙會(huì)有錯(cuò)誤看法的原因。用書卷成筒當(dāng)井沿，把天花板當(dāng)天，說說看到的天是怎樣的？（目的是讓同學(xué)理解青蛙看到的天只有井口那么大是由于井沿把它的視野攔住了）在理解的基礎(chǔ)上讓同學(xué)充足地讀這句話，體會(huì)青蛙的自以為是。5、面對(duì)固執(zhí)的青蛙，小鳥也想出了一個(gè)好方法，我們一起來當(dāng)一當(dāng)小鳥，勸勸青蛙吧。出示最終一段，同學(xué)朗讀。6、分角色朗讀課文。7、小結(jié)，悟寓意。四、指導(dǎo)寫字1、出示課后生字，先讓同學(xué)讀讀說說。2、師范寫難寫的字，同學(xué)書空。3、同學(xué)描紅、臨寫。五、板書設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙小鳥天有多大井口那么大無窮無盡坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培育同學(xué)的美讀力量。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。三、教學(xué)過程（一）積累成語，激趣導(dǎo)入《坐井觀天》整體識(shí)字課1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、男女生對(duì)對(duì)讀。3、成語釋義讀。4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。（二）初讀課文，隨文識(shí)字。1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容?！蹲^天》整體識(shí)字課2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。3、檢測(cè)識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。（四）背誦成語。1、多種形式讀成語。2、挑戰(zhàn)背誦，嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)12坐井觀天版畫詞卡五、布置作業(yè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)書寫生字：“井、觀”。坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇4目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。３、發(fā)揮想像，初步理解寓意。重點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。資料：１、生字、詞語卡片。２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥；你們明白他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。板書課題：１３、坐井觀天二、自學(xué)１、自讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。三、識(shí)字１、同學(xué)當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。２、同學(xué)溝通識(shí)字方法。３、穩(wěn)固識(shí)字。四、朗讀感悟１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。２、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。老師相機(jī)示范。五、商量１、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小搭配作商量溝通。２、用“由于……所以……”的句式來說說自己的看法。六、試驗(yàn)１、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到溝通觀看所得。２、依據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意?！翱磫栴}，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是?！逼摺⒈硌堇首x１、小搭配作分角色朗讀全文。２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。八、拓展小搭配作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙假如真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？九、寫字抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)同學(xué)觀看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。２、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，自主寫字。十、訓(xùn)練抄寫自己喜愛的詞語。坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇5教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限2、理解“說大話”、“無窮無盡”等詞語的意思，訓(xùn)練讀出反問句的語氣。3、能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。課前準(zhǔn)備：1、卡片：小鳥、井沿、答復(fù)、弄錯(cuò)、無窮無盡、抬頭、青蛙。2、實(shí)物：青蛙、小鳥頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語卡片，穩(wěn)固生字詞。二、深化學(xué)文1、師：同學(xué)們把握得很好，每課的生字詞肯定要牢牢把握，把握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間強(qiáng)化一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰說說是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥）喜愛青蛙的同學(xué)舉手，喜愛小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么？學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。2、哪位同學(xué)情愿把兩只小動(dòng)物依據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）3、為什么貼在這個(gè)位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭辯了起來，他們是怎樣爭辯的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“XX”、“”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜愛的動(dòng)物的話多讀兩遍，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）5、同學(xué)讀書自學(xué)。6、匯報(bào)溝通，邊讀邊悟。（1）誰能依據(jù)剛剛的自學(xué)情況完成以下填空題。（青蛙）和（小鳥）爭辯（天有多大）。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無窮無盡”）（2）青蛙此時(shí)是在哪里看天的？（井底）（3）青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“好友……”（4）青蛙不相信小鳥說的，疑心地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想：小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么？（河流、山川等）難怪小鳥說天是……無窮無盡的。（5）青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思？（吹牛）（6）感情朗讀2、3、4、5自然段。