校園新聞采寫(xiě)方法課件

融入個(gè)人感情突出農(nóng)大特色

——與同學(xué)們談?wù)勑@新聞的采寫(xiě)方法研究生學(xué)院彭慶剛2011年3月27日向有志于成為校園新聞宣傳戰(zhàn)線上的一員，或者希望在校園新聞宣傳戰(zhàn)線上得到鍛煉的同學(xué)們致敬！目錄為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(艾青《我愛(ài)這土地》)——融入個(gè)人感情會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（杜甫《望岳》）——捍衛(wèi)“無(wú)冕之王”的尊嚴(yán)文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作（白居易）——突出農(nóng)大特色借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白（那英《霧里看花》）——做生活的有心人一、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……關(guān)鍵詞1、對(duì)“土地”的理解關(guān)鍵詞2、對(duì)“愛(ài)”的理解關(guān)鍵詞3、對(duì)“淚水”的理解一、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1、對(duì)“土地”的理解（1）校園這片熱土（生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)）（2）宣傳這塊陣地（鍛煉、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)）生活在這片熱土，成長(zhǎng)于這塊陣地——責(zé)任沉甸甸的責(zé)任——深沉的“愛(ài)”一、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……2、對(duì)“愛(ài)”的理解（1）熱愛(ài)：

①熱愛(ài)校園熱土②熱愛(ài)宣傳陣地（2）感動(dòng):

①為豐富多彩的校園生活②為我們所要宣傳的生動(dòng)的人和事“熱愛(ài)”和“感動(dòng)”的直接原因——“母?！币弧槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……2、對(duì)“愛(ài)”的理解“根叔”關(guān)于“母?！钡拿裕骸笆裁词悄感?？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方?！薄A中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根院士在2010屆本科生畢業(yè)典禮上的話

（體現(xiàn)了深沉的愛(ài)與責(zé)任，也是我們新聞宣傳的兩個(gè)方面內(nèi)容：對(duì)內(nèi)輿論監(jiān)督和對(duì)外輿論引導(dǎo)）一、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……外在的“土地”內(nèi)在的“愛(ài)”三者共同構(gòu)成從事新聞宣傳工作的情感基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。“淚水”目錄為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(艾青《我愛(ài)這土地》)——融入個(gè)人感情會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（杜甫《望岳》）——捍衛(wèi)“無(wú)冕之王”的尊嚴(yán)文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作（白居易）——突出農(nóng)大特色借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白（那英《霧里看花》）——做生活的有心人二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小捍衛(wèi)“無(wú)冕之王”的尊嚴(yán)的過(guò)程價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程會(huì)當(dāng)凌絕頂（捍衛(wèi)尊嚴(yán)的過(guò)程）一覽眾山小（價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程）歌德說(shuō)：“你喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！?/p>

二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

1、大學(xué)生未來(lái)發(fā)展類型分析

2、校園新聞工作者興趣類型分析3、如何做到“一覽眾山小”二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小1、大學(xué)生未來(lái)發(fā)展類型分析（1）學(xué)術(shù)研究型（考研，進(jìn)入研究機(jī)構(gòu)）（2）專業(yè)應(yīng)用型（工作與所學(xué)專業(yè)一致）（3）綜合素質(zhì)型（內(nèi)涵提升、全面發(fā)展）二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小2、校園新聞工作者興趣類型分析（1）希望將來(lái)考取新聞學(xué)研究生（2）希望將來(lái)從事新聞宣傳工作（3）滿足或發(fā)展興趣、愛(ài)好，鍛煉能力二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3、如何做到“一覽眾山小”

（1）談吐高雅

言談舉止中體現(xiàn)品行、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)等綜合素質(zhì)，贏得采訪對(duì)象的親近、好感、尊重。

（2）筆下流泉

文思泉涌，筆力千鈞。二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3、如何做到“一覽眾山小”要掌握新聞的哪些基本知識(shí)

新聞的概念：是對(duì)廣大讀者“欲知、應(yīng)知而未知”的新情況、新成就、新經(jīng)驗(yàn)、新人物、新問(wèn)題進(jìn)行報(bào)道或評(píng)論的文字。

新聞的文體：消息、通訊、言論（評(píng)論）。

新聞的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法：體裁（文體）不同，結(jié)構(gòu)寫(xiě)法不同。二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3、如何做到“一覽眾山小”要掌握新聞的哪些基本知識(shí)消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、消息頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾。通訊的結(jié)構(gòu)：時(shí)間結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

