理工科畢業(yè)論文排版參考格式

理工科畢業(yè)論文排版參考格式每逢畢業(yè)季，大四的童鞋們面臨最大的問題就是：畢業(yè)論文怎么辦？畢業(yè)論文所帶來的壓力感讓大家無(wú)力又無(wú)助。你能否也將面臨畢業(yè)季？能否也在為畢業(yè)論文而苦惱？不消焦急，先來看看我?guī)痛蠹也杉睦砉た普撐陌?，供大家解燃眉之急?、題目題目應(yīng)是論文內(nèi)容的髙度概括，反映出作者研究的方向和意義。題目引用語(yǔ)要精煉、通俗，確定題目時(shí)，內(nèi)涵要深，立意要新，盡最不設(shè)副標(biāo)題。1設(shè)罝通常為20字左右。2、署名：署名的作者只限于那些選定研究課題和制定研究方案、直接加入全部或重要研究工作、做出重要奉獻(xiàn)?并了解論文報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，能對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)賁解答的人#其他加入工作的人員，可列入附注或致謝部分，3、內(nèi)容摘要：就是將文章的重要內(nèi)容扼要地概括出來使讀者了解論文—以確定其有無(wú)閱讀價(jià)值。提要以二三百字為宜，不要過長(zhǎng)，婉的論文(三千字下面)可不寫提要?4、前言(緒論〕：前言應(yīng)概述研究該課題的動(dòng)機(jī)，目的、意義和重要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，進(jìn)展到何種水平，哪些尚未解決，說明自己研究這個(gè)問題的重要結(jié)果和奉獻(xiàn)?這部分占比例要小，起簡(jiǎn)介作用。文字要簡(jiǎn)潔、明確、詳細(xì)，使人看到緒論，就知道本文的基本價(jià)值.應(yīng)當(dāng)包含這么幾個(gè)部分的內(nèi)容應(yīng)牽涉到：(1)為什么要選此論題？研究該問題的意義？有時(shí)還要扼要介紹前人的研究狀態(tài)；(2)論文中重要應(yīng)用了哪些理論，采取了哪種方法(如調(diào)査研究方法)；(3)介紹論文包含哪些部分以及每一^分的重要內(nèi)容，這樣會(huì)給讀者一個(gè)論文整體印象；(4)論文的奉獻(xiàn)?也就是說你此論文能給企業(yè)或人們帶來什么啟示f得到什么借鑒等。5、本論(論文主體〕：這部分占論文的絕大部分篇幅，具有極其主要的地位，是作者表達(dá)研究結(jié)果的部分，這部分的關(guān)鍵在于論證.即證明作者所提出的論題。這里包含課題的提出，對(duì)解決問題的設(shè)想、研究經(jīng)過〔研究中出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。手段、重要數(shù)據(jù)〕、研究結(jié)果等。寫這部分要留意理論的運(yùn)用和邏輯推理.留意理論的運(yùn)用和邏輯推理，留意段與段之間的過渡銜接，留意主次，捉住實(shí)質(zhì).假如內(nèi)容多，可加小標(biāo)題?？梢允褂糜纱蟮叫〉牟煌虼a。6、結(jié)論：結(jié)論是論文中比較主要，也是比較難寫的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，捉住重要的有爭(zhēng)議問題，從感性認(rèn)識(shí)提髙到理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行論說。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要反復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)側(cè)重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表示清楚自己的觀點(diǎn)，尤其不該回避相對(duì)立的觀點(diǎn)。論文的討論中能夠提出假設(shè)，提出此題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該怡當(dāng)，不能寫成科幻或暢想。7、以下為參考文獻(xiàn)列出論文以下為參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于査找，同時(shí)也是尊敬前輩的勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有精確的定位。因而這里既有學(xué)術(shù)問題，也有科學(xué)道德問題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要弓I用以下為參考文獻(xiàn)之處。如論文引言中應(yīng)引上對(duì)此題有最直接有關(guān)的文獻(xiàn)；方法上的引用也要備注好所借鑒的額方法。我整理范文賞析：提升理工科本科生畢業(yè)論文開題創(chuàng)新性的詳細(xì)思路內(nèi)容摘要：本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個(gè)階段，即確定研究方向，熟悉本方向的研究現(xiàn)在狀況，選擇需要解決的科學(xué)問題，圍繞等待解決的科學(xué)問題撰寫開題報(bào)告，進(jìn)行正式的開題答辯，淺談各個(gè)階段學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容及指點(diǎn)教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生和教師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提升畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：畢業(yè)論文；創(chuàng)新性；開題答辯；開題報(bào)告中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)記碼：A文章編號(hào)：1674-9324〔2016〕42-0004-03隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和泛在網(wǎng)絡(luò)等新型在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，知識(shí)正以史無(wú)前例的速度傳播，使得這個(gè)時(shí)代的本科生幾乎與大學(xué)課堂的老師同步地接觸來自國(guó)內(nèi)外最新的新聞和咨詢。