蘇教小學科學一年級下冊全冊教案新課標

蘇教版小學科學一年級下冊全冊教課設計新課標蘇教版小學科學一年級下冊全冊教課設計新課標36/36蘇教版小學科學一年級下冊全冊教課設計新課標蘇教版小學科學一年級下冊全冊授課設計(新課標)授課目的：知道石頭無處不在.是地球上的重要物質.能夠從形狀、大小、顏色、花紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特點.學會用氣泡圖描述石頭的特點.睜開結構性觀察.知道要依照一個標準給石頭分類.經過分類活動.發(fā)現石頭的共同特點.經過看視頻.能夠舉例說出石頭的用途.授課重點：用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特點.授課難點：知道要依照一個標準對多塊石頭進行分類.授課準備：課件、石頭課時安排：1課時授課內容：教課活動預設：一、導入小朋友.你們聽過吉尼斯紀錄嗎？吉尼斯大全紀錄了這個世界上全部的相關第一的事情！我們來一段視頻.看看這個吉尼斯紀錄的創(chuàng)立者是經過玩什么獲取第一的?。ㄓ^看視頻）看完視頻你發(fā)現創(chuàng)立吉尼斯紀錄的人他怎么玩什么的獲取第一？（揭穿課題：石頭）那你用石頭都玩過什么游戲？二、感覺石頭無處不在在我們的周圍經常能夠看見好多石頭.你都在哪里見到過石頭？（1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天涯海角）三、活動一：觀察和描述石頭特點石頭誠然不會說話.但他其實有好多小奧秘.只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現！你們會觀察么？今天,我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭.（PPT出示氣1/35泡.小朋友看1min）看理解了么？那我一起來看看.形其的是石的形狀（板“形狀”）.比蛋大一點的是他的??（大?。ò濉按笮　保?土黃色的是它的??（色）（板“色”）.不太圓滑的是表面（板“表面”）.有黑色的斑點的是它的斑（板“斑”）??自然.若是你有什么.能夠寫在個氣泡里面（板“??”）.等一會.資料小一盒石.每一個人一.你就察一石.但是我會遇到.世界上的石有好多.全部的石都是形？全部的石都是土黃色？全部的石都只和蛋比大小么？若是你在察后.寫氣泡遇到了困.你就可以拿出資料盒里面的信封！個信封是個很適用的囊.它可能會幫上你忙！里面有幾卡.（拿出“大小”卡片）.你看.卡片上.全部的西都和生活中的西一大小.在描述石大小的候.你就可以拿著自己的石去比劃一下.是“形狀卡”.當我在不知道手里的石是什么形狀.能夠只察一個面.照形狀卡行描述.若是你“色卡”和“斑卡”.你會使用了么？若是有不會寫的字.能夠用拼音代替.在有困能夠先求助同的.（物投影）哪個小朋友能用氣泡.自己察的那石！四、活二：分全部的小朋友都察得很仔.得也很好.小朋友察那么久.我來放松一下.先來做個小游吧?。行率?！穿衣服小朋友手！第一大小朋友手！）個游的名字叫做分一分.把我全班的小朋友.依照了性、衣服的色、是哪一個的區(qū)分了.在分的候.每一次就依照一個特點來分一分.游做完.我再來看看.我察的是一石.當我有一堆石2/35的候.我就在先??做點事情.分一分！若是你石分.你會按什么來分？把你手中的石放回到資料盒中.住.每次依照一個特點來分！五、認識石的用途石在我的生活中隨可.它在我的生活中有什么用呢？（通認識一下）你知道石的哪些用途？六、小看來小小的石在我的生活中用真很多.今后的科學上.我要察和研究關于石更多更好玩的奧秘！板：石xíngzhungà形狀dàxiǎobānwén大小斑yánsè色biǎomiàn表面3/35玩泥巴授課目：意到泥土是地球上一種重要的物.通泥土的活.知道天然的泥土中混雜著各種物體.泥土是由粒大小不一樣的物成的.做捏雕像的活.感覺泥的特點.授課重點：在玩中感覺到泥土的特點.授課點：學用泥土捏一個雕像物品.授課準：泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個捏好的雕像?。阂惶鬃樱?個.孔大小不一樣）、2個塑料盆、一杯合適的水安排：1授課內容：教課活動預設：一、起生活（5分）小朋友必然都很喜大自然吧！因大自然會我來好多幽默的事物.在一個陽光的周末.幾個好伙伴相一起抵達外去玩泥巴.我來看一看.他是怎么玩泥巴的？（土堆.水活泥巴.捏小??）你玩泥巴？泥土覆蓋在地球表面.不物植物供應了生活的家.能夠成我手中幽默的玩具.今天我就一起來“玩泥巴”（）.捏一個你最喜的造型.二、泥土瞧.我用泥巴捏的小章可？是我用我家樓下花園里的土.你能夠直接用它來捏造型？（物投影一些含有石、枝的土）生：不能夠.土里有枝.有石.會戳到手.生：不能夠.要倒點水.2.沒.枝、石等都不是泥土.我要先把他挑出來.（板：4/35jian）有些大的土要用手捻捻碎（板：捻nian）.就行了？ppt出示兩種土（粒大小不一樣）.提：要用泥巴捏造型.你得哪一種土更合適？什么？生：第二種.更一點.沒.是老理的土.才.你猜總是怎么做的？可不能夠能是一出來的？你有什么好方法？生：??老今天大家來了一個神器.它的名字叫做“子”.子是個不的.能夠比孔小的粒漏下去.