三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

實(shí)用文檔實(shí)用文檔..三年級(jí)語(yǔ)文期末考試試題質(zhì)量分析三年級(jí)丁 華三年級(jí)語(yǔ)文期末考試試題質(zhì)量分析一、試題分析了學(xué)生的觀察能力。試題難度分析本套試題較難。其中，字詞句大闖關(guān)中的第四題學(xué)生們出閱讀理解中的問題超出了三年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和接受能個(gè)很大的考驗(yàn)。試題與新課程理念的對(duì)應(yīng)分析2、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)〔1對(duì)技能的運(yùn)用，質(zhì)量較高，對(duì)今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。〔2〔3生對(duì)知識(shí)的掌握，也考查了學(xué)生詩(shī)句.名言的運(yùn)用。三年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析這次考試試題，主要是從根底知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作樂園一、試卷分析::〔12〕重能力，包括識(shí)字寫字3〕重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。二、試卷分析本班語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析班級(jí)班級(jí)平均分優(yōu)秀率及格率三年級(jí)77.1330.95%90.48%教與學(xué)中成功缺乏的分析：從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是根底知識(shí)，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯(cuò)。A、教師教學(xué)中存在的問題有以下幾點(diǎn)：〔1〕教師對(duì)根底知識(shí)落實(shí)仍不到位?！?困生輔導(dǎo)不夠?！?〕教師對(duì)學(xué)生說話、寫作能力訓(xùn)練較少?！?〕教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)和做題方法的指導(dǎo)欠缺。B、學(xué)生做的不好的方面有以下幾點(diǎn)：〔1〕綜合能力薄弱。學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)知識(shí)的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知新舊識(shí)的歸類與整理及知識(shí)前后滲透的分較多?！? 〕局部學(xué)生書寫不夠認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)?！?〕少數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握欠牢固不扎實(shí)?！?〕局部學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)?！?〕少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正?！?〕學(xué)生的閱讀和寫作能力較低。三、教學(xué)整改建議及措施。1、要繼續(xù)重視根底知識(shí)的落實(shí)。從考試可以看出，根底知識(shí)教怎么做。3良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、要樹立大語(yǔ)文觀,拓展教學(xué)思維。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫穿。5、加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念。改良教學(xué)方法，落實(shí)好三環(huán)節(jié)教學(xué)。6、關(guān)注學(xué)生開展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。面向全體促進(jìn)學(xué)生的全面開展。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。8