四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

—四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃工作方案是應(yīng)有盡有的，不同的人、不同的部門(mén)、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作方案從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差異。下面是給大家整理的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案，希望大家喜愛(ài)!四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案1一、學(xué)情分析。本班總體情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培育。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分把握比擬堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒(méi)有形成。在閱讀方面，也有部分孩子訓(xùn)練題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不明白兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一排列，缺乏一個(gè)鮮亮的中心。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)留意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的力量都非常欠缺。二、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。2、積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。5、記敘培育同學(xué)搜集處理信息的力量，整理自己需要的資料。6、嫻熟閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比擬有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，根本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)商量，訂正或完善自己的`認(rèn)識(shí)，能對(duì)比譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)根本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做商量的主持人，辨別商量中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。使同學(xué)樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、推斷、綜合的力量。8、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)頭訓(xùn)練寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（活潑）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。教給同學(xué)三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。三、教學(xué)重點(diǎn)。1、在閱讀的同時(shí)，既教給同學(xué)的語(yǔ)文根本技能，又提高同學(xué)的閱讀力量。2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)商量完善問(wèn)題，提高閱讀力量，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富同學(xué)的文化素養(yǎng)。4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做商量的主持人，辨別商量中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（活潑）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。四、教學(xué)難點(diǎn)。1、同學(xué)搜集處理信息的力量需要進(jìn)一步完善。2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。3、訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。4、寫(xiě)真實(shí)、有新奇感的習(xí)作。五、教學(xué)措施。1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、注意教學(xué)過(guò)程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氣氛。4、尊重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有時(shí)機(jī)讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。5、引導(dǎo)同學(xué)敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，激勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、把握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。7、引導(dǎo)同學(xué)完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線(xiàn)，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進(jìn)展和提高。二、學(xué)情分析：本班共計(jì)同學(xué)21名，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)14人。本班存在肯定的問(wèn)題：比方成果方面，班集同學(xué)成果普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀(jì)律方面，個(gè)別同學(xué)特別愛(ài)講空話(huà)，講閑談，但真正讓他（她）上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又萬(wàn)籟俱寂；學(xué)困生德困生占了班級(jí)的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象；作文寫(xiě)作較差；思維不敏捷；不愛(ài)懂腦筋思索分析問(wèn)題；多數(shù)同學(xué)膽子較小，不愛(ài)答復(fù)問(wèn)題，說(shuō)話(huà)聲響普遍較?。蛔鳂I(yè)拖拉等。三、大綱要求：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，其中200個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。4.能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤(pán)輸入漢字。（二）閱讀1.用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中活潑的形象和美麗的語(yǔ)言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人溝通自己的閱讀感受。6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（三）習(xí)作1.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新奇感的詞句。6.依據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語(yǔ)交際1.能用一般話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3.能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4.能詳細(xì)活潑地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。3.能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。四、教材分析：四班級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承的。（一）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教材從“學(xué)問(wèn)與力量”“過(guò)程與方法”“情感看法與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。四班級(jí)上冊(cè)教材，既留意落實(shí)必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性比擬明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)期精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也留意情感、看法與學(xué)問(wèn)、力量之間的聯(lián)系，使情感、看法、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量和習(xí)慣的培育融為一體。對(duì)于階段性比擬明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)布置。既留意表達(dá)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。（二）強(qiáng)化整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材連續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，強(qiáng)化整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，留意了強(qiáng)化整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)布置。而且，圍繞專(zhuān)題布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索訓(xùn)練中，布置了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)臵了“我的發(fā)現(xiàn)”“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四班級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，布置了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真、細(xì)致地觀看才能表達(dá)清晰?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為同學(xué)自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（四）強(qiáng)化開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)強(qiáng)化了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表如今：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，訓(xùn)練寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充足表達(dá)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。五、工作目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。六、措施方法：1、強(qiáng)化建設(shè)班集體的凝聚力。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級(jí)中同學(xué)之間、班干與同學(xué)之間、班主任與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來(lái)自全班同學(xué)對(duì)班集體的向心力。假如每個(gè)同學(xué)都心向班集體，關(guān)懷、愛(ài)惜班集體，時(shí)時(shí)、事事、到處為班集體著想，為班集體爭(zhēng)光，這樣良好的班風(fēng)就形成。因此，增加班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作。