五年級語文下冊第二單元教學案

五年級語文下冊第二單元教學案五年級語文下冊第二單元教學案五年級語文下冊第二單元教學案xxx公司五年級語文下冊第二單元教學案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度樂東思源實驗學校導學案樂東思源實驗學校導學案5《古詩詞三首》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：

1、認識本課的生字、新詞。

2、讀準詩詞，注意停頓，讀出節(jié)奏，有感情背誦三首古詩詞

3、理解詩歌的意思，想象詩的情境，體會牧童的悠閑無慮，使風兒童的頑皮可愛，以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。

4、能用自己的語言說說詩句的意思。學習重、難點：

理解詩歌的意思，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強誦讀，從中體悟詩詞表達的情感。課前準備：收集有關(guān)呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平資料。

學習時間:：2課時第一課時

學習內(nèi)容：學習《牧童》、《舟過安仁》。預習學案1、我會認兩首古詩《牧童》、《舟過安仁》中的生字、新詞。2、我會讀下列兩首古詩：《牧童》、《舟過安仁》。課堂探究

一、小組合作

學習《牧童》1、

朗讀詩歌。注意“鋪”、“橫”、“蓑”的讀音。2、小組內(nèi)指讀，停頓時間的長短由自己決定，看誰讀得最象詩。

3、小組內(nèi)互相說說詩句的意思。

4、閱讀

，聯(lián)想情景，體會：

草野的遼闊，吹笛的隨意，牧童多么隨意自在；還沒有脫下蓑衣就躺在草地上，悠閑地看著明月，牧童多么悠閑自在，無拘無束。體會：

這是一位的牧童。二、小組合作

學習《舟過安仁》

1、

讀詩。2、學習第一、二句（1）

讀準字音?！笆铡焙汀巴！边@兩個動作體現(xiàn)頑皮可愛的兩小兒的心情是。（2）小組內(nèi)相互指讀，并說說第一、二句詩的意思。4、學習第三、四句（1）讀第三、四句，小組內(nèi)相互說說詩的意思。

（2）朗讀，讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子。5、

背誦這首詩。

課堂檢測1、說說下列詩句的意思。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。詩句的意思：怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。詩句的意思：2、小組內(nèi)相互背誦古詩《牧童》、《舟過安仁》。默寫《牧童》。第二課時學習內(nèi)容：學習《清平樂?村居》。預習學案1、我會認古詩《清平樂?村居》中的生字、新詞。2、我會讀古詩《清平樂?村居》。課堂探究一、

復習

1、背誦

上節(jié)課學習的兩首古詩《牧童》、《舟過安仁》二、學習

《清平樂?村居》1、自讀準音，小組內(nèi)指讀上下闕。

2、小組交流：（1）根據(jù)課文中的注釋理解下列詞語的意思。茅檐吳音翁媼相媚好無賴（2）小組內(nèi)互相說說詩句的意思。3、想象溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。課堂檢測1、“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”意思是2、背誦這三首古詩。五年級語文學科準印份年級長簽字：6《冬陽?童年?駱駝隊》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、認識本課3個生字，會寫9個認識的字，學會多音字“嚼”。能正確、流利、有感情地朗讀文。2、把握課文內(nèi)容，從作者回憶童年生活的四個片斷中體會作者童年時對駱駝的喜愛，感受作者對童年生活的懷念之情。學習重、難點：能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，體會作者童年時對駱駝的喜愛，感受作者的懷念之情。課前準備：查閱林海音的資料學習時間：2課時第一課時預習學案1、我會讀“氈帽，優(yōu)質(zhì)，咀嚼，交錯，沙漠，寂寞，棉襖，駝絨，袍子，傻事”等詞語。2、我會給課文分段。課堂探究一、小組合作、探究。（一）通讀課文，整體感知。1、自讀課文。把課文讀正確，讀流利。2、課文按（）順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了童年生活中的四個片斷，分別是（）（）（）（）。3、駱駝給你留下怎樣的印象，在課文中找出來。4、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。（二）深入閱讀，品悟童年。1、看文中插圖，這是作者童年時（）的情景。重點讀下面的句子，相互說體會。（1）我看呆了，自己的牙齒也動起來。（2）那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。（3）它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。2、讀第四自然段，背誦這一自然段。課堂檢測一、看拼音寫詞語。

zhānmào

xièméi

jǔjué

（

）（

）（

）

二、詞語搭配。

干冷的

駝鈴聲

安靜的

步

伐

軟軟的

空

氣

寂寞的

態(tài)

