跟崗語文學(xué)科工作自評報(bào)告3600字

跟崗語文學(xué)科工作自評報(bào)告3600字

跟崗歷史學(xué)科工作自評報(bào)告根據(jù)“國培計(jì)劃”的具體要求，我們在貴師大集中學(xué)習(xí)一個(gè)月后，到凱里市的優(yōu)秀學(xué)校來進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。凱里第四中學(xué)是凱里市一個(gè)教師師資水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。凱里第四中學(xué)現(xiàn)有學(xué)歷層次高，年齡結(jié)構(gòu)合理，是一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師隊(duì)伍。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，勤勉博學(xué)，年富力強(qiáng)。教師知識結(jié)構(gòu)新，思想活躍，工作努力。我能在這樣的一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)是我的榮幸。跟崗期間我在凱里四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及語文教師馬義老師的正確指引下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案，教育教學(xué)理念不斷更新，教育教學(xué)活動(dòng)推陳出新，教育教研活動(dòng)不斷深入，認(rèn)真聽好每一堂課，上好每一堂課。相關(guān)情況報(bào)告如下：一、教學(xué)理念：切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，科學(xué)定位學(xué)科教學(xué)理念學(xué)科教學(xué)理念指引著學(xué)科發(fā)展的方向，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值追求，因此教育教學(xué)的改革，理念先行。實(shí)施新課程以來，四中教師學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理論，切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校“道之以德，授之以漁，樂觀進(jìn)取，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，形成了本學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)理念。1．作為語文老師在教語文知識時(shí)首先要讓學(xué)生知道：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？培根說：“讀書使人明智”。語文學(xué)習(xí)，除了增長學(xué)問外，更重要的是能提高人的文化素質(zhì)涵養(yǎng)，取其精華，去其糟粕，揚(yáng)長棄短，古為今用，洋為中用，更好地過好今天的生活，這是我們語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。我們提出“學(xué)識明智”的教學(xué)理念，就是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)語文中學(xué)會生活。可以通過學(xué)習(xí)語文知識，了解古今中外不同歷史階段呈現(xiàn)出不同的生活特點(diǎn)。語文教學(xué)，就是要依據(jù)師生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、感受，并以追尋今日生活經(jīng)驗(yàn)感受之源的心態(tài)，去共同學(xué)習(xí)研究語文，這樣的語文教學(xué)就是生活的語文教學(xué)，才有生活味，教師才樂教，學(xué)生才樂學(xué)，師生的學(xué)問才能做到教學(xué)相長。2．新課標(biāo)的語文教學(xué)有兩層含義。一是指語文教學(xué)立足“語文的基礎(chǔ)知識”，教師熟悉中學(xué)語文學(xué)科的知識體系，知識線索，知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能、課堂寫作、課內(nèi)外的交流，并樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,為教育教學(xué)“修煉內(nèi)功”。二是掌握基本的教學(xué)技能，把新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識準(zhǔn)確表達(dá)出來，讓學(xué)生聽得清楚，講得明白。并熟練運(yùn)用語文專業(yè)知識解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，以教師過硬的基本功實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能雙過關(guān)。這里的是指育人充分發(fā)揮語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的知識面的拓展及語言交流的技巧。在教學(xué)過程中，不斷引領(lǐng)學(xué)生逐漸形成自己的先進(jìn)文化積淀，豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成自己健全的人格?？傊?，新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念是我們語文組教學(xué)工作的行動(dòng)指南，它指引著我們?nèi)M老師在語文教改的道路上，不斷攀登，取得驕人成績。二、教學(xué)計(jì)劃：合理規(guī)劃課程方案，精心組織課程實(shí)施我秉承凱里第五中學(xué)精致教學(xué)的傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。1．依據(jù)國培計(jì)劃的具體要求。首先，我根據(jù)五中課程實(shí)際情況，認(rèn)真聽每一堂課，做好記錄，并給予評價(jià)，確保我的學(xué)習(xí)起得很好的效果。其次，我根據(jù)五中王老師教學(xué)的進(jìn)度實(shí)際情況制定了自己跟崗的計(jì)劃。王老師所教的是七年級歷史和八年級歷史。七年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)中國古代史，每周2課時(shí)，共40課時(shí)，在期末進(jìn)行統(tǒng)考。八年級歷史學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史，每周1課時(shí)，共40課時(shí)，期末進(jìn)行統(tǒng)考。三、教學(xué)常規(guī)：精抓細(xì)管，夯實(shí)基礎(chǔ)1．規(guī)范學(xué)科備課制度。備課的好壞直接影響教學(xué)的質(zhì)量，為確保教學(xué)質(zhì)量，科組嚴(yán)把備課關(guān)。四中規(guī)定學(xué)科必須集體備課，充分發(fā)揮老師的集體智慧，形成備課組的集體教案，確保備課質(zhì)量。在備課的過程中要求老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在備課對象上要做到備課標(biāo)、學(xué)生、教材、教法、學(xué)法，在教學(xué)內(nèi)容上要注意嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，在教學(xué)方法和手段上要注意采用啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，在教學(xué)目標(biāo)上要真正能夠貫徹新課程理念和語文課程的三維目標(biāo)，關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)。2．嚴(yán)謹(jǐn)組織課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精選學(xué)科基礎(chǔ)知識，來反映語文學(xué)科規(guī)律。我的課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對突發(fā)情況能予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ诮虒W(xué)過程中，關(guān)心、尊重全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造融洽的師生、生生關(guān)系。