與此相比，大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代較慢，四年的本科學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上承受的是本專業(yè)最基本且已構(gòu)成共鳴的專業(yè)知識(shí)，或者說學(xué)了一些本專業(yè)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的知識(shí)，而對(duì)本專業(yè)科技前沿的知識(shí)和將來發(fā)展趨勢(shì)了解甚少。這就造成理工科學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文開題時(shí)會(huì)碰到許多問題，如選題時(shí)不知道查閱哪些資料，不知道選擇什么內(nèi)容或者詳細(xì)用什么方法來研究，撰寫開題報(bào)告時(shí)不會(huì)進(jìn)行分析和歸納等等[1-2]。出現(xiàn)這些問題的原因在于大學(xué)教育在課堂教育階段過于看重對(duì)知識(shí)的灌輸和注入，造成學(xué)生將大量的時(shí)間和精神消耗損費(fèi)已有知識(shí)的理解上，忽視了對(duì)學(xué)生歸納、整理、分析并輸出知識(shí)能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生輸出畢業(yè)論文的質(zhì)和量取決于其對(duì)專業(yè)知識(shí)輸入的質(zhì)和量，缺乏對(duì)本專業(yè)科技前沿研究現(xiàn)在狀況的了解，就不能發(fā)現(xiàn)比較有價(jià)值的科學(xué)問題?，F(xiàn)就各個(gè)階段學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容及指點(diǎn)教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)淺談幾點(diǎn)看法。一、確定研究方向研究方向確實(shí)定是本科生畢業(yè)論文進(jìn)行的第一步，研究方向應(yīng)具有前瞻性、創(chuàng)新性和個(gè)性，一定水平上具體表現(xiàn)出了將來社會(huì)發(fā)展方向。好的研究方向給學(xué)生提供一個(gè)了解該學(xué)科科學(xué)前沿和發(fā)展前景的時(shí)機(jī)，也是學(xué)生能夠窺探本學(xué)科將來發(fā)展的一個(gè)窗口。由于一個(gè)學(xué)科所牽涉的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，與本事域相關(guān)的研究工作非常繁多冗雜，讓毫無(wú)科研經(jīng)歷體驗(yàn)的學(xué)生去選擇一個(gè)合適自己本專業(yè)的、難度適中的研究課題，無(wú)異于大海撈針，毫無(wú)眉目。絕大多數(shù)本科生畢業(yè)論文研究課題基于本學(xué)科現(xiàn)有教師研究方向基礎(chǔ)上的，是由本學(xué)院教師所指定的，是指點(diǎn)教師已有研究的深切進(jìn)入和創(chuàng)新。本學(xué)院教師從事的科學(xué)研究大都與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)，這些研究方向中有些屬于本學(xué)科已有基礎(chǔ)知識(shí)的延伸，有些屬于本學(xué)科新興的邊沿學(xué)科，有些屬于本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的穿插——運(yùn)用本學(xué)科已有的基本知識(shí)理論去解決其他學(xué)科存在的問題或者運(yùn)用其他學(xué)科的基本知識(shí)理論去解決本學(xué)科當(dāng)下存在的問題。有經(jīng)歷體驗(yàn)的指點(diǎn)教師所指定的研究方向大都是自己在本學(xué)科多年科研探尋求索和積淀的基礎(chǔ)上提出的，有些比較偏基礎(chǔ)理論，有些比較偏實(shí)際應(yīng)用，有些屬于比較成熟、前期研究較多的，有些屬于科學(xué)前沿、帶有探尋求索性質(zhì)的等，需根據(jù)學(xué)生所把握的知識(shí)水平及綜合分析解決問題的能力的差別，對(duì)不同類型的學(xué)生給予個(gè)性化選題指點(diǎn)。對(duì)于學(xué)有余力，有志繼續(xù)從事科研的學(xué)生，有針對(duì)性地選擇布置與前沿科學(xué)有關(guān)、比較基礎(chǔ)性地研究課題，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生研究生階段地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也有助于提升畢業(yè)論文地質(zhì)量。對(duì)預(yù)備加入工作的學(xué)生，選擇更接近生產(chǎn)實(shí)際的或者與就業(yè)方向親密相關(guān)的課題，將畢業(yè)論文課題與將來就業(yè)要應(yīng)用到的知識(shí)之間建立起直接的關(guān)聯(lián)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)論文的積極性[3-4]。