我與社會(huì)-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

第一單元走進(jìn)社會(huì)生活

第一課

豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)一教學(xué)目標(biāo)1.知道社會(huì)生活是絢麗多彩的，理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系。2.能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。3.通過感受社會(huì)生活，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入社會(huì)的意識(shí)。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；個(gè)人與社

會(huì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。三教學(xué)過程

我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，從襁褓之中嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為今天的中學(xué)生，我們的每一步都離不開社會(huì)。那么我們與社會(huì)到底是什么樣的關(guān)系呢？今天我們通過《我與社會(huì)》這一課來尋找答案吧!目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活1.閱讀課本第2—3頁(yè)的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：（1）李銘一天中都做了哪些事？（2）結(jié)合課本中的四個(gè)情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活？（3）在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？（1）情境一：和爺爺一起到公園晨練；情境二：和媽媽一起到菜市場(chǎng)買菜；情境三：和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)；情境四：和爸爸一起看電視并交流看法。（2）示例：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢等。（3）示例：感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到國(guó)家發(fā)生的變化越來越大等。

我們可以通過觀察、親身感受、與人交流、借助多媒體等方式了解社會(huì)生活，感受社會(huì)生活的美好。

走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪……一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。2.閱讀課本第3—4頁(yè)“探究與分享”，思考：

暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受與同學(xué)們分享。暑假里，我通過參加夏令營(yíng)活動(dòng)，提高了自立自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力；我通過參加“保護(hù)綠色家園”“社會(huì)公益宣傳”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何交往、如何做人，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力，使自身的價(jià)值在參與社會(huì)活動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)。

人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員1.結(jié)合課本第6頁(yè)“拓展空間”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，思考：（1）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了什么樣的影響？（2）請(qǐng)你結(jié)合社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。（1）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性等等。（2）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。2.閱讀課本第5頁(yè)“探究與分享”，思考：（1）同一個(gè)人，為什么會(huì)有不同的身份？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹?（1）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。（2）向未曾謀面的親戚介紹自己：您好！我是××的孩子；向爸爸的同事介紹自己：您好！我是您的同事××的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：叔叔（阿姨），您好！我是您的孩子××的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：老師，您好！我是學(xué)校××班級(jí)的學(xué)生。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了絢