畫預習單問題拓展單學案設(shè)計

《畫》預習單【教學目標】

1、理解課文內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。2、認識生字,會寫“人、火、文、六”四個字,認識偏旁“忄、辶”,了解反義詞。3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文?！窘虒W重、難點】重點：練習朗讀、認字。難點：了解詩句和畫的關(guān)系?！緦W法指導】

不同形式的朗讀，小組合作，展開想象體會古詩所表達的山水之美。【預習評價】問題1

我會讀

遠

色

近

聽

無

聲

春

還

人

來

驚

問題2

我會寫rén

huǒ

wén

liù

【我要提問】

【三元評價】自我評價：

小組長價:

教師評價：

《畫》問題解決、拓展單【教師預設(shè)問題一】你能又快又準讀寫生字嗎?【問題訓練】

1、

借助拼音讀一讀，觀察字形。2、

小組交流識字方法。3、

檢查識字效果?！窘處燁A設(shè)問題二】

你能不能帶上感情朗讀課文【問題訓練】1、小組交流

2、課件出示指導朗讀

3、分組比賽讀

【教師預設(shè)問題三】小朋友,你能背誦課文嗎?【問題訓練】課件出示圖片，學生試著背誦【拓展練習】我會說

遠—

高—

來—

笑—

白—

晚—【三元評價】自我評價﹕

小組評價﹕

教師評價﹕

學習方案設(shè)計

內(nèi)容人教版語文一年級上冊<<畫>>課題《畫》主備人

參與者

時間2022年9月22日課型探究

課備注

學習目標1、理解課文內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

2、認識生字,會寫“人、火、文、六”四個字,認識偏旁“忄、辶”,了解反義詞。3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。重點難點重點：練習朗讀、認字。難點：了解詩句和畫的關(guān)系。學習方法教師導學、學生自主學習、合作探究學習準備1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、教師準備三個學習工具單和多媒體課件等。

學

習

過

程

設(shè)

計程序時間教師行為期望的學生行為一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學習

二、問題引領(lǐng)，自主學習

三、合作探究，展示分享

四、拓展延伸，總結(jié)提升

5分鐘

10分鐘

15---18分鐘

5---8分鐘

同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保▽W生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞“畫”。

⑴同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？⑵出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認識“辶、忄”兩個新偏旁。）

⑸你想提醒大家在識字的時候注意什么？注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。⑹認讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。）⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關(guān)！(8)多種方式練習朗讀漢字學習：教師范寫，示范筆畫的寫法。學生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導。）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。

識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。

堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通