人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套寫(xiě)作課件

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套寫(xiě)作課件第一單元>寫(xiě)作>寫(xiě)出人物的精神>

第二單元>寫(xiě)作>學(xué)習(xí)抒情>第三單元>寫(xiě)作>抓住細(xì)節(jié)>

第四單元>寫(xiě)作>怎樣選材>

第五單元>寫(xiě)作>文從字順>

第六單元>寫(xiě)作>語(yǔ)言簡(jiǎn)明>

寫(xiě)出人物精神猜

作文導(dǎo)寫(xiě)觀察人物特點(diǎn)寫(xiě)出人物個(gè)性目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)出個(gè)性2.運(yùn)用描寫(xiě)，突出個(gè)性知識(shí)鏈接1、怎樣觀察人物的特點(diǎn)，品析人物的個(gè)性？

2、人物的個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何突出人物個(gè)性？全面觀察看感聽(tīng)想外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想看活潑拼搏調(diào)皮全面觀察看感聽(tīng)想外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想聽(tīng)

激動(dòng)喜悅借景抒情全面觀察看感聽(tīng)想外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想

林黛玉聽(tīng)了,不覺(jué)氣怔在門外,待要高聲,自己又回思一番:“雖說(shuō)是舅母家如同自己家一樣,到底是客邊.如今父母雙亡,無(wú)依無(wú)靠,現(xiàn)在他家依棲.如今認(rèn)真逗氣,也覺(jué)沒(méi)趣.”一面想,一面又滾下淚珠來(lái).這時(shí)里面?zhèn)鱽?lái)一陣笑語(yǔ)之聲,細(xì)聽(tīng),竟是寶玉,寶釵二人.林黛玉心中益發(fā)動(dòng)了氣,越想越傷感起來(lái),也不顧蒼苔露冷,花徑風(fēng)寒,獨(dú)立墻角邊花陰之下,悲悲戚戚嗚咽起來(lái).

小燕子立刻豪氣的一笑，“如果用得著我，我一定全力幫忙，打聽(tīng)人和事，我還有點(diǎn)辦法……不過(guò)，都是‘旁門左道’的辦法喲！我在柳樹(shù)坡狗尾巴胡同十二號(hào)，一個(gè)大雜院里，有事，盡管找我！”說(shuō)著就伸手給紫薇：“我的名字你已經(jīng)知道啦！小燕子！你呢？”

走在大街上，大概不出五步，就能和周杰倫招牌式的面無(wú)表情四目相交一次。他的表情可以用“亙古不變”來(lái)形容——永遠(yuǎn)歪著頭，永遠(yuǎn)耷拉著眼皮，永遠(yuǎn)撇著嘴，永遠(yuǎn)是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從顧客的步伐、表情和聲調(diào)里察覺(jué)到撲面而來(lái)的狂熱。

蓋茨夫婦曾表示，將把95%的財(cái)產(chǎn)捐給慈善事業(yè)。比爾·蓋茨在一次訪談中說(shuō):“如果認(rèn)為我是為了糾正‘發(fā)達(dá)國(guó)家的人都很吝嗇’這句話，那就錯(cuò)了。我沒(méi)有任何政治目的，只是想讓非洲兒童過(guò)得好一些。”個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)修養(yǎng)

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。肖像堅(jiān)毅不屈

肖像描寫(xiě)要選取亮點(diǎn)，突出人物鮮明個(gè)性，不必面面俱到。

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作《節(jié)儉的張先生》

思考:作者怎樣表現(xiàn)張老師的節(jié)儉的個(gè)性?

動(dòng)作描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫(xiě),要重視細(xì)微的舉止?；仡櫿Z(yǔ)文書(shū)第一單元,找出下列人物及個(gè)性的描寫(xiě)語(yǔ)言

人物

個(gè)性

語(yǔ)言描寫(xiě)外祖母慈愛(ài)

魯迅關(guān)愛(ài)青年貝聿銘愛(ài)國(guó)

語(yǔ)言描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫(xiě),圍繞個(gè)性寫(xiě),貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格。

兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn)，深入山洞，卻迷了路，在這困難時(shí)刻，猜想他們可能有的心理活動(dòng)。注意，一個(gè)孩子性格比較樂(lè)觀，叫陽(yáng)陽(yáng)；一個(gè)比較悲觀，叫唯唯。

心理描寫(xiě)不要寫(xiě)得過(guò)于含蓄，過(guò)于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。

要寫(xiě)出人物個(gè)性，必須對(duì)人物進(jìn)行全面觀察，要多看、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心世界。這是寫(xiě)好人物個(gè)性的根本。另外，還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法。

友情提醒他(她)是位性格

的人實(shí)踐操練作文題目：作文要求：1.補(bǔ)全題目,緊扣個(gè)性,寫(xiě)一篇記敘文.2.運(yùn)用描寫(xiě),突出個(gè)性,力求形象生動(dòng).3.展開(kāi)想象,情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)感.4.字跡端莊,文面清潔,不少于600字.4.注意描寫(xiě).敘述人物活動(dòng),應(yīng)力求再現(xiàn),充分運(yùn)用描寫(xiě),講究語(yǔ)言生動(dòng)寫(xiě)的人的個(gè)性特征在他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。1.選定對(duì)象.最好選擇有特點(diǎn)有個(gè)性的人物.2.發(fā)掘個(gè)性.研究此人的個(gè)性特點(diǎn)，在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)（“內(nèi)向”、“潑辣”、“剛強(qiáng)”、“軟弱”、“粗中有細(xì)”等”）3.設(shè)計(jì)情節(jié).要能生動(dòng)再現(xiàn)主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實(shí).指點(diǎn)迷津

我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金山住得太久,受美國(guó)生活方式的影響,安妮同我們中國(guó)女孩不一樣。盡管從表面上看,安妮也是黃色的皮膚,大大的眼睛,烏亮潤(rùn)澤的頭發(fā),以及那中國(guó)人特有的熱情。但內(nèi)骨子里,她與中國(guó)女孩風(fēng)格大相徑庭?！沧プ⊥饷驳囊恢峦怀鰞?nèi)在個(gè)性的獨(dú)特〕