（板：shai）（播放土）的候都需要有一個盆接住漏下來的泥土.的候手臂能夠著左右.幅度不要太大.不然土就灑出來了.我正好有2個子.仔察它有什么不一樣.生：孔的大小不一樣.想一想：先用哪一個？后用哪個呢？1：直接用孔最小的子（提示：若是泥土沒有行初步.大的粒好多.會堵住小的孔.）2：先用孔大的.再用孔小的.小一下.想要獲取合適做雕像的土可真不簡單呀！1）（指著板）“”——“捻”——“”.子從孔大的開始用.3個子.2個盆.盆交替使用.2）友情提示：分工合作.人人參加.完坐正.注意生.“完”：到已沒有太多土漏下來止.注意：子上的粒不要倒.就放在上面.子放一.下面就你來手.教：塑料餐盒分裝的泥土、3個子、2個塑料盆學生操作.老巡看一看：3個子得的土有什么不一樣？5/35生：大小不一樣.篩孔小的篩出來的土就越細.（ppt出示實驗冊內容）是的.不一樣的篩子能夠篩出不一樣的土.請你來連一連.這里有三個篩孔大小不一樣的篩子.篩孔依次為大、中、小.用他們篩土.分別能夠獲取下面幾號土呢？學生口答原來泥土是由這些大大小小、粗細不一樣的物質組成的.三、捏雕像細土我們已經篩出來了.可否是就可以捏雕像了？你們試著捏一下.行不能夠.太干了.太松弛了.怎么辦？生：加水.像和面同樣和泥水怎么倒？一下全倒進去行嗎？生：不能夠.要慢慢倒.水多了就稀了.時間關系.若是完好自己來篩出合適的泥土.估計得好半天呢.也需要更多的土.因此今天老師提前篩好了一些.補充給每一組.補充說明：先把盆傾斜過來.把土集中在一邊.先倒半杯水.用手將泥和水攪拌在一起.泥團變大后不斷捏一捏.能夠小組共同捏一個.也能夠分成四份.每人捏一個.開始發(fā)揮你的創(chuàng)立力.捏個你喜歡的雕像吧.學生操作你發(fā)現加了點水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥同樣.能夠捏.而干的泥土很松弛.不能夠捏成型.展現作品四、總結與拓展大家捏的雕像不好保留.就需要再加工.就成了陶器.燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化.可幾乎完好不吸水且耐高溫耐腐化.家里的碗經過了高溫燒制而成的瓷器.總結：原來隨處可見的泥土.經過加工辦理后.就可以給我們帶來這么多樂趣.今天一起玩泥巴快樂嗎？板書設計：6/35玩泥巴揀——捻——篩沙子與黏土授課目的：能夠指出什么是沙子.什么是黏土.學會描述并差異干沙子和干黏土的特點.能夠描述沙子和黏土滲水現象的不一樣.并試著做出講解.能夠舉例說出沙子和黏土的用途.授課重點：能夠描述并比較沙子和黏土的特點.授課難點：做沙子和黏土滲水的實驗并試著講解所看到的現象.授課準備：干沙子和干黏土若干.用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿.課時安排：1課時授課內容：教課活動預設：一、引入課題今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品.你們認識嗎？（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子.（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土.【板書課題】二、怎樣找到沙子與黏土（出示沙子與黏土實物）你們看.老師這里有好多的沙子與黏土.知道我是從哪里找到它們的嗎？沙子是我在沙坑發(fā)現的.生活中好多地方我們都能找到沙子.你還能夠說7/35說在哪里見過沙子嗎？（課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子.你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不簡單直接找到.這是我加工獲取的.我是怎么做的呢.下面我們一起來看一個視頻.（播放制作黏土的視頻）三、比較沙子與黏土的不一樣老師為每組準備了一份沙子和黏土.下面我們來研究它們.看看它們有什么不一樣的地方.能夠怎么研究？你們的方法都很好.老師這里有三個更詳盡的方法：（1）看一看.看的時候能夠借助放大鏡.會用嗎？（2）按一按.注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土.爾后看看你手指上有什么就可以了.（3）捻一捻.向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土.來回的搬動.老師這里還有一張記錄單.能看懂嗎？這里還為你們準備了6個詞語.等會你們能夠把詞語貼在記錄單上.清楚了嗎？開始吧！學生研究.學生報告.四、比較沙子與黏土的滲水性可否是只有這么多的不一樣？不是的.其實還有好多不一樣.不太簡單發(fā)現.要想一些其他方法才行.比方.我這里有一些資料.一個透明紙杯.一個塑料盒.我在塑料盒的底戳了幾個小洞.有一張圓形紙片.有沙子與黏土.有兩杯水.我把它們像這樣組裝起來.等會同時給兩個杯子倒水.會出現什么現象？老師為你們準備了這樣的資料.下面我們自己著手去試一試吧.學生著手操作.報告實驗結果.猜猜為什么會出現這樣的現象？（出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了好多倍今后的沙子與黏土.