學(xué)生需在明確自己興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過查閱資料，根據(jù)自己的興趣和能力，在與指點(diǎn)老師充足溝通的情況下，深刻理解該研究方向的詳細(xì)內(nèi)容、當(dāng)下研究的熱門和將來發(fā)展前景，進(jìn)而選擇合適自己的研究方向。二、熟悉研究現(xiàn)在狀況任何研究經(jīng)過都是本學(xué)科知識(shí)探尋求索領(lǐng)域中的一個(gè)環(huán)節(jié)，所有的研究方向都是在繼承前人已有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上確立的，確定研究方向后，學(xué)生就需要熟悉本方向的研究現(xiàn)在狀況，梳理前人的結(jié)果并找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。這就需要學(xué)生首先圍繞研究方向搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，這些資料大部分來自互聯(lián)網(wǎng)上本專業(yè)常用的中英文數(shù)據(jù)庫(kù)，如化學(xué)專業(yè)常用的有中國(guó)知網(wǎng)〔CNKI〕、美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)全文數(shù)據(jù)庫(kù)〔ACS〕、Elsevier/SCIRUS、JohnWiley、SpringerLink、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數(shù)據(jù)庫(kù)，也有部分資料來自圖書館、閱覽室和專業(yè)資料室。要想透徹地了解本方向的研究現(xiàn)在狀況，必需盡可能全面地查閱中英文文獻(xiàn)，全面的資料搜集能夠使學(xué)生愈加全面地了解本專業(yè)當(dāng)前的研究現(xiàn)在狀況。其次需要學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納整理、分類，并認(rèn)真閱讀。與研究方向相關(guān)的文獻(xiàn)浩如煙海，一一梳理總結(jié)難度太高，能夠找指點(diǎn)教師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經(jīng)典論文進(jìn)行精讀，挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進(jìn)行通讀，其余關(guān)聯(lián)性不大的論文能夠泛讀全文或者僅僅讀取內(nèi)容摘要即可，這樣能夠事半功倍。對(duì)于英文不怎么好的同學(xué)，英文文獻(xiàn)的閱讀是必需要克制的一道障礙，理工科現(xiàn)有高質(zhì)量的科學(xué)研究結(jié)果大都刊載在英文期刊上，包含國(guó)內(nèi)大牛也都在英文期刊發(fā)表自己比較主要的最近研究結(jié)果。閱讀經(jīng)過中要寫好筆記，用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)的理解和想法，這樣能夠鍛煉自己的思維表達(dá)能力，提升閱讀水平，便于梳理歸納。學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)對(duì)本方向的研究現(xiàn)在狀況有了初步了解，在研究?jī)?nèi)容上有了初步的知識(shí)積淀，結(jié)合本身已有專業(yè)知識(shí)能夠初步了解本專業(yè)當(dāng)前比較熱門的研究重要集中在哪些點(diǎn)上，如今研究到什么水平，將來比較有前景的發(fā)展方向重要有哪些，還有研究人員是為了何種原因此展開科學(xué)研究工作的，怎樣綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器來分析解決問題的等等。再者需要學(xué)生對(duì)本課題組前期所做的研究有透徹的了解，重要包含實(shí)驗(yàn)室有哪些實(shí)驗(yàn)條件，重要開展哪方面的研究，前期研究生和往年本科生的畢業(yè)論文重要通過哪些實(shí)驗(yàn)手段做了哪些相關(guān)研究，經(jīng)過中有哪些比較有意義的發(fā)現(xiàn)，哪些發(fā)現(xiàn)具有進(jìn)一步深切進(jìn)入研究的需要。這就需要指點(diǎn)教師將近3—5年內(nèi)自己所做的研究比較大略地講解給學(xué)生，明確其中比較有意義的內(nèi)容，就需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容與學(xué)生溝通溝通。三、選擇需要解決的科學(xué)問題理工科的科學(xué)研究始于問題，提出問題是進(jìn)行科學(xué)研究和探尋求索的第一步。在學(xué)生有初步知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，指點(diǎn)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生梳理本方向已有研究問題，要求學(xué)生理清研究問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)在狀況，清楚明晰揭示研究問題的演進(jìn)，支持學(xué)生批判性地看待本研究方向已有的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生提出獨(dú)特新穎且有價(jià)值的問題，選取學(xué)生自己感興趣的、有發(fā)展前景的研究問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行深切進(jìn)入考慮，找出這些問題存在的根本原因，并理出解決問題的大致思路。