《魚類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題《魚類》信息化教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)介紹魚這個動物類群，與前三節(jié)無脊椎動物不同，魚是脊椎動物，因此，本節(jié)對于學(xué)生認(rèn)識無脊椎動物和脊椎動物的區(qū)別非常重要。作為脊椎動物中最低等的類群，教材把魚類設(shè)為脊椎動物的第一節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)脊椎動物起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。在魚的特征部分,可以從魚適應(yīng)水生環(huán)境的角度，引導(dǎo)學(xué)生分析，理解并掌握魚的主要特征。二、學(xué)生分析學(xué)生對魚比較熟悉，個別同學(xué)應(yīng)該還有過養(yǎng)魚的經(jīng)歷。所以魚的實(shí)物比較容易獲得，因此，教學(xué)中可突出學(xué)生的主體地位，布置學(xué)生課前收集相關(guān)的資料及實(shí)物，不知其里。他們只注意觀看魚的外部形態(tài)，觀察魚口的閉合，卻容易忽視魚鰭及鰓的作用。對于魚鰭及鰓的作用、魚究竟為何能適應(yīng)水中生活，應(yīng)該還不清楚。這，自然成為本節(jié)課吸引學(xué)生的亮點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、說出脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別。2.概述魚的外形、運(yùn)動與呼吸等方面的主要特征，說出魚類適于水中生活的特點(diǎn)。3、舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)：1、通過觀察魚的外形、運(yùn)動與呼吸等概述魚適應(yīng)水生生活的特點(diǎn)，以及魚的主要特征。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、合作、交流、思維及概括能力。（三）情感目標(biāo)：1、確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境☆交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字2331501265495知識梳理：采用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，一目了然，加深學(xué)生的印象，利于鞏固。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)）

教師活動 學(xué)生活動

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、創(chuàng)設(shè)情 展示：海洋館的境，導(dǎo)入新課片，播放PPT

利用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)觀看圖片和視頻 興趣，初步展示魚的多性，引出本節(jié)課題。PPT的主要區(qū)別 連接成一個整體的？有脊柱，再通過舉椎動物的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)椎骨組成的脊柱。有脊柱

例及其它動物的骨習(xí)做鋪墊。骼圖片展示，強(qiáng)化有一類動物體內(nèi)有脊柱三、魚適應(yīng)水生生活的特點(diǎn)

活動一：“觀察魚的外形和運(yùn)動微實(shí)驗(yàn)”1鯽魚，提示觀察方法（由表及里）2、出示觀察提綱：①鯽魚的身體分成哪幾部分？體色、體表、運(yùn)動器官，結(jié)合魚的外形體色、體表、運(yùn)動器官，結(jié)合魚的外形圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察交流?；顒佣骸坝^察魚鰓及魚的呼吸微實(shí)驗(yàn)”分組實(shí)驗(yàn)、觀察，對現(xiàn)象進(jìn)行分析，1、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：用吸管把蔬菜汁說明水從魚口流入后，是從鰓蓋后緣魚適應(yīng)水中生滴在魚口前約1厘米流出的。猜測可能活的特點(diǎn)處，指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬與呼吸有關(guān)。菜汁流入魚口后，從哪里流出來，并提示看視頻，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出學(xué)生思考其意義。2、播放視頻并出結(jié)論。觀察鰓絲的結(jié)構(gòu)，

小組合作，有目的播放PPT，采取任務(wù)驅(qū)動地進(jìn)行觀察，交流的方式，指導(dǎo)學(xué)生有目自主觀察的結(jié)果，地觀察，在小組合作的嘗試概述鯽魚適于程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的水中生活的形態(tài)特力、觀察、分析和總結(jié)征。 能力。能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)滲透愛護(hù)動物的情感。呼吸這一重要概念。示問題：流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變思考其與水中呼吸有關(guān)的特點(diǎn)。化？3、出示魚鰓結(jié)構(gòu)圖并提問題：魚進(jìn)行氣體交換的器官是什么？它有哪些特點(diǎn)適于水中呼吸?活動三：“觀察魚鰭學(xué)生通過觀察微實(shí)驗(yàn)視頻，從直觀上了解魚的游在游泳中的作用微實(shí)驗(yàn)”認(rèn)真觀察鯽魚的運(yùn)泳是尾部的擺動產(chǎn)生的。同時，也離不開各種鰭的魚適應(yīng)水中生引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：魚適于水生生活的特動，交流觀察結(jié)果。協(xié)調(diào)配合。將實(shí)驗(yàn)觀察得到的結(jié)論系活的特點(diǎn)點(diǎn)，屏幕展示。讓學(xué)生判斷章魚、魷思考、歸納，相互補(bǔ)充，形成共識；統(tǒng)化，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境魚、鮑魚，娃娃魚、鱷魚等動物是否是相互檢查識記。相適應(yīng)的觀點(diǎn)。利用PPT，引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)魚。動物的意識，達(dá)成情感目標(biāo)。播放視頻，組織學(xué)生小組展示并交流資四、魚與人類交流課前收集的有關(guān)我國魚類資源現(xiàn)狀的料，加深對我國魚類資源現(xiàn)狀的認(rèn)放視頻，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保生活的關(guān)系資料，引導(dǎo)學(xué)生分析魚類生存面臨嚴(yán)重威識，認(rèn)識保護(hù)魚類資源的迫切性和具意識。脅的原因。體做法。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課完成練習(xí)，鞏固所對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固檢測為在有限的生物課堂上保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，用視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計探究活動，出示觀察的問題，利用“微實(shí)驗(yàn)”的直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、合作、交流、展示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用問題展示，讓學(xué)生積極思考回答，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效率，教師只起到引導(dǎo)者的作用，活化教學(xué)內(nèi)容，使生物課堂蓬蓽生輝,達(dá)到理想的教學(xué)效果為在有限的生物課堂上保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，用視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計探究活動，出示觀察的問題，利用“微實(shí)驗(yàn)”的直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、合作、交流、展示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用問題展示，讓學(xué)生積極思考回答，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效率，教師只起到引導(dǎo)者的作用，活化教學(xué)內(nèi)容，