言論的結(jié)構(gòu)：言（新聞事實(shí)）+論（評(píng)論）二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小《學(xué)法語(yǔ)的人你傷不起?。?！》法國(guó)人數(shù)數(shù)真是極品?。。。。。。。?！

76不念七十六啊?。。。。。。。。?！念六十加十六啊?。。。。。。。。。?/p>

96不念九十六?。。。。。。。。?！念四個(gè)二十加十六啊?。。。。。。。。。。。?！

法國(guó)人數(shù)學(xué)好得不得了有木有！?。。。。。。。?/p>

一百以內(nèi)加減法老子不用計(jì)算器直接念出來(lái)了啊有木有?。。。。。。。。。。。。?！

電話號(hào)碼兩個(gè)兩個(gè)念?。。。。。。。。。。。?！176988472怎么念?。。。。?！

不念腰七六九八八四七二啊?。。。。。。。。。?/p>

念一百加六十加十六四個(gè)二十加十八再四個(gè)二十加四再六十加十二?。。。。。。。。。。?！

你們還找美眉要電話啊?。。。。。。。。。。。?！電話報(bào)完一集葫蘆娃都看完了啊有木有?。。。。。。。。。。。。?！二、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小☆小結(jié)

有了新聞工作的情感基礎(chǔ)，掌握了新聞的基本知識(shí)，只是具備了一名合格的校園新聞工作者的基本條件，還有艱苦而快樂(lè)的新聞實(shí)踐等待著我們。三、文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作——突出農(nóng)大特色

三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作關(guān)鍵詞1、什么是“時(shí)”？時(shí)間、時(shí)節(jié)、時(shí)令、時(shí)機(jī)關(guān)鍵詞2、什么是“事”？事情、事件、事物、事務(wù)關(guān)注：“有特色”的“時(shí)”和“事”；“特定”的“時(shí)”和“事”；“這一時(shí)”的“這一事”。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作1、什么是農(nóng)大特色2、新聞寫(xiě)作的幾個(gè)基本問(wèn)題

3、新聞工作的幾個(gè)基本原則4、人物通訊的寫(xiě)作方法三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作2、新聞寫(xiě)作的幾個(gè)基本問(wèn)題

新聞寫(xiě)作的主體：人（農(nóng)大人寫(xiě)，寫(xiě)農(nóng)大人，

農(nóng)大人看）

新聞寫(xiě)作的目的：“造勢(shì)”（宣傳動(dòng)員師生，

引導(dǎo)教育師生，幫助服務(wù)師生）新聞閱讀的目的：獲取、休閑、愉悅?cè)?、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作3、把握新聞工作的幾個(gè)基本原則

工作基點(diǎn)：高等農(nóng)業(yè)院校這個(gè)實(shí)際。

工作視點(diǎn)：校園生活。工作落腳點(diǎn)：傳遞學(xué)校政策，反映師生心聲，

維護(hù)師生利益。工作切入點(diǎn)：把握時(shí)機(jī)，抓住由頭三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作4、人物通訊的寫(xiě)作方法

當(dāng)前人物通訊寫(xiě)作中存在的問(wèn)題：（1）態(tài)度不端正：?jiǎn)柎鹗綄?xiě)法。（2）重點(diǎn)不突出：意圖湮沒(méi)在對(duì)話中。（3）效果不理想：讀者愿意自己概括主題嗎？三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作4、人物通訊的寫(xiě)作方法

人物通訊寫(xiě)作的三個(gè)階段：（1）擬定寫(xiě)作提綱；（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)；（3）下筆正式寫(xiě)作。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（1）擬定寫(xiě)作提綱

即：圍繞宣傳重點(diǎn)，明確總體思路，

搭好文章骨架，確定結(jié)構(gòu)層次。人物通訊寫(xiě)作提綱常見(jiàn)的三種方式：

①時(shí)間順序：開(kāi)始、中期、現(xiàn)在、未來(lái)。

②邏輯順序：起步、發(fā)展、取得成就、展望未來(lái)。

③系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)順序：工作+學(xué)習(xí)+生活的表現(xiàn)=精神面貌（《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《XXX同志二三事》）三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（1）擬定寫(xiě)作提綱