中國(guó)孩子一直在父母的呵護(hù)下,不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國(guó)回來(lái)，就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來(lái)到中國(guó)，整范文導(dǎo)航

她是位性格獨(dú)立的人個(gè)行程沒(méi)有一個(gè)親人跟隨著?！猜?lián)想人物的做法突出個(gè)性〕

這令我敬佩不已。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越太平洋，來(lái)到異地？〔適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過(guò)自我的感受，突出人物的個(gè)性〕

我?guī)е蓡?wèn)問(wèn)她，她莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開(kāi)雙手，認(rèn)真地說(shuō)：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’鋼琴好玩得多了?！?/p>

〔運(yùn)用人物的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，突出個(gè)性〕天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說(shuō)是好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的?！餐ㄟ^(guò)自己的感受，突出人物個(gè)性〕

安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語(yǔ)語(yǔ)式里夾一半英語(yǔ)單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽(tīng)一半揣摩一半。她愛(ài)吃中餐，對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，非要親自購(gòu)買。于是，麻煩來(lái)了，她說(shuō)的話，營(yíng)業(yè)員阿姨只能聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說(shuō)帶比劃手勢(shì)，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，

我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事。她得意地說(shuō)，“再過(guò)兩年，我還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道你還想做翻譯？”

〔觀察人物的做法和語(yǔ)言，突出個(gè)性

〕天，她膽子好大??！〔抒發(fā)自己的感受，突出人物個(gè)性

〕

不過(guò)，我最后還是讀懂了安妮。是的，人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)?lái)的最寶貴的財(cái)富，就是：人，必須具有獨(dú)立的品格！〔結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔的議論，高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，升華主題〕

1.擬題：文章所寫(xiě)內(nèi)容與所填詞語(yǔ)相一致，否則文不對(duì)題。2.人稱：適宜用第三人稱寫(xiě)主人公，如果用第一人稱或第二人稱,易寫(xiě)偏題。3.語(yǔ)言：盡量描寫(xiě)人物的肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等來(lái)體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過(guò)多,語(yǔ)言較乏味.4.情節(jié)：擇取最典型的素材,設(shè)計(jì)巧妙有曲折,另外還可以展開(kāi)豐富的想象,但應(yīng)力求自然有生活真實(shí)感.特別提醒寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情情境導(dǎo)入

抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)感情。

面對(duì)生活的浩蕩大澤，抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)抒情。寫(xiě)作目標(biāo)

1.了解抒情的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用抒情這一表達(dá)方式，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。3.掌握直接抒情和間接抒情。寫(xiě)作指導(dǎo)1.要抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感。“感人心者，莫先乎情”，文章要以情動(dòng)人，而這種情感，應(yīng)該是真摯的，而非造作的。因此，無(wú)論是寫(xiě)人還是敘事，也無(wú)論是寫(xiě)景還是狀物，或者是議理，我們都應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)起自身真實(shí)的情感體驗(yàn)，表達(dá)自己內(nèi)心世界的真發(fā)現(xiàn)真感觸。寫(xiě)作指導(dǎo)2.恰當(dāng)借用修辭手法和多種表達(dá)方式。有了真情實(shí)感，那么該怎樣在文中表達(dá)出來(lái)呢？這就要求靈活地運(yùn)用多種抒情方式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法來(lái)表達(dá)。（1）靈活運(yùn)用抒情方式。抒情方式常見(jiàn)的有直接抒情和間接抒情兩類。①直接抒情就是人們所說(shuō)的“直抒胸臆”，即作者直接出來(lái)抒發(fā)思想感情。這種抒情往往借助判斷、呼告等手段，直接表達(dá)作者的感情體驗(yàn)。其特點(diǎn)是直接袒露、氣勢(shì)奔放、感情熾烈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

寫(xiě)作指導(dǎo)②間接抒情，就是通過(guò)敘述、議論或描寫(xiě)的方式進(jìn)行的抒情。這種抒情比較委婉含蓄，往往從依附于事、依附于理、依附于景等三個(gè)方面，來(lái)抒發(fā)作者濃烈的感情。a.依附于事的抒情，就是通過(guò)敘述來(lái)抒情，敘述作為抒情的手段，它不追求事件的完整過(guò)程，往往只是片段的介紹，而字里行間卻蘊(yùn)涵著作者鮮明濃烈的主觀感情色彩。寫(xiě)作指導(dǎo)b.依附于理的抒情，就是通過(guò)議論來(lái)抒情，這種議論不像一般議論那樣需要充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，而只是作者用飽蘸感情的文字寫(xiě)出自己對(duì)客觀事物的判斷和評(píng)價(jià)，以達(dá)到抒發(fā)主觀情感的目的。c.依附于景的抒情，就是在景物描寫(xiě)中融入作者的情感，使物境與我情融為一體?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，在寫(xiě)景狀物中，應(yīng)該自然地灌注寫(xiě)作者自我的喜怒哀樂(lè)。寫(xiě)作指導(dǎo)（2）恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。在文章語(yǔ)言的組織表達(dá)上，適當(dāng)運(yùn)用排比、反復(fù)、呼告、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可以增強(qiáng)氣勢(shì)。“情者文之經(jīng)”，“情”是文章構(gòu)成的根本因素，只有從感情上打動(dòng)讀者，文章的思想內(nèi)容才能更好地為讀者所理解與接受。巧于抒情，抒真摯、健康的感情，才能真正感染讀者。范文展示