你有什么發(fā)現？小結：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大.因此水往下漏的就快.8/35五、沙子與黏土的用途下面我們來做一個游戲.猜猜它們是用什么做的.（依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片）學生猜.你還知道沙子與黏土能夠用來做什么？正是由于沙子與黏土有好多的不一樣.因此生活中我們會用它們做不一樣的事情.課后你們能夠連續(xù)找一找看看它們還能夠夠用來做哪些事情.板書設計：沙子與黏土沙子黏土顆粒大顆粒小不沾手沾手粗拙細膩水是什么樣的授課目的：1、熟練運用各種感官辨別哪一杯是水.說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特點；2、經過把同樣多的水倒入不一樣的瓶子、在手背上滴一滴水活動.知道水沒有固定的形狀.水能夠流動的特點；3、學會用氣泡圖展現對水的特點的認識.授課重點：熟練運用多種感官進行觀察鑒識等活動.說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特點及水沒有固定的形狀.會流動.授課難點：用科學的詞匯對水的特點進行描述.用氣泡圖的方式展現對這一問題的認識.授課準備：教師資料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單9/35學生資料：不一樣形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學生準備：紅色水彩筆課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：一、導入1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、組織學生說說生活中哪里需要用到水.3、明確本課研究的問題：水終歸是什么樣的？（揭題板書）二、用感官觀察.認識水的基本特點.4、出示四杯液體.讓學生找出哪一杯是水.5、帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特點.三、將同樣多的水倒入不一樣的透明瓶子中.觀察水的形狀的變化.6、出示三種不一樣形狀的瓶子.讓學生說說瓶子有什么不一樣.提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子.水的形狀會有什么變化？7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中.組織學生觀察并畫.8、帶領學生完滿氣泡圖：水沒有固定的形狀.四、握一握水.在手背上滴一滴水.感知水的流動性特點.9、請學生在水龍頭下面握一握水.10、組織學生在手背上滴水.觀察水的流動.11、帶領學生完滿氣泡圖：水會從高處往低處流動.板書設計：沒有顏色透明的會從高處往低水沒有氣味5.玩轉小水輪處流動10/35授課目的：1、學習利用生活中的資料和簡單工具組裝一個能夠轉動的小水輪.2、能有意識地經過公正比較.來試一試發(fā)現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢.3、經過看圖片和相關視頻.列舉人類對水力資源的利用及生活中常有水力發(fā)電等科技產品給人類生活帶來的便利.授課重點：知道水有力量.并試一試經過實驗發(fā)現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快.授課難點：在研究“讓小水輪轉得更快”活動中.能有意識地進行公正比較.授課準備：教師資料：人類對水力資源利用的相關圖片視頻學生資料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水.課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：一、利用生活中的資料組裝一個小水輪.并讓它轉起來.1、出示玩具水輪.2、出示身邊的資料.經過視頻介紹水輪的做法.3、組織各小組制作水輪.玩一玩玩具水輪.觀察它的結構.用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常有的資料.制作一個小水輪.并用吹、撥的方法讓它轉起來.組裝小水輪活動.意在激發(fā)學生著手制作的快樂.經過著手做.認識水輪的結構.并試一試自己解決一些技術上的小難題.二、用水的力量讓小水輪轉起來.4、組織學生用水的力量讓小水輪轉起來.5、組織學生分享經驗.6、談論得出：流動的水有力量.在實驗中總結經驗：漏斗不能夠擋住葉片.水流要落在葉片的外面.在實驗中感知：流動的水有力量.經過用水玩轉小水輪活動.在認識水的流動性基礎上.感知流動的水流有力.11/35三、用水的力量讓小水輪轉的更快.7、提出研究的任務：怎樣讓小水輪轉得更快.8、組織學生分組實驗.研究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響.9、教師和學生共同演示：水位高低對小水輪旋轉快慢的影響.談論影響小水輪旋轉快慢的因素可能有哪些.設計實驗方案.談論怎樣比較才公正.