也可以把時(shí)間順序和邏輯順序結(jié)合起來(lái)，看作

是一種縱式結(jié)構(gòu)形式，即按照時(shí)間、事物發(fā)展

或者我們認(rèn)識(shí)、了解的順序來(lái)組織安排材料；

按系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)順序也可以叫作橫式結(jié)構(gòu)形式，

即按照空間轉(zhuǎn)換或時(shí)間性質(zhì)層次組織安排材料。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（1）擬定寫(xiě)作提綱

在具體的寫(xiě)作中，往往會(huì)綜合運(yùn)用幾種方式，產(chǎn)生了縱橫綜合式結(jié)構(gòu)形式。例如《理想的種子播種在金色的田園》（2007-04-21光明日?qǐng)?bào)）一文：

宣傳重點(diǎn)（主題）：畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；

結(jié)構(gòu)：引言——初創(chuàng)階段——事業(yè)發(fā)展階段

（含發(fā)展中的成績(jī)）——對(duì)未來(lái)的設(shè)想

（包含結(jié)尾部分）。

從這樣的結(jié)構(gòu)中，主人翁創(chuàng)業(yè)的艱難，守業(yè)的痛苦，成功的喜悅，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)社會(huì)的影響等等，一目了然，最終目的就是要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)之路。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（1）擬定寫(xiě)作提綱

總之，寫(xiě)作提綱是為組織材料服務(wù)的，總體上要把

握住兩點(diǎn)：

確定一條寫(xiě)作的主線，即突出宣傳重點(diǎn)。

確保各部分之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，即各部分

都能圍繞主線或宣傳重點(diǎn)。

其實(shí)，人物通訊寫(xiě)作提綱的結(jié)構(gòu)方式，就是后期具體寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作提綱了然于胸，

那么，一篇成功的人物通訊也就基本成型了。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

就是要把握好時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)寫(xiě)作的由頭。也就是在確保時(shí)效性的基礎(chǔ)上，找到通訊寫(xiě)作、發(fā)表的充要理由。由頭有很多，基本的由頭有：與黨和國(guó)家的重大決策部署時(shí)機(jī)吻合，與學(xué)校重點(diǎn)工作進(jìn)程步調(diào)一致，與重大節(jié)慶日契合，與節(jié)令、氣候相一致，與師生的關(guān)注度和事件發(fā)生后的影響力相契合，等等。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

如XX老師的某項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造取得了成功，符合國(guó)家加強(qiáng)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署；XX女老師在“三八”節(jié)前夕被評(píng)為全國(guó)全省三八紅旗手；XX老師對(duì)學(xué)分制的研究很有成果，與學(xué)校當(dāng)前重點(diǎn)工作進(jìn)程步調(diào)一致，等等，就找準(zhǔn)了切入點(diǎn)。

否則，夏天的時(shí)候你講漫天飛雪，六一兒童節(jié)的時(shí)候你要宣傳五四紅旗團(tuán)支部……就沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒(méi)有把握好時(shí)機(jī)，文章發(fā)出來(lái)以后就不合時(shí)宜，引不起廣泛的關(guān)注。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還有一個(gè)如何寫(xiě)好通訊開(kāi)頭的問(wèn)題。好的開(kāi)頭就是成功的一半。開(kāi)頭寫(xiě)好了，能夠很快切入主題，能夠?yàn)槲恼露ㄏ禄{(diào)，能夠很快把讀者引入你所設(shè)定的情境氛圍，用句不恰當(dāng)?shù)谋扔?，就是“牽住了牛鼻子”，其?shí)質(zhì)就是抓住了關(guān)鍵點(diǎn)。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

人物通訊的開(kāi)頭寫(xiě)法很多，常用的主要有敘述式（介紹人物基本情況）、描寫(xiě)式（渲染烘托情境氛圍）、議論式（闡述某種觀點(diǎn)）、感嘆式（直抒胸臆、表達(dá)某種情感）等等。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，也往往是多種寫(xiě)作方法并用。我個(gè)人較為傾向于使用敘述與描寫(xiě)相結(jié)合的方法，既交代了寫(xiě)作對(duì)象的基本情況，又有一定情景渲染，使讀者感到我們所寫(xiě)的人不單單是純粹的、概念式的人，而是有血有肉有情感的活生生的生動(dòng)的人，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，了解這個(gè)“人”的閱讀沖動(dòng)。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

