三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編語(yǔ)文《語(yǔ)文園地》文本式教案（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。2.能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識(shí)“軸、基”等7個(gè)生字。3.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音;能說(shuō)出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)并說(shuō)出其他類(lèi)似的成語(yǔ);能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，以及引號(hào)的用法，并能仿照其中的一種形式寫(xiě)句子。4.能朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處。2.積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。3.理解與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)的含義，能背誦，并從中得到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀句子，理解諺語(yǔ)的大致意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。2.能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識(shí)“典、基”等7個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)。（一）回顧文章。這個(gè)單元里，我們?cè)谛蕾p三篇童話故事的同時(shí)，作者也給我們出了道難題，那就是預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。出示多媒體課件：課文題目及主人公。那么，預(yù)測(cè)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有什么好處呢?讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下本單元三個(gè)奇妙的童話故事吧!預(yù)測(cè)依據(jù)：1.課文題目、內(nèi)容、插圖、旁批。2.生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。課文：《總也倒不了的老屋》（1）尋找預(yù)測(cè)內(nèi)容：預(yù)測(cè)老屋最后倒下了沒(méi)有。（2）課文表達(dá)的主題：贊美老屋助人為樂(lè)的精神?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》（1）尋找預(yù)測(cè)內(nèi)容：預(yù)測(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還幫助了誰(shuí)。（2）課文表達(dá)的主題：贊美胡蘿卜先生助人為樂(lè)的精神?！缎」穼W(xué)叫》（1）尋找預(yù)測(cè)內(nèi)容：小狗有沒(méi)有學(xué)會(huì)叫。（2）課文表達(dá)的主題：贊揚(yáng)小狗勤奮刻苦、努力上進(jìn)的精神。（二）教師總結(jié)。預(yù)測(cè)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有很重要的作用，除了上面講到的，還有很多。1.可以幫助我們更好地理解文章的意思。2.為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，讀書(shū)更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。3.在圖書(shū)館找書(shū)看時(shí)，先看標(biāo)題，預(yù)測(cè)書(shū)的大致內(nèi)容，能激發(fā)我們的閱讀興趣。4.查找資料時(shí)，用預(yù)測(cè)的方法判斷資料是否有用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說(shuō)出預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中可以運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。二、識(shí)字加油站。1.出示多媒體課件：字卡車(chē)軸基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相考一考，搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。5.引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法識(shí)字。（1）學(xué)生用部首查字法查“目”部，認(rèn)讀“盲”;查“亻”部，認(rèn)讀“佳”。（2）結(jié)合字典解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生辨析“盲、佳”的字義。預(yù)設(shè)：“盲”是形聲字，形符“目”表示眼睛，聲符“亡”兼表義，無(wú)目為盲?！凹选北局溉说淖藨B(tài)美;“圭”是美觀潔白的玉，表示人樣子美麗。（3）把握字形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“閣、唐”。預(yù)設(shè)：兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，可以查相應(yīng)的半包圍結(jié)構(gòu)部首“門(mén)”和“廣”來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用查字典等方法自主認(rèn)識(shí)“盲、佳、閣、唐”等，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，我們?cè)谡n外閱讀、日常生活等情境中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，根據(jù)已有的線索猜測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局，可以增加讀書(shū)、觀影的樂(lè)趣。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音。2.能說(shuō)出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)，并說(shuō)出其他類(lèi)似的成語(yǔ)。3.能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，以及引號(hào)的用法，并能仿照其中的一種形式寫(xiě)句子。4.能朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、詞句段運(yùn)用。（一）看拼音，學(xué)詞語(yǔ)。1.出示多媒體課件：字卡（分組）。（1）第一組：假期假扮假裝假日（2）第二組：幾乎幾百茶幾窗明幾凈（3）第三組：中毒中獎(jiǎng)中間猜中（4）第四組：處罰處分到處處理2.點(diǎn)名朗讀，讀準(zhǔn)字音，教師點(diǎn)評(píng)、糾正。3.給加點(diǎn)字注音。4.再次朗讀，記憶讀音。（二）帶數(shù)字的詞語(yǔ)積累。出示多媒體課件：字卡。1.讀準(zhǔn)字音，自由朗讀，然后教師領(lǐng)讀。2.讀一讀，記一記。（一邊朗讀，一邊抄寫(xiě)）3.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并作積累。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三列成語(yǔ)有什么整體規(guī)律?預(yù)設(shè)：這三組成語(yǔ)都是由數(shù)字構(gòu)成的。（2）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，積累語(yǔ)言：你還能說(shuō)出類(lèi)似的成語(yǔ)嗎?預(yù)設(shè)：十全十美、五湖四海、五顏六色、一生一世……（三）對(duì)話中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，人物對(duì)話是不可缺少的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何正確使用人物對(duì)話時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。人物對(duì)話一般由三部分組成，即提示語(yǔ)+人物所說(shuō)的話+標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.什么是提示語(yǔ)?提示語(yǔ)就是對(duì)話中除了人物所說(shuō)的話之外所做的提示性說(shuō)明的文字。告訴我們這句話是誰(shuí)說(shuō)的，怎么說(shuō)的，說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等。例如：老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)聽(tīng)話的好孩子?！逼渲小袄蠋熜χ鴮?duì)我說(shuō)”就是提示語(yǔ)。2.對(duì)話中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。人物對(duì)話時(shí)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)非常重要，提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不同。（1）第一種：提示語(yǔ)在前。提示語(yǔ)在說(shuō)話者之前時(shí)，要用冒號(hào)提示，即提示語(yǔ)+冒號(hào)+說(shuō)話的內(nèi)容（加雙引號(hào)）。例如：小明小心翼翼地問(wèn)：“能借給我用用嗎?”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰?！保?）第二種：提示語(yǔ)在后。提示語(yǔ)在說(shuō)話者之后時(shí)，要用句號(hào)結(jié)尾，即說(shuō)話的內(nèi)容（加雙引號(hào)）+提示語(yǔ)+句號(hào)。例如：“能借給我用用嗎?”小明小心翼翼地問(wèn)?！靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵?。?）第三種：提示語(yǔ)在中間。提示語(yǔ)在中間的時(shí)候，要用逗號(hào)，即說(shuō)話的內(nèi)容（加雙引號(hào)）+提示語(yǔ)+說(shuō)話的內(nèi)容（加雙引號(hào)）。例如：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！痹O(shè)計(jì)意圖：本題訓(xùn)練了提示語(yǔ)的三種用法，集中學(xué)習(xí)，明確了提示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在習(xí)作中能熟練運(yùn)用。二、日積月累。出示多媒體課件：本課諺語(yǔ)。1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀諺語(yǔ)。2.誰(shuí)能試著讀諺語(yǔ)?（指名讀，全班齊讀）3.結(jié)合字典，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的大概意思。出示課件：每句諺語(yǔ)的意思。4.學(xué)生自由背一背諺語(yǔ)，同桌相互背誦。5.指名背誦、小組背誦、集體背誦。6.總結(jié)本課諺語(yǔ)的特點(diǎn)。師生交流概括：只要大家一條心，就能發(fā)揮出極大的力量，團(tuán)結(jié)就是力量。設(shè)計(jì)意圖：在各種形式的誦讀中理解俗語(yǔ)的意義，進(jìn)行語(yǔ)言積累，并進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生真正經(jīng)歷語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程。三、課堂總結(jié)。同