學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)方案(高中)

學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)方案（高中）學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)方案（高中）一、指導(dǎo)思想國家競爭的關(guān)鍵是人才的競爭，人才競爭的核心是拔尖創(chuàng)新人才的競爭，拔尖創(chuàng)新人才的競爭，歸根到底是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的競爭?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑?！督K省長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會和自由發(fā)展空間，探索高中、高校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式，建立拔尖學(xué)生特殊培養(yǎng)制度，實(shí)行特殊人才特殊培養(yǎng)。拔尖人才培養(yǎng)正逐步實(shí)現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變：從“誰是天才”轉(zhuǎn)向“天才是怎樣思維的“；從"單向認(rèn)知的提高''轉(zhuǎn)向“知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展“；從“散亂單一的課程結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)向“綜合性課程的統(tǒng)一規(guī)劃為此我們努力探索拔尖人才的選拔和培養(yǎng)模式，探索拔尖創(chuàng)新學(xué)生成長規(guī)律，形成初中、高中和大學(xué)相互銜接的拔尖創(chuàng)新學(xué)生選拔培養(yǎng)制度，培養(yǎng)“志向高遠(yuǎn)、知識廣博、身心健康、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的拔尖人才。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)拔尖人才培養(yǎng)需要舉全校之力，統(tǒng)籌安排，全校一盤棋，成立以王成杰校長為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成員包括各年級分管校長、年級主任、班主任。班主任在拔尖人才培養(yǎng)工作中承擔(dān)主要職責(zé)，在科任教師的選聘、課程開設(shè)與安排、德育主題方案的設(shè)置等方面有主導(dǎo)權(quán)。三、教師團(tuán)隊(duì)1.教師選聘的要求拔尖人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新性的教師。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對教師素質(zhì)有以下要求：①教師要有愛生敬業(yè)的職業(yè)道德。②教師必須具有創(chuàng)新性的教育觀。③教師必須具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)和完善的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。④教師要有特殊的能力素質(zhì)，包括：以整體觀點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，篩選、獲取、整合信息的能力，熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織、指導(dǎo)實(shí)踐的能力，自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的能力。.組建穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)：高一至高三統(tǒng)籌安排，保持教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。.組建奧賽學(xué)科團(tuán)隊(duì)：由教研組長、備課組長、實(shí)驗(yàn)班科任教師及其他優(yōu)秀教師組建奧賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。.績效獎(jiǎng)勵(lì)方案向拔尖人才培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)傾斜。.拔尖教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)努力做到四結(jié)合：一是業(yè)務(wù)培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，二是知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，三是教學(xué)能力和科研能力相結(jié)合，四是提高教師的智商和情商相結(jié)合。四、選拔與分流機(jī)制.在中考選拔的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班選拔考試；逐步試水從初二學(xué)生中進(jìn)行選拔，設(shè)立預(yù)備班。.實(shí)驗(yàn)班實(shí)行小班化教學(xué)，班額控制在30-40人。小班化教學(xué)被稱為“教學(xué)領(lǐng)域的一場革命“，不僅僅表現(xiàn)在班額的減少和課桌椅的改變，而是要做到隨著課堂環(huán)境的變化，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改變，變以教師為中心為學(xué)生為中心，改善師生關(guān)系，總之小班化教學(xué)更有助于重視教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。.設(shè)立淘汰機(jī)制。五、教學(xué)模式改革.課堂教學(xué)課堂教學(xué)是中學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的主陣地。課程設(shè)置上，逐漸探索增加選修課程，提升研究性學(xué)習(xí)的層次，進(jìn)行深層研究,課程設(shè)置逐漸形成學(xué)科群（板塊課程），增加學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力；制定適宜的教學(xué)進(jìn)度，三年的教學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌安排;在教學(xué)方法上積極實(shí)行合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)和討論教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力；在教學(xué)內(nèi)容和課外延展閱讀上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步鉆研，充分挖掘潛力，在知識的深、寬、高、綜上做文章,不斷向高目標(biāo)沖刺。.個(gè)性化課程個(gè)性化課程主要是以選修課程、研究性課程、奧賽課程、綜合實(shí)踐課程、自主招生課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣、綜合實(shí)踐能力，滿足創(chuàng)新拔尖型學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力。.實(shí)行導(dǎo)師制為每3-5名學(xué)生配備一名導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求以及自身發(fā)展?jié)撡|(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外，導(dǎo)師還要加強(qiáng)學(xué)生的人生和思想引導(dǎo)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的啟迪與濡染作用，加強(qiáng)對學(xué)生理想、抱負(fù)、興趣、動(dòng)機(jī)、自信心、意志力、榮譽(yù)感等非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。六、德育模式改革.創(chuàng)新班級管理實(shí)驗(yàn)班的班級管理模式要改變看班式的管理，首先要發(fā)揮班主3任及科任教師的主動(dòng)性，積極探索新模式，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，為拔尖學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供助力；其次創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，布置清新舒適的班級環(huán)境，建立民主平等的師生關(guān)系；第三積極創(chuàng)新班集體自主管理機(jī)制，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；第四制定符合實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的主題教育活動(dòng)方案。.指導(dǎo)學(xué)生制訂高中三年發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生明確高中三年的發(fā)展目標(biāo)、各個(gè)階段的短期目標(biāo)，為學(xué)生量身打造適應(yīng)的個(gè)性化發(fā)展之路。.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。首先，幫助學(xué)生建立自信心，制定適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，并不斷地鼓勵(lì)、督促,促使其努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第二，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，教會學(xué)生在挫折和失敗時(shí)要學(xué)會自我調(diào)節(jié)管理，仍然保持成功的信心。第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的毅力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的精神。七、綜合素質(zhì)拓展拔尖學(xué)生的成長不是“拔''出來的，一定是在適宜的環(huán)境下生長出來的，創(chuàng)新人才通常不是原生態(tài)下的自然生長，而是良好教育生態(tài)下的主動(dòng)生長，要不斷拓展拔尖學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉、培養(yǎng)拔尖學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、合作能力與綜合實(shí)踐能力。.充分利用學(xué)生會、學(xué)生自治社團(tuán)平臺，讓拔尖學(xué)生承擔(dān)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力；.利用寒暑假的社會實(shí)踐，針對拔尖學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)他們走出校園，深入社會，了解社會、關(guān)注社會熱點(diǎn)，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會責(zé)任感、增長實(shí)干；.利用省數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)的契機(jī)，同時(shí)加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),通過數(shù)學(xué)建模、理科實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)。.利用學(xué)科奧賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。.針對高校自主招生選拔考試進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。.引導(dǎo)拔尖學(xué)生參加作文、英語等各類競賽。八、橫向聯(lián)合，高端引領(lǐng)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)不能閉門造車，他山之石、可以攻玉，需要不斷加強(qiáng)