例一：三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

例二：《為山村點(diǎn)燃希望之燈》（獲2007年全省教育系統(tǒng)榮辱故事會(huì)大賽一等獎(jiǎng)）

2007年3月3日清晨，霍山縣大化坪鎮(zhèn)白蓮崖村村口，聽(tīng)說(shuō)村黨支部第一書(shū)記陳先玉完成了選派任職任務(wù)，即將告別白蓮崖村，走上新的工作崗位，上百名村民頂著寒風(fēng)，翻山越嶺地自發(fā)趕來(lái)，為陳先玉同志送行?！瓣悤?shū)記，你能不能不回去？！”“陳書(shū)記，你要?；貋?lái)看看我們！”“陳書(shū)記，我們都會(huì)記著你！”看著眼前質(zhì)樸的鄉(xiāng)親，望著山坡上的翠竹、茶園，聽(tīng)著村民們發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，陳先玉的眼睛濕潤(rùn)了，三年間在白蓮崖村的一幕又一幕仿佛就在眼前……

白蓮崖村地處大別山區(qū)佛子嶺水庫(kù)上游……三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

例三：《農(nóng)大教師的情懷——安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)

教師科教扶貧紀(jì)實(shí)》

2002年5月17日上午，一輪橙紅色的太陽(yáng)高懸在合肥上空，位于市區(qū)西部的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園沐浴在一片春風(fēng)之中，顯得格外博大、壯麗。

此時(shí)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)樓報(bào)告廳內(nèi)，氣氛熱烈，群情昂揚(yáng)，宛志滬、張良富、黃義德、朱世東等40多位教師正愉快地從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)‘走大別山道路’先進(jìn)個(gè)人”大紅獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金，他們臉上充溢著豐收后的自豪和欣喜?？粗@一張張熟悉而又略顯疲憊的面容，感受著一位位奉獻(xiàn)者的濃濃熱情，我們仿佛看到了農(nóng)大一代接一代教師在校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，十幾年如一日，克服教學(xué)和生活中的諸多困難，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和堅(jiān)韌的毅力，奔波在大別山的崇山峻嶺之中，幫助農(nóng)民脫貧致富的身影。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（2）找準(zhǔn)寫(xiě)作切入點(diǎn)

之所以要把這幾篇稿子的開(kāi)頭介紹給大家，是因?yàn)椋捍蠹以诓稍L的過(guò)程中一定要注意細(xì)節(jié)，注意周圍的環(huán)境、注意被采訪對(duì)象的一言一行。這樣寫(xiě)出來(lái)的開(kāi)頭，往往能夠一下子把讀者的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

根據(jù)前面確定的寫(xiě)作重點(diǎn)、寫(xiě)作提綱（文章的結(jié)構(gòu)層次），把采訪收集到的材料加以取舍，把自己的思想、個(gè)人的理解，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，就是寫(xiě)作的過(guò)程。這里主要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面：

小標(biāo)題要精當(dāng)。

要有活生生的事實(shí)，即生動(dòng)的故事情節(jié)。

人物語(yǔ)言要符合人物身份和當(dāng)時(shí)的情境。

要注意增強(qiáng)文章的可讀性。

要通盤(pán)考慮文章的標(biāo)題。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

小標(biāo)題要精當(dāng)：

每個(gè)小標(biāo)題要能夠真切地反映出這一小部分內(nèi)容要表達(dá)的重點(diǎn)，反映出所寫(xiě)人物某一方面的性格特征和精神風(fēng)貌或思想境界。幾個(gè)小標(biāo)題連綴起來(lái)，要能夠較為清晰、完整地反映出一個(gè)或一群立體的人。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

要有活生生的事實(shí)，即生動(dòng)的故事情節(jié)。

要寫(xiě)出不同于他人的具有鮮明個(gè)性特征的“這一個(gè)”，必須要有生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)。前面說(shuō)寫(xiě)作提綱搭起了“骨架”，具有了人形，但沒(méi)有精、氣、神。加入了具體事件，“骨架”上才有“肉”，才能使人物的性格特征在情節(jié)的敘述和描寫(xiě)中自然而然地表達(dá)出來(lái)，否則通過(guò)作者自己的話表達(dá)出來(lái)，影響力、感染力就會(huì)大打折扣。比如說(shuō)某某人是活雷鋒，是僅僅停留在口頭上好呢，還是通過(guò)幾個(gè)事例說(shuō)明其一貫助人為樂(lè)的好？三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