2、強(qiáng)化對(duì)班干部的培育。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培育得好就能形成一股強(qiáng)盛的內(nèi)聚力，使整個(gè)班的同學(xué)擰成一股繩。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比擬優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在同學(xué)心目中的威信還不夠，有時(shí)有令不行，因此，這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)是增加班干部在同學(xué)中的影響力，同時(shí)幫忙班干部樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則，事事起模范帶頭作用。3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特別是優(yōu)秀生，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比擬好的成果。4、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比方比擬懶散，行動(dòng)比擬緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生常常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的鄙視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成果。5、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的各方面的情況，在詳情方面下功夫，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有什么異樣的情況按時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題。取得家長(zhǎng)的信任，那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。七、工作布置九月：報(bào)名注冊(cè)；清掃校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；暑假小結(jié)；強(qiáng)化期初行為標(biāo)準(zhǔn)教育；強(qiáng)化安全教育；慶?！袄蠋煿?jié)”；落實(shí)“三困生”轉(zhuǎn)化名單；上好常規(guī)課；完成第一、二單元教學(xué)。十月：慶祝“國(guó)慶節(jié)”；建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案；教學(xué)月評(píng)（1）；教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反應(yīng)；上好常規(guī)課；完成第三、四單元教學(xué)。十一月：教學(xué)月評(píng)（2）；期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試、反應(yīng)；上好常規(guī)課；完成第五、六單元教學(xué)。十二月：教學(xué)月評(píng)（3）；語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累競(jìng)賽；完成第七、八單元教學(xué)；上好常規(guī)復(fù)習(xí)課。元月：教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反應(yīng)；教學(xué)月評(píng)（4）；期末考試；各類(lèi)評(píng)比、總結(jié)。以上語(yǔ)文教學(xué)工作方案，只是目前我對(duì)班級(jí)同學(xué)和教材了解的基礎(chǔ)上的布置設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校詳細(xì)工作布置和語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案3一、教材分析本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是感受大自然的美妙、寶貴的親情、友情；在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；生命離不開(kāi)的綠色；神奇的大千世界；感人的品行。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，還有課后訓(xùn)練題；略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的訓(xùn)練題后，還布置有我的資料夾，提供課文的背景資料，豐富同學(xué)的閱讀。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)的生字308個(gè)字。二、同學(xué)分析本班共有X人，部分同學(xué)上課有走神現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，識(shí)字不能完成任務(wù)，寫(xiě)字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍。為了幫忙這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍，本學(xué)期采納四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量；能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話(huà)正確、流利、有盛情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8、留心四周的事物，勤于書(shū)面表達(dá)；能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清晰、詳細(xì)；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。四、教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1、激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。另外，老師還可以激勵(lì)同學(xué)課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。2、連續(xù)強(qiáng)化寫(xiě)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，老師板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。2、略讀課文的教學(xué)。內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可；方法上，老師要放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀力量。3、選讀課文的教學(xué)依據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí)，以同學(xué)自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，老師酌情檢查，通過(guò)溝通，起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用。（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)1、激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。2、交際中，注意語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。3、面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延長(zhǎng)到日常生活中。5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言力量。（四）習(xí)作教學(xué)1、拓寬題材范圍，給同學(xué)習(xí)作開(kāi)拓選擇的空間。2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型。3、重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改。（五）習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)愛(ài)好。2、感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3、讓同學(xué)常常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。4、習(xí)作溝通和評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案4一、同學(xué)情況分析本班大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較為扎實(shí)。少部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，主要表如今字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平常沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等，他們對(duì)學(xué)習(xí)的信念有些缺乏，這給他們的進(jìn)展帶來(lái)困難。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成果是重中之重。整體來(lái)看考試成果非常不抱負(fù)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是慘不忍睹，主要是由于該班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不深厚，基礎(chǔ)差。另外，四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡，通過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。特別是同學(xué)在低班級(jí)，中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、教材根本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，思索訓(xùn)練，閱讀鏈接，資料袋），詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清晰，比擬詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。10、教學(xué)活動(dòng)中試機(jī)浸透安全教育，增加同學(xué)安全意識(shí)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案5一、同學(xué)根本情況分析本班同學(xué)共X人，男生X人，女生X人。大部分同學(xué)思維比擬活潑，比擬愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)。明白多音字要依據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。?huì)讀寫(xiě)課文中顯現(xiàn)的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容1、識(shí)字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）精確認(rèn)讀250個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字308個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。（3）連續(xù)訓(xùn)練用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。（4）連續(xù)訓(xùn)練寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面潔凈。（5）連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。（6）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（7）連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。（8）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（9）連