（7）小鳥懇切地對(duì)青蛙說天是無窮無盡的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？（冷笑、嘲諷）青蛙冷笑什么？嘲諷什么？（它認(rèn)為小鳥無知）（8）誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）（9）這時(shí)小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）（10）我們來看看這位友好的小鳥最終對(duì)青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。（11）是呀！假如青蛙跳出井口會(huì)看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，賞識(shí)著蔚藍(lán)的天空，它會(huì)說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚異了；青蛙感慨了……）（12）青蛙就是由于每天坐在井底，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥成天飛翔在廣闊的天空中，所以它見多識(shí)廣（板書：見多識(shí)廣）。這也正是這篇寓言告知我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后肯定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、虛心誠肯所打動(dòng)，也肯定會(huì)為青蛙的自高自大而生氣。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。屏顯：我想對(duì)（青蛙、小鳥、同學(xué)）說：“——?！比?、檢測(cè)反應(yīng)1、感情朗誦（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）（2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。2、選詞填空無窮無盡相信井沿青蛙小鳥（）落在（）上，告知（）天（），大得很。（）不（），認(rèn)為（）說錯(cuò)了。板書設(shè)計(jì)：13、坐井觀天小鳥圖無窮無盡見多識(shí)廣青蛙圖井口那么大目光短淺坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇6一、教學(xué)要求：1、把握本課的生字、詞。理解“井沿”“無窮無盡”；能用“一……就……”說一句話。2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的寓意。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：看動(dòng)畫。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片，理解“井沿”。（三）學(xué)習(xí)課文1、用不同符號(hào)畫出“青蛙”和“小鳥”的對(duì)話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。2、“青蛙”和“小鳥”在爭辯一個(gè)問題：天有多大？（板書）3、理解“無窮無盡”，學(xué)習(xí)“際”。4、想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天?！闭f話“一……就……”。6、小試驗(yàn)。7、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？8、你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？（四）擴(kuò)展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會(huì)說什么？想象第四次對(duì)話；故事寓意。（五）表演課文。（六）寫字坐井觀天說課稿設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇7教學(xué)目標(biāo)：１、能夠正確、流暢地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3、讀文穩(wěn)固識(shí)字，理解“大話”“無窮無盡”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）小青蛙、小鳥圖片及課件。（二）預(yù)習(xí)：1、給加點(diǎn)的字注音井沿邊際不信弄錯(cuò)2、解釋加點(diǎn)的字坐井觀天3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（老師或同學(xué)隨機(jī)叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。精讀課（40分鐘）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，明白青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，兩只小動(dòng)物見面說了些什么呢？打開書二、細(xì)讀課文，理解寓意（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。2、兩只小動(dòng)物說了些什么呢？（指讀課文2、3自然段。）3、誰想做小青蛙來問一問小鳥？聯(lián)系問號(hào)指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。4、那誰來替小鳥答復(fù)？指讀小鳥答話，說說一百多里有多遠(yuǎn)。5、一百多里肯定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，飛了這么遠(yuǎn)，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想明白嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧！（播放課件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠(yuǎn)，你能讀出來嗎？“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對(duì)話嗎？指男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白。（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠(yuǎn)，青蛙是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。2、青蛙說小鳥“別說大話了”，“說大話”什么意思？青蛙覺得小鳥說什么大話，吹什么牛了？青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀？（板書井口大）3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，是呀！這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎？小青蛙根本不相信小鳥的話，小青蛙的話該怎么讀好呢？（聯(lián)系“說大話”和第二個(gè)“那么”及嘆號(hào)、問號(hào)指導(dǎo)讀好青蛙的話）4、聽了青蛙說的話，小鳥又是怎么說的呢？誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無窮無盡”意思（板書無窮無盡）。5、天大得都看不到邊際了，誰能替小鳥告知小青蛙？指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。（三）間休（四）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對(duì)話。1、通過剛剛的學(xué)習(xí)我們明白，青蛙覺得天就井口那么大，而小鳥說天無窮無盡，他們倆個(gè)爭辯不休，倒底誰能說服誰呢？我們連續(xù)讀讀課文的第6自然段。2、誰來讀小青蛙的話？小青蛙相信小鳥的話了嗎？從哪兒明白的？3、小青蛙為什么這樣堅(jiān)持自己不會(huì)弄錯(cuò)呢？我們和小青蛙到井底去看個(gè)到底吧！大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底，他抬頭看見的天空有多大呀？4、由于小青蛙每天坐在井里，從沒有出去過，所以他堅(jiān)信自己不會(huì)弄錯(cuò)的。第6