我焦急地站在信箱前，等待著郵遞員，這時(shí)傳來(lái)郵遞員嘹亮的聲音“來(lái)信嘍！”我認(rèn)為這是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)樗o我?guī)?lái)的也許是一份特殊的禮物。我拿到信，迫不及待地打開(kāi)，閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開(kāi)眼睛。我的心急速地跳著，當(dāng)看到“清華”二字時(shí)，我高興得一蹦三尺高，此時(shí)此刻我的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考上清華了！”我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對(duì)著地平線大聲地喊，盡管連自己也不知道到底在喊什么……范文點(diǎn)評(píng)文中通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的那種興奮和喜悅，比如“迫不及待地打開(kāi)，我閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開(kāi)眼睛”把人物此時(shí)那種忐忑和激動(dòng)描寫(xiě)的淋漓盡致，反復(fù)重復(fù)“我考上了，我考上了，我考上清華了！”，突出了人物內(nèi)心的喜悅。范文展示我的家鄉(xiāng)每當(dāng)春天的時(shí)候，春姐灑下了春雨讓竹筍弟弟發(fā)芽了；讓花兒妹妹開(kāi)放了；讓小草哥哥從枯黃變綠了……這一切的一切都是那么的美麗，那春天的美景讓每個(gè)人都忍不住要贊美她，但在彩云之下有個(gè)山清水秀的金色壩子她最美的時(shí)候卻在冬末，這時(shí)候放眼望去是云霧迷茫的金色花海，美的讓人贊不絕口。那就是我的家鄉(xiāng)——羅平！范文展示

每年菜花最盛的時(shí)候這里都會(huì)過(guò)一次菜花節(jié)，菜花節(jié)的精彩表演和壩子美麗的景色吸引了四面八方的游客，我的家鄉(xiāng)在菜花節(jié)的前后，到處都開(kāi)滿金黃色的油菜花，你從地的一邊看就像在清晨霞光籠罩的大海的一樣，都是一望無(wú)際的金黃色，還有那地高低起伏就像海里漲潮一樣有高有低。風(fēng)一吹，菜花就滾動(dòng)起來(lái)，就像潮水向岸邊“駛”來(lái)，那不就是一片黃色的花潮么？這種迷人的景色明明就是一副美到極點(diǎn)的畫(huà)，不管你站到那里，都可以看到那美麗的一片金色。范文展示

如果是再近些，你就可以看到一些蜜蜂在花上采著花粉，發(fā)出那嗡嗡嗡美妙的音樂(lè)。除了這些，在不覺(jué)的時(shí)候，你融入了這黃色的花海，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著花海的“舞踏家”或是“音樂(lè)家”們的表演，那時(shí)，自己也仿佛成了菜花呀！我的家鄉(xiāng)除了那美麗的菜花外還有那神奇的霧，那霧也是讓人沉醉。當(dāng)你早晨起床一打開(kāi)窗戶，一股清香飄灑進(jìn)來(lái)，眼前的一切都是白色，整個(gè)地球就像天堂一樣，就連快要升起的太陽(yáng)也被霧這位神奇的“魔術(shù)師”給變得若隱若現(xiàn)，可美了。范文展示慢慢的霧越來(lái)越大，我們都伸手不見(jiàn)五指了，就連向自己直來(lái)的人也看不清，就好像是霧這個(gè)神奇的魔術(shù)師變出來(lái)的。霧就好像把我們變到了海洋里去了，樓房是海里的小石堆，而汽車和人群就是魚(yú)兒。要不是汽車的燈光和喇叭聲比起彼伏，我們還會(huì)以為我們來(lái)到了仙鏡了。

慢慢的霧越來(lái)越大，我們都伸手不見(jiàn)五指了，就連向自己直來(lái)的人也看不清，就好像是霧這個(gè)神奇的魔術(shù)師變出來(lái)的。霧就好像把我們變到了海洋里去了，樓房是海里的小石堆，而汽車和人群就是魚(yú)兒。要不是汽車的燈光和喇叭聲比起彼伏，我們還會(huì)以為我們來(lái)到了仙鏡了。范文展示

最冷的時(shí)候，這里還要下雪呢。那飄飄灑灑的瑞雪，更是讓人難以忘懷！早晨來(lái)到樓下，你會(huì)看到那些美麗的雪花兒和掛在房頂上的那些透明的“劍”。有長(zhǎng)的有短的。我真是很喜歡冬天的雪哪。到了這個(gè)季節(jié)，兇猛的風(fēng)哥哥也把塵土給吹走了，只有在這個(gè)時(shí)候地板上才是滑滑的，有時(shí)還有調(diào)皮的小沙子跑到我們的眼睛里，讓我們的眼睛好一半天都張不開(kāi)。我那個(gè)山青水秀美到讓人留戀忘返的地方——羅平，我愛(ài)您！范文點(diǎn)評(píng)