嚴(yán)格執(zhí)行四中的考勤制度，嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，講究教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用豐富的材料創(chuàng)設(shè)情境，利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等活躍教學(xué)，通過設(shè)問、置疑、變換角色展開討論。培養(yǎng)學(xué)生注意語文知識發(fā)展的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)過的知識理解、分析當(dāng)前實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做好課后的教學(xué)反饋工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3．適度布置課后訓(xùn)練。作業(yè)難易、份量適當(dāng)，對不同層次的學(xué)生有不同程度的要求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠承受和愿意完成語文作業(yè)。作業(yè)力爭做到“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)形式不求拘于一格。作業(yè)內(nèi)容的選擇一方面要有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，另一方面要有利于教師從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。4．精心批改學(xué)生作業(yè)。作業(yè)批改要求規(guī)范，做到“及時(shí)、細(xì)致、記分、講評”，以便及時(shí)糾正存在的問題。批語以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的語文知識熱情和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。批改作業(yè)方法可靈活多樣，但要注重效果。5．科學(xué)安排輔導(dǎo)工作。知識輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，課堂輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與考試心理輔導(dǎo)相結(jié)合。5．反思總結(jié)，追求卓越。反思能力是一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)之一，培養(yǎng)教師教學(xué)反思能力是改善課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量的重要保證。我在跟崗期間，通過課堂觀察、聽課，幫助我提高課堂教學(xué)技能。我積極與四中的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)，給我自我反思、自我矯正的機(jī)會。通過聽課和交流發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足，提高在教學(xué)實(shí)施過程中的技能和調(diào)控能力。同時(shí)，利用不斷積累的個(gè)人教學(xué)素材，再現(xiàn)我的成長軌跡。在跟崗期間，注重理論學(xué)習(xí)并能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多去聽其他老師的課，注意教學(xué)資料的積累和教學(xué)靈感的保存，使撰寫教學(xué)反思、為常規(guī)工作的一部分和工作習(xí)慣。對教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的反饋及時(shí)地進(jìn)行整改并提出具體的改進(jìn)措施，使我的教學(xué)有新的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，認(rèn)真組織語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法。跟崗期間我通過創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。我在教學(xué)中尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處；學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，開展交流活動(dòng)；利用課文材料和通過創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境教會學(xué)生學(xué)會分析問題解決問題。充分利用語文基礎(chǔ)知識和電腦教會學(xué)生上網(wǎng)找資料，積極開展第二課堂活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng)，了解黔東南的少數(shù)民族地區(qū)民族語言和社會風(fēng)俗。這些活動(dòng)，拓展了學(xué)生的文學(xué)知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打下了良好的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。在教學(xué)中既滿足了全體學(xué)生基本的文學(xué)素質(zhì)發(fā)展要求，又關(guān)注了少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識方面的個(gè)性發(fā)展。我還注意根據(jù)語文學(xué)科和語文教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮語文教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重文學(xué)，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，汲取文學(xué)智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學(xué)發(fā)展趨勢，增強(qiáng)學(xué)生語文的涵養(yǎng)。根據(jù)“發(fā)展要求”，能夠開展語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力解決一些常識性的生活問題，例如，理解文學(xué)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景。在專家名師的引領(lǐng)、在四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，四中語文老師的指導(dǎo)下，在我的積極努力下，跟崗期間我學(xué)到了很多知識和教學(xué)理念，我不斷努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我還注意根據(jù)語文學(xué)科和語文教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮語文基礎(chǔ)知識的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重基礎(chǔ)，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的意識，汲取文學(xué)智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學(xué)發(fā)展趨勢。因此，我在以后的教學(xué)中，既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。把在四中學(xué)習(xí)到寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去，真正起到“種子”的作用。最后謝謝四中領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與幫助，同時(shí)祝凱里四中的明天會更好。黎平縣茅貢中學(xué)：楊育春20xx年11月22日

第二篇：語文教學(xué)工作自評報(bào)告21700字語文教學(xué)工作自評報(bào)告本人自參加工作以來，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課