要有活生生的事實(shí)，即生動(dòng)的故事情節(jié)。

為了能夠很好地反映人物性格特征，所選擇的事例一定要典型、有代表性，更為重要的是一定要真實(shí)，絕對(duì)不可杜撰。否則，瑣碎的平淡小事只會(huì)湮沒(méi)人物的個(gè)性，虛假的信息發(fā)布只會(huì)令讀者產(chǎn)生逆反心理。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：某教授成果豐碩，會(huì)讓人油然而生敬意；但他的部分論文、專著是剽竊他人的，那么教授的高大形象就會(huì)轟然倒塌。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

人物語(yǔ)言要符合人物身份和當(dāng)時(shí)的情境。

老百姓的語(yǔ)言要樸實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部的語(yǔ)言要概括，小孩子的語(yǔ)言要天真無(wú)邪，教師的語(yǔ)言要體現(xiàn)“好為人師”，大學(xué)生的語(yǔ)言要朝氣蓬勃，科技專家的語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)；正式場(chǎng)合的語(yǔ)言要規(guī)范、嚴(yán)肅，悲傷場(chǎng)合的語(yǔ)言不可能歡欣、明快，日常生活中的語(yǔ)言要平實(shí)、平易，等等。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

要注意增強(qiáng)文章的可讀性。

這個(gè)方面主要把握的是重要事件、人物的關(guān)鍵語(yǔ)言一定要真實(shí)；具體細(xì)節(jié)可以適當(dāng)合理想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)比、反襯等寫(xiě)作手法烘托氣氛、營(yíng)造氛圍，使展示在讀者面前的人物形象，與我們平時(shí)看到的、認(rèn)識(shí)的、了解的人物形象要更加高大、感人。這樣，才會(huì)增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力，給讀者以美的享受。所以文章寫(xiě)好后要反復(fù)閱讀、修改、潤(rùn)色，直到基本令自己滿意。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（3）下筆正式寫(xiě)作

要通盤(pán)考慮文章的標(biāo)題。

之所以現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)講這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中，我們往往有這種經(jīng)歷：剛開(kāi)始很難確定一個(gè)恰當(dāng)、貼切的標(biāo)題，來(lái)表達(dá)或概括出寫(xiě)作對(duì)象的性格特征、突出成就、主要影響，或很難完整表達(dá)出我們的宣傳重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)前期大量的工作以后，寫(xiě)作對(duì)象的全貌了然于胸，再概括、提煉標(biāo)題可能會(huì)較為貼切。三、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作☆小結(jié)

總之，人物通訊寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)習(xí)、思索、總結(jié)概括提煉的過(guò)程，思考的過(guò)程就是深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，總結(jié)概括提煉的過(guò)程也是自我提高的過(guò)程。但是，在真正的寫(xiě)作實(shí)踐中，我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的校園生活往往都有不知道寫(xiě)什么的困惑！目錄為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(艾青《我愛(ài)這土地》)——融入個(gè)人感情會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ǘ鸥Α锻馈罚葱l(wèi)“無(wú)冕之王”的尊嚴(yán)文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作（白居易）——突出農(nóng)大特色借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白（那英《霧里看花》）——做生活的有心人四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白——做生活的有心人

四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白1、功夫在寫(xiě)作之外2、做好前期采訪工作四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白1、功夫在寫(xiě)作之外（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）捕捉熱點(diǎn)；（3）善于思考；（4）用心感悟。狄更斯：機(jī)會(huì)不會(huì)上門來(lái)找人，只有人去找機(jī)會(huì)。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（1）收集背景資料；（2）列好采訪提綱；（3）增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（1）收集背景資料

這是采訪前的準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是確定宣傳重點(diǎn)，這是必不可少的基礎(chǔ)工作。你所要采訪的對(duì)象是個(gè)什么樣的人？他在哪些領(lǐng)域做出了突出的成就？有什么值得廣泛宣傳或令人敬佩之處？等等方面的問(wèn)題，要有個(gè)基本的了解，否則你為什么要采訪他？如何宣傳他？報(bào)道的重點(diǎn)放在什么地方？等等，這些問(wèn)題就無(wú)法解決。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（1）收集背景資料