理工科科研的復(fù)雜性決定了任何一個(gè)問題所牽涉的影響因素都是多方面的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能影響研究問題的因素進(jìn)行分析，并從中找出關(guān)鍵性的影響因素，找出該影響因素與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間已經(jīng)存在的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而對(duì)已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，或者改良與批判針對(duì)現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，開掘新的研究方法與途徑驗(yàn)證其他相關(guān)研究，以不落窠臼的思維嘗試性地解決問題，避免畢業(yè)論文中低水平的反復(fù)或者模擬，考慮將來研究中能否可找到更有意義或者更有價(jià)值的結(jié)果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的經(jīng)過中必需要留意，問題不能提的太大，必需是有限時(shí)間內(nèi)自己獨(dú)立或在指點(diǎn)教師協(xié)助下相對(duì)獨(dú)立完成的問題[5]。四、撰寫開題報(bào)告理工科畢業(yè)論文的開題報(bào)告一般包含選題的意義，需要解決的科學(xué)問題，重要研究?jī)?nèi)容，詳細(xì)的研究方案，重要以下為參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分。一個(gè)好的畢業(yè)論文必需要明確清楚明晰地說明選題的意義，也就是為什么要做這個(gè)課題，而不做其他課題，這個(gè)課題讓你感興趣的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，比方或是前期研究出現(xiàn)互相矛盾的研究結(jié)論，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能夠大大地提升現(xiàn)有生產(chǎn)效率的工藝路線。而當(dāng)前本科生所做的開題報(bào)告中，普遍存在選題不明確或者選題不適宜，根本原因在于對(duì)選題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足，本科生對(duì)許多科學(xué)前沿的了解來自于報(bào)紙、雜志或者網(wǎng)頁(yè)等一些科普性的新聞，這些新聞為了吸引眼球，通常會(huì)夸張或者歪曲一些基本研究科學(xué)問題的研究現(xiàn)在狀況和研究結(jié)果。實(shí)際上關(guān)于科學(xué)研究方面的重大新聞都有對(duì)應(yīng)的更專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，這些論文的表達(dá)相對(duì)來說更客觀，也是學(xué)生在畢業(yè)論文經(jīng)過中更應(yīng)該關(guān)注的東西。摒棄偏見和偏見，從愈加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業(yè)論文經(jīng)過中應(yīng)該具有的態(tài)度。選題經(jīng)過中另一個(gè)容易出現(xiàn)的問題就是選題范圍太大，研究?jī)?nèi)容過多、太廣泛，或者難度太大，不切合實(shí)際。如有的學(xué)生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結(jié)晶及其應(yīng)用〞，此選題有意義，有創(chuàng)新，研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，影響絲素蛋白結(jié)晶的因素過多，實(shí)現(xiàn)起來難度也很大，后詳細(xì)細(xì)化為“流動(dòng)剪切力對(duì)絲素蛋白有序結(jié)晶的影響〞，將影響絲素蛋白結(jié)晶的因素縮減為單一的流動(dòng)剪切力的影響，研究?jī)?nèi)容明確，范圍進(jìn)一步縮小，就具備了可實(shí)現(xiàn)性。明確選題意義后，就需要對(duì)所選題進(jìn)行系統(tǒng)的考慮，圍繞需要解決的科學(xué)問題，分析總結(jié)以往研究人員大都是從哪些角度來考慮和解決問題的，重要運(yùn)用了哪些理論和方法，對(duì)這些理論和方法存在的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)及其缺點(diǎn)不足進(jìn)行分析，并提出新的解決問題的方法和途徑，指出自己相對(duì)于其他研究者的優(yōu)點(diǎn)，理出自己圍繞關(guān)鍵問題需要進(jìn)行哪些方面的研究，并制訂愈加詳細(xì)的研究方案。大學(xué)及后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)均是為了培養(yǎng)某一方向的專業(yè)性人才，因而畢業(yè)生在開題報(bào)告的書寫經(jīng)過中，切記要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行更預(yù)備的表達(dá)。對(duì)于理工科學(xué)術(shù)性的論文，富有主觀色彩或濃郁個(gè)人感情的語(yǔ)句，是開題報(bào)告撰寫經(jīng)過中必需要避免掉的。開題報(bào)告內(nèi)容屬于專業(yè)的、學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生用專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的詞匯總結(jié)前人的研究結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較客觀的描繪敘述，在相對(duì)合理范圍內(nèi)對(duì)已有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推斷。