初中數(shù)學(xué)組集體備課方案

2014—2015年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組集備課方案集體備課是學(xué)校教研工作的一個主要內(nèi)容之一提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，達到“以老帶新，以新促老”的作用，促進教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，結(jié)合本校實際，特制定本方案。一、指思想發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。二、集備課的意義新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育功能。三、集體備課目的提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領(lǐng)的教研過程。有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課教學(xué)和學(xué)習(xí)目標明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學(xué)質(zhì)量。四、實步驟基本程序：主備人精備——集體備——個人細備——個體實施教學(xué)過程——集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，精寫詳細教案，并制作相應(yīng)的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員。集體備課在教研活動中由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題教學(xué)目的三維教學(xué)要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等教學(xué)環(huán)節(jié)。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。個人細備：主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進行第二次備課，形成個體教案。實施教學(xué)：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學(xué)，其他組內(nèi)成員，集體觀摩教學(xué)過程。座談研討：在主備教師實施教學(xué)過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學(xué)過程進行研討，對教學(xué)過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。五、具分工七年級數(shù)學(xué)集體備課教師：康

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