三年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

實用文檔實用文檔..三年級語文期末考試試題質(zhì)量分析三年級丁 華三年級語文期末考試試題質(zhì)量分析一、試題分析了學(xué)生的觀察能力。試題難度分析本套試題較難。其中，字詞句大闖關(guān)中的第四題學(xué)生們出閱讀理解中的問題超出了三年級學(xué)生已有的認識水平和接受能個很大的考驗。試題與新課程理念的對應(yīng)分析2、試題質(zhì)量評價〔1對技能的運用，質(zhì)量較高，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性?！?〔3生對知識的掌握，也考查了學(xué)生詩句.名言的運用。三年級語文期末考試試卷分析這次考試試題，主要是從根底知識、閱讀積累、習(xí)作樂園一、試卷分析::〔12〕重能力，包括識字寫字3〕重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。二、試卷分析本班語文教學(xué)成績統(tǒng)計與分析班級班級平均分優(yōu)秀率及格率三年級77.1330.95%90.48%教與學(xué)中成功缺乏的分析：從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是根底知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯。A、教師教學(xué)中存在的問題有以下幾點：〔1〕教師對根底知識落實仍不到位。〔2困生輔導(dǎo)不夠。〔3〕教師對學(xué)生說話、寫作能力訓(xùn)練較少?！?〕教師對學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)和做題方法的指導(dǎo)欠缺。B、學(xué)生做的不好的方面有以下幾點：〔1〕綜合能力薄弱。學(xué)生平時學(xué)的知識較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的分較多?！? 〕局部學(xué)生書寫不夠認真、標(biāo)準(zhǔn)?！?〕少數(shù)學(xué)生對根底知識掌握欠牢固不扎實?！?〕局部學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細?！?〕少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正?！?〕學(xué)生的閱讀和寫作能力較低。三、教學(xué)整改建議及措施。1、要繼續(xù)重視根底知識的落實。從考試可以看出，根底知識教怎么做。3良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、要樹立大語文觀,拓展教學(xué)思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫穿。5、加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念。改良教學(xué)方法，落實好三環(huán)節(jié)教學(xué)。6、關(guān)注學(xué)生開展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。面向全體促進學(xué)生的全面開展。7、加強對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。8