小組合作研究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響.學生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉快慢的影響.得出結論：水流量越大.小水輪轉得越快；水位越高.小水輪轉得越快.經過兩組研究實驗.引導學生發(fā)現水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉動的快慢.初步建立公正實驗的思想.四、拓展播放圖片和視頻.展現人類對水力資源的利用.認識人類對水力資源的利用及生活中常有水力方面科技產品給人類生活帶來的便利.這部分內容離學生的生活比較遠.利用圖片資料或視頻資料.讓學生形象地認識到水力資源帶來的便利.板書設計：玩轉小水輪轉起來流動的水有力量轉更快增加水量提高水位鹽和糖哪兒去了：授課目的：1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象.2、舉例說明有些物質能夠溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中.12/353、能經過過濾的方法發(fā)展對溶解特點的認識.4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性.體驗研究溶解現象的樂趣,激發(fā)進一步研究溶解問題的興趣.授課重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象.授課難點：能經過過濾的方法發(fā)展對溶解特點的認識.授課準備：分組資料一：鹽、紅糖、沙子各1份.水3杯.攪拌棒3根.學習單1份分組資料二：面粉2份.水2杯.攪拌棒2根分組資料三：加了面粉的水1杯.鹽水1杯.攪拌棒2根.過濾裝置2個（一次性杯子上固定一塊深色的棉布或濾紙）演示資料：嘗味棒1根.鹽水1杯（可食用）.紅糖水1杯.攪拌棒1根.麻油少量.水1.攪拌棒1根.課件.板書課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：一、情境導入1、播放毛驢過河的動畫片段.引導學生思慮驢子背的鹽和糖哪兒去了.并出示課題.觀看動畫.聚焦“溶解”這一話題經過幽默的動畫.引導學生聚焦“溶解”的話題.揭穿學生的前看法.二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質.引導學生展望：把這三種物質放入水中.會產生什么變化.3、組織學生觀察三種物質是什么樣的.4、指導學生把三種物質分別放入水中.觀察.5、指導學生充分攪拌三個杯子里的混雜物.觀察.6、指導學生將三個杯子里的物質靜置3分鐘.觀察.7、請學生報告觀察到的現象.8、引導學生思慮.鹽和糖可否還在水中.小結：糖和鹽能溶解在水中.沙子不能夠溶解在水中.將鹽、紅糖、沙子分別放入水中.觀察并比較它們在水中13/35的變化.初步建立溶解的看法.三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化10、引導學生思慮.面粉會不會溶解在水中.11、指導學生把面粉放入水中.攪拌并觀察.12、指導學生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上.進行過濾.并觀察.引導學生思慮.面粉可否溶解在水中了.13、指導學生觀察靜置后的加了面粉的水.引導學生思慮.這說了然什么？引導學生經過靜置后觀察、過濾后比較等方法.認識到面粉不能夠在水中溶解.知道能夠用過濾的方法判斷物質在水中可否能溶解.四、認識生活中的溶解與不溶解現象14、播放視頻.引導學生思慮油可否溶解在水中.15、演示實驗：將油加入水中.充分攪拌.爾后靜置片刻.播放視頻.激勵學生課后經過實驗考據.研究生活中更多的物質可否溶解在水中.引導學生關注生活中的溶解現象.知道有的物質在水中能溶解.有的物質不能夠溶解.板書設計：鹽和糖哪兒去了溶解找空氣授課目的：經過在不一樣地址裝空氣的活動.發(fā)現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西.經過做將袋子里的空氣放出來的活動.調動多種感官.感知空氣的存在.經過憋氣活動.知道人類的生計離不開空氣.授課重點：知道我們的周圍有空氣.授課難點：運用多種方法、調動多種感覺器官.感知空氣的存在.授課準備：教師準備：PPT、相關視頻.學生分組資料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合.14/35課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：（一）把空氣裝進袋子里1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你.你有什么感覺?給你一個袋子.你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學們比較小.因此給大家準備了小袋子.成功的同學把袋子舉起來.你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的.