度

輕松的

旅

程

悅耳的

腳

掌

三、填空。

1、“我站在駱駝的面前，看它們___________的樣子：那樣_______的臉，那樣_______的牙，那樣________的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上?！钡诙n時預習學案在課文中劃出作者回憶的三個片段“想象駝鈴用處”、“想替駱駝剪毛”、“追問駱駝去處”各自所屬的段落。課堂探究一、小組合作學習片段（一）“想象駝鈴用處”。1、仔細閱讀這個片段，再在書上寫體會。2、她爸爸覺得駝鈴的用處是什么她呢在課文中找出來并畫上橫線。（二）“想替駱駝剪毛”仔細閱讀這個片段，把覺得特別有意思的地方在小組里交流。（三）“追問駱駝去處”1、自由朗讀這個片段。2、這個片段體會到作者的（）和對駱駝的（）。二、感受作者的懷念之情1、“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！边@句話傳達出作者對童年的（），我們仿佛能聽見她（）和（）。課堂檢測一、讀課文，填充下面的句子。1、老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地____，慢慢地____，總會走到的，總會吃飽的。2、我______想，______寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見______悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。二、按要求改寫句子。1、那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。仿寫句子：2、拉駱駝的摘下了氈帽。改為“把”字句：改為“被”字句：3、駱駝隊又來了。擴句：4、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法?？s句：5、聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年重臨于我的心頭。改為反問句：五年級語文學科準印份年級長簽字：7*《祖父的園子》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、通過自學，能理解“螞蚱”、“倭瓜”、“蚌殼”、“水瓢”等詞；積累“胖乎乎”、“圓滾滾”、“毛嘟嘟”、“藍悠悠”等詞。2、通過自主閱讀，了解內(nèi)容，體會出作者在園子里自由自在、無憂無慮的快樂心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗讀課文。3、了解課文借物抒情的寫作方法，學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。學習重、難點：通過自主閱讀，能把握課文的主要內(nèi)容，并從字里行間體會作者在園子里自由自在、快樂無憂的童年生活，領(lǐng)悟課文的表達方法。課前準備：閱讀資料蕭紅是當代著名女作家，她的《呼蘭河傳》是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。學習時間：1課時第一課時預習學案1、我會讀課文，讀準生字，讀通課文，會理解：“螞蚱”、“倭瓜”、“蚌殼”、“水瓢”等詞；會積累“胖乎乎”、“圓滾滾”、“毛嘟嘟”、“藍悠悠”等詞。課堂探究一、品讀課文，體會情感1、自由朗讀課文，思考后交流:祖父的園子給自己留下的印象是什么從課文中的哪些地方可以看出來（在課文中用“﹏”畫出來）2、快速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落（第4—15自然段），畫出“我”在干活時和玩兒的句子。這些句子說明“我”在干活時，“我”的心情是。3、朗讀第17自然段，你從這段話中看出作者在園子里是。二、感悟語言特點，體會表達方法1、重點學習第17自然段，這段話是圍繞著“一切都活了……都是自由的?！边@句話寫的，這段景物描寫，表明作者心中是，看到的一切都是。2、作者通過這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂、自由、幸福，這種寫法就是——借物抒情。課堂檢測看拼音寫詞語。

jiāocuò

yòuzhì

shāmò

jìmò

miánǎo

（

）（

）（

）（

）（

）二、在課文中找出ABB式的詞語寫下來，如“胖乎乎”。__________________________________________________________________________三、判斷下面句子使用了什么修辭手法在相應的括號里打“√”。1、蜜蜂嗡嗡的飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾的，就像一個小毛球。（

）比喻

（

）夸張

（

）擬人2、蜻蜓飛的那么快，哪里會追得上？

（

）擬人

（

）夸張

（

）反問

3、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵話，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。

（

）比喻

（

）排比

（

）擬人

4、祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（

）比喻

（

）夸張

（

）排比四、填空。1、花開了，就像___________似的。鳥飛了，就像在___________似的。蟲子叫了，就像蟲子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是________的。我的體會是：

2、祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有有、有、有、有、有、有、有……課文還寫了作者跟著祖父在園中、、、、、當然這些都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。至于、、、，更是孩童的游戲了。玩鬧累了就在園子里，作者過著的童年生活。

五年級語文學科準印份年級長簽字：8《童年的發(fā)現(xiàn)》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、理解“胚胎、隨心所欲”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思。3、了解作者童年的發(fā)現(xiàn)，引導學生發(fā)揮想象，感受人物性格特點。學習重點：通過自主閱讀把握課文內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的；引導發(fā)揮想象，感受人物性格特點。學習難點1、理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。2、理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的深刻含義。課前準備：把課文充分讀熟。學習時間：2課時第一課時預習學案1、自由讀文，讀準字音。

2、劃出不理解的詞語,理解詞語“胚胎、隨心所欲”。

3、劃出“費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的經(jīng)過”的句子課堂探究一、初讀課文，了解大意。1、自由朗讀文章，說說課文寫了