法國(guó)啟蒙思想家狄德羅曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有情感這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動(dòng)人心。或許這正是對(duì)本文最好的注解和評(píng)價(jià)。本文樸實(shí)文字的背后，涌動(dòng)著小作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。而這份深摯的情感，細(xì)膩而溫婉，融在精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，揉在真實(shí)的故鄉(xiāng)生活里，那么自然、真切、流暢。范文展示我的煩惱我出生以來(lái)有一個(gè)大煩惱——那就是粗心。這個(gè)煩惱跟了我五年了，我一直沒(méi)有擺脫它，有時(shí)我罵它是個(gè)跟屁蟲(chóng)，它卻說(shuō)：“我是你的影子，你自作自受！”我一直想改掉這個(gè)不好的毛病，可一直也沒(méi)有改掉，每次還是粗心。有一次，爸爸說(shuō)只要我期末考試考第一名，就給我買一個(gè)大裝甲遙控汽車。多么誘人的禮物獎(jiǎng)品?。∥覀兝斯?。范文展示考試時(shí)我感覺(jué)題不難，胸有成竹，一會(huì)兒就做完了，檢查檢查再檢查感覺(jué)應(yīng)用題應(yīng)該錯(cuò)不了了，口算題那更是小case了，于是我交上了卷。我回到家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名!完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！”爸爸不懷好意地說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？”我腰板兒一挺，硬氣地說(shuō)：“沒(méi)粗心?！边€讓爸爸先交上押金，以保玩具。范文展示發(fā)試卷了。發(fā)到我的試卷時(shí)我聽(tīng)到：“98分，第二名。小澤，你與第一名只差一分，他99分?！蔽乙豢词菍W(xué)習(xí)的老對(duì)頭就哼了一聲，他也瞟了我一眼。我再一看卷子，正是我最放心最不在意也是最簡(jiǎn)單的一道口算題錯(cuò)了。我感覺(jué)當(dāng)時(shí)要是多檢查多細(xì)心一點(diǎn)，這2分就丟不了，那我就是第一名。我怎么這么粗心，這么粗心哪！都是粗心惹得禍，讓我的玩具裝甲車沒(méi)了！我傷心地哭了。范文展示回到家，我垂頭喪氣地說(shuō)：“考了第二名?！崩习謬?yán)肅卻又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是不是又粗心了？你粗心的毛病怎么就改不了呢？粗心會(huì)毀掉你一輩子的！我們交的押金也白費(fèi)了?！眿寢寽厝岬卣f(shuō)：“哎呀，兒子也盡力了，押金也付了，就買了吧！再說(shuō)兒子也考了第二名，不錯(cuò)了。”哪知，爸爸更生氣了，大聲吼道：“大丈夫，一言既出，駟馬難追！如果不遵守信用，會(huì)影響孩子一生的。押金沒(méi)了就沒(méi)了，以后讓他改掉這粗心的壞毛病?！眿寢屨f(shuō)：“好好好，不買，行了吧？”范文展示我的眼睛再一次濕潤(rùn)了，心想：“粗心”這個(gè)毛病，現(xiàn)在使我丟掉小汽車玩具，以后會(huì)毀掉我的前途。哎，粗心??！你煩死我了！什么時(shí)候細(xì)心能來(lái)到我身邊呢？范文點(diǎn)評(píng)這篇作文用誠(chéng)懇的語(yǔ)言寫(xiě)出了來(lái)自粗心方面的煩惱，開(kāi)篇運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把“我”的煩惱展現(xiàn)得形象生動(dòng)。接著，用具體事例敘寫(xiě)這個(gè)煩惱帶給“我”的傷心。本文運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)，開(kāi)頭和結(jié)尾都運(yùn)用了直接抒情的方式表達(dá)自己的感受，感情真摯。寫(xiě)作抓住細(xì)節(jié)人們都說(shuō)：“一沙一世界，一草一天堂?！逼鋵?shí)，大的生活，是由無(wú)數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫(xiě)在筆端，便是精彩。今天，我們來(lái)一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙。1.明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，通過(guò)研討本單元課文歸納細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。2.在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加鮮明。3.注重生活細(xì)節(jié)，做一個(gè)熱愛(ài)生活、注重細(xì)節(jié)的人。一、文題展示我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《

的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：1.橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線”，“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”……2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。二、寫(xiě)作導(dǎo)航細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫(xiě)方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。該如何發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面入手：1.細(xì)心觀察生活，善于捕捉人物細(xì)小的言行舉止和生活中細(xì)微的事件。生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。因?yàn)?，一兩個(gè)好的細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生。例如作文《父親》有這么一段細(xì)節(jié)：“我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒(méi)穿，那露出的腳趾不住地往里縮?！边@個(gè)小細(xì)節(jié)就是作者在認(rèn)真觀察父親當(dāng)時(shí)的穿鞋情況下，捕捉到的一個(gè)細(xì)節(jié)，它使父親的形象更加真實(shí)、高大。生活中的細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)，只要我們睜開(kāi)雙眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)無(wú)處不在。2.要選取真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。細(xì)節(jié)只有真實(shí)地再現(xiàn)生活，文章才能生動(dòng)逼真。同時(shí)，細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。如《老王》中對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”，這些描寫(xiě)可能會(huì)令人覺(jué)得害怕，但是它真實(shí)而又典型地寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。3.精心刻畫(huà)，使細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。具體方法是：（1）簡(jiǎn)墨白描畫(huà)細(xì)節(jié)。用白描的手法描摹細(xì)節(jié)，是最基本最常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。其關(guān)鍵是抓住事物的特征，以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出事物的動(dòng)態(tài)和風(fēng)貌，使其不僅逼真而且傳神，有意蘊(yùn)。如魯迅《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土有這樣的描寫(xiě)：“一個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力向一匹猹刺去?！焙?jiǎn)單幾筆就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。（2）個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)。富有個(gè)性的動(dòng)作描寫(xiě)也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要方法。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)壽鏡吾先生讀書(shū)入神時(shí)的動(dòng)作：“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去?！绷攘葞坠P，一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。（3）特色語(yǔ)言現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)還可以重點(diǎn)描述人物具有特色的語(yǔ)言，以其語(yǔ)言細(xì)節(jié)反映人物性格。如朱自清在《背影》中對(duì)他的父親有這樣的描寫(xiě)：“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)：‘我走了，到那邊來(lái)信！’我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?/p>

”父親的話語(yǔ)很平常，卻滲透了對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（4）外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)。細(xì)致刻畫(huà)人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化，也能很好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：《臺(tái)階》中“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?！蓖ㄟ^(guò)細(xì)致描繪父親的頭發(fā)，生動(dòng)形象地突出了父親的形象。（5）巧借道具寫(xiě)細(xì)節(jié)。這里所說(shuō)的道具，不是指“舞臺(tái)道具”，而是指能烘托渲染氣氛、刻畫(huà)人物性格和精神面貌的細(xì)小的景或物。如：“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”（《臺(tái)階》）這里借助周圍的“道具”景物來(lái)刻畫(huà)父親，形神兼?zhèn)洹＃?）妙用修辭繪細(xì)節(jié)。描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)，要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，使細(xì)節(jié)更生動(dòng)。例如：“那愁苦的臉就像樹(shù)皮一樣枯干”不僅寫(xiě)活了人物，還反映出了人物苦難的生活，更推動(dòng)了情節(jié)，讓讀者找到了愁苦的根源。