能想大家介紹一下嗎？教師示范.用手撐開袋子.在空中兜一下.快速收緊袋口.若是再將袋子轉兩圈.你感覺有什么好處？除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的.你還想去哪里裝一裝呢？注意：小組同學要在一起不能夠分開.裝好了就立刻回到教室里來.我們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長.說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學）大家把袋字放在桌上吧!空氣是看不見摸不著的東西.但是我們能夠用塑料袋把它找出來.這就是我們今天科學課要學習的內容《找空氣》.【板書】（二）用多種感官感覺空氣的存在拎起一位同學的袋子.袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？除了看出袋子別了.我們還有其他方法能夠清楚的感覺到空氣從袋子里跑出來了嗎？誠然空氣看不見摸不著.但是我們能夠用塑料袋把它找出來.我們還能夠夠經過這么多方法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣.同學們太棒了.真的把空氣找出來了.我們夸耀一下自己吧！（三）空氣是生命之源看一段視頻放松下！15/35為什么游泳時要將頭露出水面.大口換氣呢？那同學們能離得開空氣嗎？我們一起做一個憋氣30秒的游戲.等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感覺.全體起立.伸出右手捏住鼻子.注意要將你的嘴閉緊了.不能夠靜靜的用嘴呼吸哦！實在難過你就結束憋氣坐下來.你有什么感覺？除了游泳和我們平常生活.還有哪些情況下能夠讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】同學們.今天這節(jié)課我們在好多地方都找到了空氣.又用各種方法感覺到了空氣.還知道了我們的生計離不開空氣.接下來的科學課中.我們一起連續(xù)研究這種看不見摸不著的奇異的空氣.好不好？板書設計：16/35、這里面有空氣嗎授課目的：經過猜想和考據空瓶中可否有空氣.知道一些物品的內部空間里有空氣.經過猜想和考據粉筆、石塊等物品中可否有空氣.知道一些物品的孔隙中有空氣.經過拓展活動.能夠試一試用多種方法檢測空桶中可否有空氣.進一步感知空氣的存在.授課重點：知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣.授課難點：認識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣.授課準備：教師準備：PPT、相關視頻.學生分組資料：（1）水槽、礦泉水瓶、抹布.（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤.課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：（一）判斷張口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面可否有空氣.引入課題.認識到有些物體的內部空間是有空氣的.上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？原來這么多地方都有空氣呀.那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認為？蓋上瓶蓋.這時候瓶子里面有空氣嗎？大家各有各的想法.終歸它們里面有沒有空氣呢.今天我們就一起來學習研究第8課《這里面有空氣嗎》.【板書】誰的想法對呢？你有方法證明嗎？學生可能有的辦教師引導策略法17/35將瓶口對著臉捏瓶子會感覺到有風.哦.用這種方法能夠感覺到空氣的存在.還有沒有其將瓶口對準哨子他的方法呢？擠壓瓶子會聽到聲音.扎過今后瓶子上就會有一個洞.你想用它干什么？用針把瓶子扎一問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有方法個洞.讓我們看見嗎？把瓶子放入水詳盡該怎么做？（依照學生回答做演示）下面我們中.看有沒有泡就用這種方法試一試吧！.（PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對還有沒有其他的大家有沒有什么啟示？下面我們就用這種方法試一方法試吧！······實驗注意事項：第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中.第二個呢？在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈.蓋上瓶蓋.做第二個實驗時.提示大家必然要在水中打開瓶蓋.觀察實驗現象.實驗時將衣袖拽上去.防備弄濕衣服.每組都有一塊抹布能夠及時地將灑在桌面上的水擦干凈.下面請各組到指定地址睜開活動.方才的活動中你發(fā)現了什么？哎呀.原來無論礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子.它們里面都有空氣呀.