采訪之前，我們要通過(guò)多種渠道盡可能多地收集一些背景資料，包括個(gè)人的基本信息、家庭情況、工作生活環(huán)境、組織的態(tài)度、群眾的看法、師生的反映等等，從中了解采訪對(duì)象的不同尋常之處，或師生們對(duì)他最津津樂(lè)道之處在哪里，然后確定宣傳重點(diǎn)。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（1）收集背景資料

許多材料可能在最后寫(xiě)作階段沒(méi)有多大用處，但對(duì)我們了解采訪對(duì)象的全貌很有幫助，因?yàn)槿耸侨娴膭?dòng)態(tài)的，通過(guò)一時(shí)一事不可能完全了解，但許多時(shí)、事串起來(lái)，就會(huì)形成活生生的有個(gè)性的人。如果有指導(dǎo)老師直接向你們提供了材料，或?yàn)槟銈兇_定好了宣傳的重點(diǎn)，那么，收集材料就會(huì)更加有針對(duì)性。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（2）列好采訪提綱這是完成采訪任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)宣傳重點(diǎn)，我們要確定不同的采訪對(duì)象，并針對(duì)不同的對(duì)象列出不同的采訪提綱，也就是同學(xué)們經(jīng)常采用的問(wèn)答式寫(xiě)法中的“問(wèn)”。

舉例：《為山村點(diǎn)燃希望之燈——記省委組織部選派到村任職干部、我校園藝學(xué)院陳先玉老師》（宣傳重點(diǎn)是：不負(fù)重托，不辱使命，心系群眾，無(wú)私奉獻(xiàn)），確定不同的采訪對(duì)象：陳先玉老師本人、村兩委、黨員、群眾。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（2）列好采訪提綱

向陳先玉提出的問(wèn)題：

a.選派到村任職工作的基本情況（開(kāi)始時(shí)的情況，現(xiàn)在的情況）（今昔對(duì)比，縱向比較）；

b.自己覺(jué)得最自豪的事？最滿意的工程？最大的阻力？

c.最困難的時(shí)候是什么樣子？有沒(méi)有想過(guò)放棄？結(jié)果是什么支撐你走完這三年的崎嶇山路？

d.家人的態(tài)度是？

e.群眾現(xiàn)在對(duì)你滿含深情，你怎么看待？四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（2）列好采訪提綱

向村兩委提出的問(wèn)題：

a.陳書(shū)記來(lái)前村里是什么狀況？現(xiàn)在的狀況是？

b.對(duì)陳書(shū)記來(lái)你們?cè)缺е裁礃拥膽B(tài)度？

c.陳書(shū)記留給你們印象最深的事是什么？

d.你們覺(jué)得陳書(shū)記主要做了哪些實(shí)事？

e.你們能從陳書(shū)記身上學(xué)到哪些東西？

f.陳書(shū)記和你們之間的關(guān)系怎么樣？四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作

其他采訪對(duì)象還有黨員、教師、個(gè)體戶、普通百姓等，有些問(wèn)題具有普遍性，由于不同的人看問(wèn)題的角度不同，就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解。多角度、多層次的采訪不同人群，宣傳對(duì)象的形象在我們的腦海中就逐漸豐滿起來(lái)了。在考慮問(wèn)題的時(shí)候，可以盡可能多地思考一些相關(guān)的問(wèn)題，因?yàn)橛械牟稍L對(duì)象不善言辭，有問(wèn)才答，一問(wèn)一答，導(dǎo)致采訪進(jìn)行不下去。也有的采訪對(duì)象擅于辭令，你問(wèn)題一出，他如滔滔江水，連綿不絕，使有的問(wèn)題不問(wèn)就有了答案，有時(shí)也可能離題萬(wàn)里，這時(shí)就要及時(shí)干預(yù)，把他的思路拉回到你所設(shè)定的軌道上來(lái)。四、借我一雙慧眼，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白2、做好前期采訪工作（3）增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

即正面接觸采訪階段。根據(jù)列好的采訪提綱，虛心、真誠(chéng)地與采訪對(duì)象交流。根據(jù)這些年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我們所做的都是正面宣傳，是為了弘揚(yáng)正氣，是為采訪對(duì)象提高聲譽(yù)的事，因此，采訪對(duì)象基本上都會(huì)很配合我們的工作，會(huì)知無(wú)不言、言無(wú)不盡。所以，只要我們態(tài)度端正、虛心提問(wèn)、靜心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，我們的采訪一定會(huì)