當(dāng)然運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；二要有選擇，細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫(huà)的需要，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫(xiě)；三要新穎，切忌一般化。另外，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。三、例文引路父親發(fā)怒的那一刻桌腿上吐露出一小塊木頭，是被漆掩蓋的痛，更是父親傷透的心。就在父親發(fā)怒的那一刻，我才真正讀懂了父愛(ài)。那一年冬天，外出打工的父親下午回家，大西北夜晚的寒冷將父親拖回了小小的村莊，整個(gè)家庭都沉浸在能見(jiàn)度很高的喜悅里。父親見(jiàn)到我很興奮，不停地問(wèn)我各種問(wèn)題，看著電視的我腦子反應(yīng)極慢地一頓一頓回答著父親，十幾個(gè)、幾十個(gè)字的問(wèn)題，我?guī)讉€(gè)字就回答了。但父親還是沉浸在興奮中，在屋子里東繞西走。父親想給我做肉餃，我說(shuō)我想吃南瓜餡、蘿卜餡的餃子，于是案板上的肉餡餃子被擱在一旁，南瓜餡、蘿卜餡爬上了空空的板面。太陽(yáng)揮染下來(lái)，揮染在父親費(fèi)了大勁包好的餃子上。添水，起火，準(zhǔn)備碗、筷……他沉浸在為我的忙碌中。鍋里的水就要開(kāi)了，它在冒泡，一個(gè)、兩個(gè)……同學(xué)的急邀讓我手足無(wú)措，一時(shí)短路的大腦作出讓我終生后悔的決定。我放棄了父親，放棄了案板上即將跳水的水兵。父親充血的眼球射出驚惶，他的雙手好像沒(méi)地放了，放在腰上，褲袋里，都不舒服。就在那一刻，父親發(fā)怒了，他忽地抓起身前的馬扎，使勁摔在地上，似乎令他生氣的不是我，而是這無(wú)辜的馬扎。馬扎落地的聲音很難聽(tīng)，“吱嗄”的慘叫聲，讓我有些牙疼。怒氣不減的父親一腳把馬扎踢出去，痛苦的馬扎滑痛了地，也滑破了父親的心。隨即又碰上了桌腿，磕去了一塊漆，裸露出里面的木頭，更有他心里的哀痛。父親不說(shuō)話，他盯著鍋里安靜下來(lái)的水看。良久，他也平靜下來(lái)，讓母親給我拿好一切。出門時(shí)，我什么都沒(méi)看見(jiàn)，只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)圓鼓鼓的餃子，那是父親逝去的青春。我出去后，一直感覺(jué)不自在，因?yàn)槲覔]霍青春時(shí)，父親卻孤單地喝著寂寞的酒。就在那一刻，我忽然明白:不善言辭的父親發(fā)怒的原因，不僅僅是因?yàn)槟堑鹊教娘溩?，更是一位父親說(shuō)不出的沉默的父愛(ài)。

時(shí)間就在那一刻停止流淌，父愛(ài)也停在那里，定格在我的生命中?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)記敘一位父親給久別初見(jiàn)的兒子包水餃而兒子卻不懂父愛(ài)受同學(xué)之約離開(kāi)那一刻的故事，通過(guò)對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，使一個(gè)甘心為兒子做一切事情而毫無(wú)怨言的父親形象躍然眼前。特別是父親滿心愉悅包完水餃，兒子卻要和同學(xué)出去玩的那一刻，想發(fā)脾氣卻又心疼兒子而不得不摔馬扎的動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得相當(dāng)精妙：忽地，父親抓起身前的馬扎，使勁摔在地上，似乎令他生氣的不是我，而是這無(wú)辜的馬扎。馬扎落地的聲音很難聽(tīng)，“吱嗄”的慘叫聲，讓我有些牙疼。怒氣不減的父親一腳把馬扎踢出去，痛苦的馬扎滑痛了地，也滑破了父親的心。隨即又碰上了桌腿，磕去了一塊漆，裸露出里面的木頭，更有他心里的哀痛。對(duì)父親一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)馬扎落地聲音描寫(xiě)，對(duì)“我”的心理感受的刻畫(huà)，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，有心理感受，有擬人的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)，使我們真正體會(huì)到父愛(ài)的偉大。四、板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)人敘事精選材單元作文指導(dǎo)(四)目錄contents技法導(dǎo)航中考滿分作文技法導(dǎo)航目錄contents技法導(dǎo)航初中作文主寫(xiě)記敘文。寫(xiě)人記事尤需精當(dāng)選材。根據(jù)命題要求，或自己所設(shè)主旨，寫(xiě)什么人，記什么事，須在動(dòng)筆前圍繞主題篩選好。精當(dāng)?shù)剡x好材料，文章就成功了一半。也只有在動(dòng)筆前有成熟的構(gòu)思，知道自己要寫(xiě)什么，明確了方向，下筆時(shí)才能成竹在胸，運(yùn)筆如飛。下面，我們就來(lái)談?wù)劸?dāng)選材的途徑：1.從身邊的生活中選材。描寫(xiě)真實(shí)人生，反映真實(shí)生活，抒寫(xiě)心靈體驗(yàn)，表達(dá)真摯情感，這樣的文章可信，感染力強(qiáng)。所以，首先要從現(xiàn)實(shí)生活中找素材，這樣的素材能使人信服。技法導(dǎo)航