【板書】（二）猜想考據粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面可否有空氣.認識到一些物品的狹小孔隙中有空氣.那這些物品里面有空氣嗎？我們先來看一看有哪些物品吧.請每組*號同學從抽屜里拿出托盤.大18/35家一起看一看托盤里有什么？學生觀察并報告：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆.【板書】猜猜看.這些物品里面有空氣嗎？大家想的都不同樣啊.誰猜的對呢.你有方法證明嗎？學生可能有的方法教師引導策略這么多物品可否是要一下子全部放入水里？那應該怎么做呢.你感覺怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？同學們說得很好.我們經過一個視頻認識一下這個實驗.【視頻】要觀察的物品比很多.我們還需要及時地將看到的現象記錄下來.這里有一張活動記錄單.你會填寫嗎？請*號同學領取托盤.方法一：觀察時先觀察一類物品.再觀察另一類物品.請*能夠把這些物品放入水號同學登臺領取放大鏡..看有沒有小泡泡.如學生分組活動、記錄、報告.（PPT上打“√”果看到有小泡泡.說明和“×”）里面有空氣.若是沒有請同學們依照這些物品里面可否有空氣.將他們看到泡泡.說明里面沒分為兩類.分別放在兩個托盤中.【板書】有空氣.這些物品里面都有空氣.我們把它們放到一個圓圈里.把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里.【板書】為什么有些物品里面有空氣.而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學生說到方法二.學生分組依照方法二活動）學生報告：經過放大鏡觀察.我們發(fā)現里面有空氣的物品有好多孔隙.而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙.19/35為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！你為什么這么認為呢？哦！原來空氣能夠藏在這些小孔隙里呀！讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它們的表面吧.誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方.透過它去觀察物體.物體地址不變上下搬動放大鏡調整與物體的距離也許放大鏡地址不變上下搬動物體.調整至你看的最清楚的地址）請*號同學上方法二：臺領取放大鏡.物品表面有小孔的就有請同學們依照這些物品可否有小孔.將他們分為空氣.兩類.分別放在兩個托盤中.【板書】我們還能夠夠用別的一種方法.介紹方法一并分組活動、記錄、報告.（觀察時先觀察一類物品.再觀察另一類物品）總結：經過方才的活動我們發(fā)現跟猜想同樣.空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里.這些物品里面都有空氣.我們把它們放到一個圓圈里.把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里.【板書】······（三）拓展：判斷空桶里面可否有空氣并思慮檢測方法.方才我們發(fā)現無論是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣.可否是很奇異呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找方法吧！經過學習.我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣.我們還發(fā)20/35現空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣.真是太有意思啦！關于空氣還有好多幽默的問題.我們下節(jié)課接著研究.下課！板書設計：這里面有空氣嗎有沒有空氣是什么樣的授課目的：經過玩氣球的活動.知道空氣沒有固定的形狀.經過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動.知道空氣會流動.經過與水的類比.運用多種感官比較全面的描述空氣的特點.授課重點：認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點.授課難點：知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動.授課準備：教師準備：PPT、相關視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子學生分組資料：不一樣形狀的氣球、氣筒、紙屑.課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：（一）復習水的觀察方法、以及水是什么樣的我們研究水的時候用什么來觀察的？水是什么樣的？【板書】今天我們用研究水的方法連續(xù)研究空氣.【板書】21/35我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察.觀察空氣.