另外，思維和邏輯的連貫性也是開題報(bào)告撰寫時(shí)要留意的重點(diǎn)，開題報(bào)告中引用別人的文字及說法要標(biāo)明出處，所引用的論文和專利等都是要與要解決的關(guān)鍵問題親密相關(guān)的，不能為了湊字?jǐn)?shù)或者湊內(nèi)容而加些與研究問題無(wú)關(guān)的東西進(jìn)來。五、開題答辯開題答辯就是要求畢業(yè)生具體地口頭論述畢業(yè)論文的詳細(xì)研究?jī)?nèi)容，就是該課題的研究現(xiàn)在狀況，需要解決的問題，詳細(xì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方案，研究意義等。對(duì)教師和學(xué)校來說，組織開題答辯是為了考察學(xué)生對(duì)研究課題的認(rèn)識(shí)水平，所選課題難易水平能否得當(dāng)，解決問題的思路能否正確，能否具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生而言，參與開題答辯能夠深化對(duì)研究問題的理解，愈加深切進(jìn)入地理解本專業(yè)的基本理論和觀點(diǎn)，為接下來的實(shí)驗(yàn)研究和畢業(yè)論文答辯順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。開題答辯通常包含學(xué)生口述、問題答辯和建議評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。學(xué)生口述階段需要學(xué)生事先做比較充分的預(yù)備，深切進(jìn)入透徹理解與研究問題親密相關(guān)的本專業(yè)知識(shí)，用簡(jiǎn)單的圖表或文字展現(xiàn)本學(xué)科前沿的其與研究問題親密相關(guān)的研究結(jié)果。問題答辯環(huán)節(jié)答辯教師能夠提一些有針對(duì)性的問題，如針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)或完全不同的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究問題進(jìn)行愈加深切進(jìn)入的理解和考慮。針對(duì)教師提出的不同觀點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己已經(jīng)把握的知識(shí)和理論為自己的觀點(diǎn)辯解，證明自己的理解是經(jīng)過深思熟慮的。建議評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)答辯教師要給予開題報(bào)告和開題答辯客觀公正的評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)明確其缺點(diǎn)與不足，并給予改正的建議和方向。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)開題答辯中答辯教師提出的問題進(jìn)行深切進(jìn)入考慮，對(duì)存在的缺點(diǎn)和不足加以補(bǔ)充完善，是自己愈加透徹地理解課題，力爭(zhēng)獲得更好的研究結(jié)果。開題答辯的經(jīng)過是學(xué)生和教師就接下來需要研究的課題進(jìn)行的學(xué)術(shù)思想溝通經(jīng)過。開題答辯一方面為教師提供了了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)把握水平和對(duì)研究課題理解水平的時(shí)機(jī)，另一方面為學(xué)生提供了表達(dá)自己學(xué)術(shù)思想，展示自己自負(fù)心的平臺(tái)，能夠鍛煉學(xué)生理論概括、語(yǔ)言文字、口述表達(dá)、邏輯思維能力?？偨Y(jié)：本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個(gè)階段，淺談各個(gè)階段學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容及指點(diǎn)教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生和教師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提升畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?？傊?，畢業(yè)論文開題階段是學(xué)生和教師就研究課題和研究問題進(jìn)行溝通溝通的主要階段，好的開題可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生“站在前人的肩上〞進(jìn)而“看得更遠(yuǎn)〞。以下為參考文獻(xiàn)：[1]徐建邦.對(duì)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)考慮[J].，2007，〔4〕：83-86.[2]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對(duì)策考慮[J].學(xué)術(shù)論壇，2008，〔10〕：203-205.[3]路輝，寧煥生.“以人為本〞促進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作的幾點(diǎn)考慮[J].高教論壇，2009，〔4〕：55-57.[4]周仕東.論科學(xué)探究中的科學(xué)問題[J].化學(xué)教育，2005，〔8〕：15-17.[5]羅海鷗，包國(guó)慶.學(xué)位論文答辯：一堂智慧升華的課程[J].學(xué)園，2008，〔2〕：34-38.ToImprovetheSpecificIdeasofInnovativeScienceandEngineeringGraduateThesisofUndergraduateStudentsJIANGYan-ke，GAOXue〔rialandCommercialUniversityOfChongqi