比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)親情，但如何選擇有代表性、有特色的材料呢？有位同學(xué)巧妙地選擇了這樣的材料：“伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，我們是兩條找不到方向的魚(yú)。耳邊沒(méi)有了‘唰唰’的推麻將聲，也沒(méi)了孩子的哭聲。只有那條銹跡斑斑的水管在不緊不慢地滴水?！宦飞希诎抵械奈姨叩搅吮蝗诉z棄的木棒，發(fā)出悶悶的響聲，你摟著我的肩，輕輕帶著我繞開(kāi)。天空仍是昏黑，也許是月亮忘記了上崗的時(shí)間。不明白你怎么可以如此神通廣大地帶著我避開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的障礙物。黑暗之中，你緊攥我的手，找到了回家的路。”技法導(dǎo)航作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小細(xì)節(jié)(走黑暗小路)。文中的“一路”具有雙重含義，指實(shí)際的路，還指“我”的成長(zhǎng)之路。文章借典型、獨(dú)特的個(gè)性材料，表現(xiàn)了母愛(ài)一路呵護(hù)，給“我”帶來(lái)勇氣與溫暖，伴“我”成長(zhǎng)。2.從自身觀察、感悟中選材。這個(gè)材料打動(dòng)我了嗎？我真的要選這個(gè)材料嗎？選材時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題要先問(wèn)自己兩次。要打動(dòng)別人，先要打動(dòng)“我自己”！個(gè)性的體驗(yàn)，是讀者最感興趣的——即使那些看起來(lái)不那么“偉大”的東西，即使是很小的感受！每個(gè)同學(xué)的心技法導(dǎo)航中都會(huì)有真實(shí)感人的獨(dú)特瞬間，只要它真的曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你，那么，就選它了！比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》中，作者直敘自己的一次人生經(jīng)歷，真實(shí)記敘家庭遇到的困難給自己帶來(lái)的困惑與苦惱。后來(lái)“我”與媽媽談話，她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀很好地安慰了“我”，也開(kāi)導(dǎo)了“我”。作者真實(shí)的心路歷程在作文中真實(shí)地娓娓道來(lái)，生活的真實(shí)包含著親人間的真情，與對(duì)人生的感悟，道出了“生活不可能一帆風(fēng)順，酸甜苦辣不可少，只要你以積極的心態(tài)和人文情懷去擁抱生活”的主旨。這樣的材料，就是我們強(qiáng)調(diào)的“自身”觀察和感悟，它獨(dú)一無(wú)二，技法導(dǎo)航僅此一家；這樣的文章，是閱卷老師也動(dòng)情的好文章！3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。視野較寬廣的同學(xué)，將自身放入社會(huì)、國(guó)家或歷史等大視野中，選擇在作文中反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，利用其時(shí)效性，可使文章有濃郁的時(shí)代氣息。如2015年廣東省中考作文要求以“特別的_________”為題寫(xiě)一篇文章。有位考生的標(biāo)題是《特別的戰(zhàn)士》，以2015年“東方之星”客輪翻沉事故發(fā)生后，士兵們盡全力救援“東方之星”乘客為題材，把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事，表現(xiàn)了考生獨(dú)到的技法導(dǎo)航眼光，高遠(yuǎn)的立意。視野開(kāi)闊的熱點(diǎn)選材，確實(shí)能將立意提升到新的高度，但對(duì)作者的知識(shí)積累和駕馭材料的能力有比較高的要求，而自身真切的體會(huì)、獨(dú)立的思考非常重要，如果人云亦云，文章會(huì)空泛無(wú)所依托，所以選此材料的話一定要考慮清楚自己能否駕馭。中考滿分作文目錄contentsListenattentively你的微笑是我致勝的魔杖(廣東中考滿分作文)親愛(ài)的母親：有一種力量總能激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，那便是你的微笑。你還記得嗎？在多年前的一個(gè)晚上，我獨(dú)自在房里玩積木，我小心翼翼地把木塊一塊一塊地往上搭，愈來(lái)愈高的積木仿佛是通往希望的天梯，把我的愛(ài)與幻想貫入在里面。正當(dāng)我準(zhǔn)備搭好的時(shí)候，剎那間，眼前一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指的滿分作文一中考滿分作文Listenattentively我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，積木倒下了，幻想破滅了，我哭了起來(lái)。這時(shí)，一束希望之光從門縫照了進(jìn)來(lái)，房門被打開(kāi)了，燈光映襯的是你的微笑，你的嘴角輕輕往上揚(yáng)，勾起了臉頰的兩個(gè)小酒窩，就像是天邊升起的太陽(yáng)，萬(wàn)柳叢中的牡丹紅。你的細(xì)柳眉輕輕地彎腰，眼神中充滿了愛(ài)與關(guān)懷，你慢慢地走過(guò)來(lái)，抱起我。從那一刻起，面對(duì)黑暗，我不再畏懼！你還記得嗎？在我小學(xué)升中學(xué)的考試上，意外地爆了大冷門，老師在質(zhì)疑我，同學(xué)在鄙夷我，中考滿分作文Listenattentively黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在床上大哭時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的，是你的微笑。你的眼神充滿著關(guān)懷與憐愛(ài)，你的嘴角慢慢揚(yáng)起了一條優(yōu)美的弧線，你的嘴唇釋放出紅潤(rùn)的光輝，那是比蒙娜麗莎更迷人更動(dòng)人的微笑！你細(xì)致地分析了我在成長(zhǎng)中面對(duì)的困難，讓我鼓起勇氣挑戰(zhàn)挫折。那一刻，我覺(jué)得你是世上最美的人，是開(kāi)啟我新生活的人！昨天晚上，你來(lái)到我的房間，明天緊張的中考令我惶恐不安。我拼命地翻查知識(shí)的漏洞，你打住了我。我一抬頭，看見(jiàn)的，是你那滿懷淚水中考滿分作文Listenattentively的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是，你，卻變老了……你的雙眸不再充滿精神，你的額頭上布滿了皺紋，你那粗糙的雙手緊握住我的手。那一刻，我充滿力量，充滿信心，不再猶豫！每當(dāng)我害怕時(shí)，你的微笑使我不再害怕;每當(dāng)我痛苦、失落時(shí)，你的微笑使我重拾信心;每當(dāng)我緊張、迷茫時(shí)，你的微笑令我鎮(zhèn)定，創(chuàng)新自我！在明天的考試中我必將成功！你的微笑是我致勝的魔杖！中考滿分作文Listenattentively點(diǎn)評(píng)：這篇佳作考生做到精心取材、脈絡(luò)分明。以“幼兒——少年——青少年”的經(jīng)歷將“我”的“怕黑、受挫、堅(jiān)毅”的成長(zhǎng)過(guò)程由點(diǎn)串線地聯(lián)在一起，一氣呵成，將母愛(ài)化解“我”在成長(zhǎng)中遇到的困惑婉轉(zhuǎn)有力地表達(dá)出來(lái)，淋漓盡致地展現(xiàn)母愛(ài)的偉大，含義深遠(yuǎn)。中考滿分作文Listenattentively特別的戰(zhàn)士(中考滿分作文)龍卷風(fēng)襲過(guò)，“東方之星”客船在水中，好孤獨(dú)，好落寞。還會(huì)有人生還嗎?岸上，一位位英氣逼人的士兵已做好救援的準(zhǔn)備。他，也是其中一個(gè)?！澳銈円员Ｕ仙€游客的安全為首要原則，竭盡全力進(jìn)行救援?！蹦鞘墙虒?dǎo)員的訓(xùn)話，他記在心上。滿分作文二中考滿分作文Listenattentively