哪里有空氣？（學生回答:空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了.（二）觀察空氣的常有特點請用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）談論空氣有哪些特點？學生報告.【板書】空氣還有哪些特點呢？我們連續(xù)研究（三）認識空氣沒有固定的形狀誰能幫我打氣球？（請學生上來打氣球）氣球鼓起來了.氣球像什么.氣球里的空氣是什么形狀？像什么？學生回答.出示學習單一【PPT】我們能夠這樣把氣球中空氣的形狀畫下來.請同學們選擇教室里四種不一樣的氣球.觀察氣球像什么.氣球里的空氣是什么形狀的？填寫在學習單上.學生活動.報告.好奇怪.空氣怎么有這么多不一樣的形狀?原來空氣的形狀是會變的.【視頻】回答以下問題：空氣有固定的形狀嗎？【板書】（四）認識空氣會流動這個小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時候我們會看到什么？真的是這樣嗎？我們一起做一做.用氣筒打氣球.用手捏住氣球口.輕輕松開氣球口.對著托盤內的紙屑.觀察實驗現象.請1號同學上來領取實驗器材.仔細做.仔細觀察.實驗結束請1號同學將實驗器材歸還.學生活動.報告.松開氣球口.你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了.氣球里的空氣跑出來了.把紙屑吹走了.我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了.其實這就是空氣在流.【板書】出示瓶子和杯子.（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里22/35嗎？（不能夠）有沒有方法能讓我們看見呢?小組談論.4.請學生可能有的辦教師引導策略一位法同學把瓶子口對準杯教師現場演示做動作.大家說說能看到空氣從上來子.直接倒.瓶子移到杯子里嗎？和老把瓶子放到杯子瓶子放在杯子里了.瓶子里的空氣還是在瓶子師一里.里.沒有搬動.同合學生想到把杯子引導學生把自己的想法做一做.一邊做一邊調作完和瓶子放入水整操作方法.讓學生觀察到瓶子里的空氣移到成.杯中.了杯子里.子里學生若是實在想（出示圖）這個同學在做什么？對大家有沒有裝滿不出來啟示?說說大家的想法.了水.······瓶子的口冒出了泡泡.這個氣泡就是瓶子里的空氣.跑到了杯子里.【視頻】小結：空氣看不到.摸不著.可我們借助一些物體.能讓我們到空氣在流動.（五）出示課題.小結.經過今天的學習.空氣是什么樣的？同桌位互相說一說.【板書】我們用了同樣的方法來觀察水和空氣.水和空氣有什么同樣和不一樣呢？出示學習單二.指導學生填寫.學生報告.小結：我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣.今后連續(xù)用這些方法觀察其他的物質.發(fā)現更多的奧秘板書設計：23/35：10．各種各樣的動物：授課目的：經過看圖等方式說出常有動物的名稱.能夠經過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不一樣特點.分辨出非動物與動物的差異.搜尋出校園里的動物.授課重點：觀察描述出動物的不一樣特點.授課難點：分辨出動物與非動物的不一樣.授課準備：教師準備動物圖片、學生模擬動物視頻、動物活動資料、多媒體課件學生準備水彩筆等課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：一、創(chuàng)立情境.導入新課老師這里有4個關于動物的提示.同學們看一看.你能猜出是什么動物嗎？4個提示包括：1.文字描述2.動物的聲音3.學生模擬動物動作的視頻動物的外形剪影）（謎底：大象）猜出答案今后說一說對這種動物你還有哪些其他的認識呢？【初步引導學生關注到動物的特點包括好多.不僅限制于外形特點】24/35二、察研究.踐新知1）提：除了大象以外.你哪些物呢？你能出些物的名稱？（播放教材中物的片）2）提：能不能夠在向大家介一下其他的物呢？一些物有什么特點呢？【考學生于物的.認識學生的前看法.后期準的多種物.有比常和少的.依照學生的情況能夠搭配不一樣的物學生行察】3）：看了大家物都已有了好多的認識.那么今天我就要來做一個游.介游.老手中的信封里面有物的片和名稱.小內的成仔察種物.能夠采用不一樣的方式描述種物.但是不能夠直接出個物的名稱.通自己的描述也許表演其他小來猜一猜你察的是什么物.活期內不能夠看人的信息哦.【通活學生從各種方面去察和認識物的各種特點】4．分行活.教巡.參加小活.活：集體展現.每個小登臺.合作完成表演.其他小來猜一猜.【充分敬愛學生的個性.能每個孩子自己喜的方式從自己角度察到的物特點行展現和交流】?。翰糯蠹矣谖锏恼宫F.都是從哪些方面來描述的呢?（學生回答.教板：物.聲音.皮毛.色.外形??）【將學生各種表達方式行提.同也引學生學會從全方面去察一25/35個物體才會比較真實和全面】剛剛是同學給出提示.現在老師這里也有一種動物的圖片.但是動物的圖片被4張小方塊給遮住了.現在老師揭開小方塊.你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭穿圖片的過程中.