2、哪些段落是寫我發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過3、哪些段落是寫我被老師誤解而受罰二、了解“我”發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。課文中有一段話，比較詳細地描寫了“我”所發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育規(guī)律，請你找到句子讀讀。三、學習第二段——“發(fā)現(xiàn)的過程”。1、了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。胚胎發(fā)育規(guī)律是怎么被費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)的呢請認真讀3-12自然段，想想“我”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了哪些過程，把每一個過程概括成一個詞填在下面的括號里。（）——（）——（）2、“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。”這個句子說明費奧多羅夫覺得自己、、。課堂檢測一、看拼音寫詞語。

pēitāi

huòhuàn

huáxiánɡ

shuānɡbì

tiānfù

táoqì

（

）（

）（

）（

）（

）（

）二、把成語補充完整。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）隨（）所（）第二課時預習學案1、有感情朗讀課文。2、讀了課文之后，你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子課堂探究一、學習第三段。1、想象“受罰”的情景。2、理解難句。我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險。3、作者是一個的孩子。課堂檢測一、理解句子。我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險。句子的理解：。二、排列下列這段話，把序號寫在括號里。（

）牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢”（

）“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說：“可是為什么蘋果只向地上落下，而沒有向天上飛去呢也不向左或右邊拋開呢”（

）牛頓是世界上有名的發(fā)明家。（

）牛頓發(fā)現(xiàn)了這個問題，便專心研究。后來，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果向下落的秘密是因為地球有引力。（

）一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。五年級語文學科準印份年級長簽字：9*《兒童詩兩首》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、通過自學，認識本課生字。2、通過朗讀，感悟兒童詩的特點。3、有感情地朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。學習重、難點：想象詩歌所描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。所學過的兒童詩課前準備：搜集所學過的兒童詩學習時間：1課時第一課時預習學案1、自由讀兒童詩，讀準字音。2、劃出不理解的詞語，運用學過的方法自學。3、有感情地朗讀這首兒童詩。課堂探究朗讀詩歌，體會詩境。1、指導學習《我想》。（1）朗讀詩歌，想象、體會“我”的愿望。說說“我”的愿望中，哪一個最令你神往(2)有感情朗讀。2、指導學習《童年的水墨畫》(1)朗讀詩歌，想象詩歌所描繪的畫面，說說令你印象最深的是什么。(2)細細朗讀有關(guān)的詩句，體會童年生活的快樂。課堂檢測一、巧填量詞。一（

）理由

一（

）彩虹

一（

）風箏一（

）駱駝

一（

）陽光

一（

）大炮二、指出下面的比喻句是用什么比喻什么。1、.山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話用_________________比喻_________________。2.、想剛下水的群鴨，扇動翅膀拍水戲耍，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。這句話用_________________比喻_________________。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、我想把________________安在桃樹枝上，悠出聲音_______________。我想把________________接在柳樹根上，長成一座________________。我想把________________裝在風箏上，藍天是我的________________。我想把自己種在春天的土地上，變成________________和小花，成為________________和蒲公英，飛到遙遠的遠方。2、如果把《童年的水墨畫》真的看成畫，第一幅我會畫__的情景，第二幅我會畫_____的情景，第三幅我會畫____的情景。3、《水滸傳》中的英雄好漢，我還能說出幾個（至少5個）：

五年級語文學科準印份年級長簽字：《口語交際》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。學習重、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。課前準備：1、收集有關(guān)童年的碟片及照片。學習時間：1課時第一課時預習學案回憶自己的童年故事。課堂探究一、回顧課文，激發(fā)情趣1、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽?童年?駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文給你留下的印象最深刻的場景。2、小組內(nèi)相互說說這些場景給你留下了深刻的印象的原因。二、打開記憶之門，回憶童年1、各自回憶自己的童年故事。2、小組內(nèi)相互說說童年生活中有趣、天真、可愛的故事。相互評價，評價要點：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。（3）有沒有把事情說完整。三、課堂交流，分流童年的快樂1、學習小組內(nèi)評選最難忘的童年故事2、各個學習小組輪流在班里交流最難忘的童年故事。3、評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。課堂檢測小組內(nèi)把每個同學的童年故事連起來，變成一段有趣的童年歷程。五年級語文學科準印份年級長簽字：《習作》學案主備人：黃菁課型：新授課審核五年級語文備課組備課時間：年月日星期備課組長簽字：班級：小組姓名：得分：學習目標：1、有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。2、把事情的過程寫清楚，要表達童年生活的有趣，認真修改自己的習作。學習重、難點：把事情的過程寫清楚，要表達童年生活的有趣，認真修改自己的習作。課前準備：1、收集有關(guān)理清自己有趣的童年故事，理清自己有趣的童年故事。學習時間：2課時第一、二課時預習學案回憶自己的童年故事，理清自己有趣的童年故事。課堂探究一、看自己童年的照片，激發(fā)興趣學習小組內(nèi)用最簡單的幾句話把自己有趣的童年故事相互說說。。二、明確范圍，確定作文主題。1、細心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、讀習作要求，確定作文主題：①寫看圖作文。②寫童年趣事。③要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。自己確定的作文主題是：三、自由交流，拓展思路(一)看圖作文1、觀察課文插圖，弄清圖畫內(nèi)容，把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。(二)童年趣事。小組交流，說說自己有趣的童年故事。四、范文引路，討論寫法。（范文）童年趣事“池塘邊的榕樹上，知了在……”我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃?！眿寢屝χ卮?，走進灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