他縱身投入江中，不禁打了個(gè)寒顫。六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他卻覺(jué)得如一月時(shí)一樣寒氣逼人。他感覺(jué)快要窒息了。這水是閻羅王手下的白無(wú)常嗎?已勾走四百多人的生命，真是可惡!好，即使你是白無(wú)常，我也要與你斗一斗。他是一名戰(zhàn)士，“為人民服務(wù)”是他的職責(zé)。天將降大任于他，他必須一肩扛起，縱使粉身碎骨。還能潛水嗎?”在油氣沖天的駕駛室中，他發(fā)現(xiàn)了幸存的船員。船員似乎已經(jīng)喪失了求生的意志。中考滿分作文Listenattentively

他二話不說(shuō)，默默地脫下身上的重型裝備。特別的戰(zhàn)士啊!你可否告訴我，你當(dāng)時(shí)懼怕過(guò)，猶豫過(guò)嗎?你是否知道，你那么做是在用你的生命換取船員的生命?？伤o予的答案都在他無(wú)私的舉止之間，以軍人的氣概完美地展現(xiàn)在我們的面前。他毅然為船員穿上重型裝備，自己只穿了氧氣裝備。湍急的江水中，死神對(duì)他步步緊逼。當(dāng)船員浮出水面被送往醫(yī)院時(shí)，他任憑自己浮在水面上，沖“東方之星”的船體露出欣慰的笑。而他不知道的是，眺望臺(tái)上的李總理，眼角閃中考滿分作文Listenattentively

著晶瑩的淚光，動(dòng)情地稱贊：“這樣做很偉大。”是，這樣做很偉大，能在關(guān)鍵的時(shí)刻將生的權(quán)利讓予他人，將家的團(tuán)圓讓予他人。如今還有幾個(gè)人可以這么偉大?而他，是其中的一個(gè)。我坐在舒適的車?yán)?，通過(guò)電臺(tái)聽(tīng)到他的消息，臉頰淌過(guò)一滴淚，都沒(méi)事就好。他是宮東，是“東方之星”事件救援人員之一。他是宮東，是一位不畏死亡的特別的戰(zhàn)士!中考滿分作文Listenattentively點(diǎn)評(píng)：這是一篇觸及核心價(jià)值觀，在想象與填充中把“特別的戰(zhàn)士”寫(xiě)實(shí)寫(xiě)活的優(yōu)秀記敘文。文中反映出來(lái)的“大愛(ài)”顯示了深刻的立意。文章的成功在于作者能夠集聚和梳理媒體的有效信息，然后再加以“藝術(shù)”的創(chuàng)造，把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事?！疤貏e的戰(zhàn)士”從接受任務(wù)到縱身入江，到發(fā)現(xiàn)幸存者，到脫下裝備為幸存者穿上，到救出船員并受到總理的稱贊，每一個(gè)環(huán)節(jié)都描寫(xiě)得自然而真實(shí)，有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。中考滿分作文部編本人教版·七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作

文從字順1.了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順、有條不紊地表情達(dá)意的方法，探討寫(xiě)景狀物的技巧。2.學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，努力地豐富詞匯。3.培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)、修改作文、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)。選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作片段，要注意觀察景或物的特別之處（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？梢越梃b《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù)》中描寫(xiě)景物的方法。在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒課文的寫(xiě)法，想好從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，要表達(dá)怎樣的思想感情，力求做到景美情真。古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！毕鹿P前查閱描寫(xiě)月亮的詩(shī)文，想一想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？選擇一個(gè)新穎的角度，寫(xiě)出你對(duì)月亮的獨(dú)特感受。寫(xiě)完后多改兩遍，力求達(dá)到文從字順，抒情自然。什么叫文從筆順？“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，意思包含兩個(gè)方面：

一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；

二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。1.文字通順

人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫(xiě)得通暢。2.意思連貫在向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意話與話之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。3.注意分寸

人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。4.掌握韻律

漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。例如人們會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將文章寫(xiě)得文從字順。作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒(méi)有拗口的地方；二是請(qǐng)別人來(lái)讀，自己聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清；三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，查語(yǔ)匯的搭配、詞性，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序等。除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。月亮中秋節(jié)，我約了幾個(gè)同學(xué)到我家陽(yáng)臺(tái)上賞月。爸爸還為我們準(zhǔn)備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準(zhǔn)備。

傍晚，我邀請(qǐng)的小伙伴陸續(xù)來(lái)到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風(fēng)聲。①①盼月——談笑風(fēng)聲，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。漸漸地夜幕降臨了，這時(shí)鐘圓月大叫起來(lái)，快看！我們順著她指的方向看去，只見(jiàn)月亮像一個(gè)害羞的姑娘，羞答答地從一層烏云背后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中，天空中就象掛著一盞明亮的燈，周圍的景色都被鍍上了一層銀白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著議論著。過(guò)了一會(huì)兒，月亮姑娘便在一層白的簇?fù)硐码[沒(méi)了。多掃興??！我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒②，月亮出現(xiàn)了，這會(huì)兒我們發(fā)現(xiàn)明亮更加晶瑩剔透，它是那樣純潔，那樣明亮，真是美極了。我們凝視明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里還有無(wú)數(shù)灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話故事。她講得有聲有色，把我們的注意力都吸引過(guò)去了。②賞月——情不自禁，依次寫(xiě)了“夜幕降臨”“一會(huì)兒”“過(guò)了一會(huì)兒”等不同時(shí)段的月色，順序井然，文氣貫通。又過(guò)了一會(huì)兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來(lái)，在白云四周形成一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過(guò)，月光把半邊天都照亮了，只有在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，看得見(jiàn)一兩顆星星。舉目遠(yuǎn)眺皎潔的月光，把湖邊的柳樹(shù)照得雪亮，象鋪了一層白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗，被大家稱為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩(shī)興大發(fā)，雙手后背，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩(shī)：“床前明月光，疑視地上霜……”③③“想”月——詩(shī)興大發(fā)，情隨景生。過(guò)了一會(huì)兒，月光又消失了，夜已經(jīng)很深，可大家仍在一起談?wù)撝Ｕ劦介L(zhǎng)大后的理想，我們都希望自已當(dāng)宇航員，坐在宇宙飛船在天空遨游，登上月球開(kāi)發(fā)寶藏，來(lái)為人民服務(wù)。④④議月——遨游天空，意境深遠(yuǎn)。名師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇借景抒情的美文。小作者緊緊抓住“中秋”這一特殊的時(shí)令，寫(xiě)了月之“圓”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了家鄉(xiāng)中秋月亮的顯著特征，語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)句通順。篇末由月亮引發(fā)的想象自然、大膽、豐富，很能撼動(dòng)讀者；巧借月亮寄托美好理想，更顯寫(xiě)作之高超，有“情”有“志”，主題鮮明、突出、積極向上，引人思考和贊嘆。（江蘇無(wú)錫中考）閱讀下面的文字，按要求作文。