讓學生說一說你是依照什么推斷出來的？）【經過這個活動讓學生體驗.若是可是經過一個方面的觀察.很難正確的做出判斷.因此只有多方面的觀察.特別是對物體顯然特點的觀察才能進行正確的判斷】三、牢固新知.延伸拓展比較動物與非動物的差異提問：今天老師還請來了位奇異嘉賓（出示玩具機器貓.遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片.引導學生關注動物與非動物的實質差異）那玩具熊貓是動物嗎？26/35【學生到然各種物都有自己自己的不一樣特點.但是物也有一些真同樣的特點.到于物的判斷不能夠只限制于外形和作.】?。旱厍蚴茯_前已超150萬種以上的物.每一種物都有自己各自的特點.正是些各種各各種各樣的物與我人成地球個大家園.因此平同學要注意和保好物.（板）四、走出教室.適用平常同學在我的校園里能看到什么物？（播放.看一看其他小朋友是怎樣下在校園中的物的）今天下今后同學能夠走出教室.到校園到小區(qū)到外找一找.看看你能找到那些小物.并且用自己喜的方法下來.【能將堂上所學的知利用起來.真的去察物.在察中收更多的.】板：各種各樣的植物物1??作物2??聲音物3??形物4??花物5??色授課反思：27/35多姿多彩的植物授課目的：１.經過圖片說出常有植物的名稱.２.經過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法.初步認識并描述植物的特點.３.經過談論真花與假花的差異.意識到植物共有的特點和人類的生活離不開植物.授課重點：描述植物的主要特點授課難點：用多種方法初步描述植物的主要特點.授課準備：教師準備植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學生準備水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶課時安排：1課時授課內容：授課活動預設：一、創(chuàng)立情境.導入新課謎語導入：綠頭發(fā).長又長.每天河邊梳頭忙.誰來梳.風來梳.小河當鏡亮.梳好了.風走了.感謝風兒來幫忙.它是誰呢？“柳樹”出示柳樹圖片.【經過猜謎語.幫助學生快速聚焦本課主題——植物.吸引學生的注意.激發(fā)了學生的學習興趣】二、觀察研究.實踐新知4）提問：除了柳樹.同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點.（出示常有植物圖片）【學生基本都認識這些植物.簡單說出它們的特點.其中.植物既若是生活中常有植物.也要暗含著植物的多姿多彩.既有不一樣的色彩.更有花木、水果、莊稼等不一樣的功能和價值等信息.】5）提問：我們在平常生活中經常有到這些植物.但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？【以此引導學生思慮.以前是怎樣觀察植物的.認識學生的前看法】28/356）師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法.1）同學們都看過大樹.可我們怎樣將大樹的皮畫下來呢？老師有種簡單的方法：拓樹皮.將一張白紙放在樹干上.扶住白紙；用手屢次按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹.這樣樹皮就被我們畫下來了.2）量樹干的粗細.我們要用到一根繩子.請同學們一手拿著繩子的頭.另一手拿著繩子別的一頭.圍一圈.數一數有幾個格子.爾后記錄在任務卡上.（結合圖片.講解方法）（3）我們還能夠夠撿葉子也許花瓣.把他們粘在紙進步行觀察.也能夠畫葉子等.【學生已適用感官觀察事物的經驗.并且繪畫關于學生來說難度不大.因此畫葉子也許花朵等方法關于學生其實不陌生.教師不需要講解學生可自主完成任務.但是借助工具觀察植物的經驗較少.特別是一些比較專業(yè)的方法.如拓樹皮、量粗細等學生很少接觸.因此.要先教會這些觀察方法.再去讓學生用這些方法觀察.由于學生正處于一年級.測量長度并未學習.針對這種情況.在繩子上畫格子讓學生數一數.并在記錄單上記錄.養(yǎng)成記錄的好習慣.】4．師：請同學們依照老師給的線索去校園里搜尋植物.老師還給同學們出了點小難題.每一位同學找到植物后都要完成一個小任務.每人拿一張任務卡.仔細閱讀自己的任務卡.師：請同學們跟著線索的提示去校園里搜尋植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個地址？學生出門觀察.回到教室.學生報告.先授課生方法.再讓學生親身體驗.加深學生對方法的認識.】四、牢固新知.試一試應用師：剛剛是老師供應線索考驗了同學們.現在請你們給其他小組同學出題.我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5.請第一組同學觀察129/35號植物.第二組同學觀察2號植物.依次類推.在觀察時.回答老師的一些問題.如：它的花是什么樣子的？能夠使用剛剛觀察植物中的方法來回答這個問題.每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題.完成后就將紙條貼在我們的任務單上.學生按小組活動.師：五個小組基本完成了.現在老師打