在一個(gè)百萬(wàn)人的城市，每天都轟響著各種打樁機(jī)的隆隆響聲，每天車流裹挾著刺鼻的氣味，每天都彌漫著難以驅(qū)散的霧霾……但春天如約而至，春天，畢竟是春天：城外的山綠了，穿城而過(guò)的河水亮了，人們的心中都貯滿了憧憬……請(qǐng)以“春天，畢竟是春天”為題寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感。要求：（1）立意自定；（2）文體自選，詩(shī)歌除外；（3）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替；（4）不少于600字?！菊骖}解說(shuō)】

這是一篇命題作文?！按禾臁奔创杭?、春色、如春般的景（或物、人、事），“畢竟”乃當(dāng)然、到底、終歸?！按禾臁焙苋菀讓?xiě)，“畢竟”就不太好寫(xiě)，需要對(duì)所選材料比較熟悉，長(zhǎng)期觀察、積累，寫(xiě)作時(shí)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)才會(huì)涌上心頭，流諸筆端。寫(xiě)作時(shí)必須注意：（1）申請(qǐng)題目。認(rèn)真地讀提示語(yǔ)，找出隱含命題的立意；（2）選材應(yīng)著眼于普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手，昭示生活本身所具有的意義，力求尋找金子般的心，尋找生活的本色；（3）突出關(guān)鍵詞——春天、畢竟。這里的“春天”既有四季中的春天，也暗喻了力量和希望?！爱吘埂贝砹宋恼乱衅鸪修D(zhuǎn)合，一波三折。材料之間應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系，段與段要意思連貫，文從字順，契合‘春天，畢竟是春天’的主題。寫(xiě)作.語(yǔ)言簡(jiǎn)明1.懂得簡(jiǎn)明是寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求之一，即簡(jiǎn)要、明白。2.知曉寫(xiě)作時(shí)有條不紊、簡(jiǎn)明清晰地表情達(dá)意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài)科學(xué)，富于想象。目標(biāo)導(dǎo)航【方法指導(dǎo)】

簡(jiǎn)明,就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要,就是用較少的文字,把主要的意思說(shuō)出來(lái),不重復(fù),不啰嗦;明白,意思清楚明白,不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。

那么,如何做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢?這里介紹兩種方法:

1.圍繞中心,抓住要點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”,從表達(dá)上說(shuō),只有扼住“要”,才能做到簡(jiǎn)明?！炯炎髡故尽?/p>

6時(shí)14分,距離地面10公里,飛船拋開(kāi)降落傘蓋,并迅速帶出引導(dǎo)傘。這是一個(gè)劇烈的動(dòng)作。能聽(tīng)到“砰”的一聲,非常響,164分貝。我在里邊感到被狠狠地一拽,瞬間過(guò)載很大,對(duì)身體的沖擊也非常厲害。接下來(lái)是一連串的快速動(dòng)作。引導(dǎo)傘出來(lái)后,緊跟著把減速傘也帶出來(lái),減速傘讓飛船減速下落,16秒鐘后再把主傘帶出來(lái)。

其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了。隨著一聲巨響,你會(huì)感到突然減速;引導(dǎo)傘一開(kāi),使勁一提,會(huì)把人嚇一跳;減速傘一開(kāi),又往那邊一拽;主傘開(kāi)時(shí)又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重,飛船晃蕩得很厲害,讓人不知道是怎么回事?！短找蝗铡?/p>

2.避免重復(fù),刪除多余魯迅在談到自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò):盡量刪除可有可無(wú)的文字。這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的又一方法。如:一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因,除了受到壞的影響外,更重要的是他自己沒(méi)有把握自己,受了壞的影響,才逐漸變壞的;如果這個(gè)人能把握住自己,能抵制多方面的各種壞的影響,那么,他還會(huì)變壞嗎?點(diǎn)評(píng):這段文字有不少多余的話,不夠簡(jiǎn)明。“一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因”中,“之所以”與后面的“原因”,都是表原因,重復(fù),兩處必須刪除一處。前面有“受到壞的影響”,刪去后面的“受了壞的影響”?！岸喾矫娴摹焙汀案鞣N”刪除一處。2.下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿天的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中。文題展示【即學(xué)即用】

1.今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織,由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩,會(huì)場(chǎng)的氣氛也十分熱烈。全校200多名教職工和2000多名學(xué)生都踴躍捐款、捐物。

據(jù)組織者的初步估計(jì),這次由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織的希望工程籌捐的文藝義演將會(huì)籌到3萬(wàn)多元和一批圖書(shū)文具。最近將會(huì)把這次義演籌得的3萬(wàn)多元捐款和圖書(shū)文具一并轉(zhuǎn)送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。到發(fā)稿時(shí),義演剛剛結(jié)束,已共籌得捐款3萬(wàn)多元及圖書(shū)文具一批?！舅伎肌窟@則新聞表達(dá)簡(jiǎn)明嗎?答案:第二段表達(dá)欠簡(jiǎn)明?！拘薷摹空?qǐng)把這段文字改為語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一則新聞。答案:今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織,由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩,會(huì)場(chǎng)的氣氛也十分熱烈。全校200多名教職工和2000多名學(xué)生都踴躍捐款、捐物。到發(fā)稿時(shí)已捐款3萬(wàn)多元,圖書(shū)文具一批。據(jù)了解,這批捐款及圖書(shū)文具將在最近送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。

2.這種笨重的漢書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了30