六年級英語上冊Unit3Myweekendplan教學(xué)設(shè)計(jì)Period3人教PEP

Unit3Myweekendplan教學(xué)設(shè)計(jì)（Period3）一、教材內(nèi)容分析本課時提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的Let?stry和Lei'stalk的兩部分內(nèi)容。Lei's1門，通過John回家路上遇見Amy的聊天場景來呈現(xiàn)新句型。學(xué)生通過聽力練習(xí)獲得Let'stalk板塊的人物及場景信息，為正式的對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Let'stalk部分的核心句型是：Whereareyougoing?1'mgoingto???Whenareyougoing?教材通過John和Amy回家聊天的情景，讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用情景。二、學(xué)生情況分析學(xué)生已學(xué)習(xí)A部分的Let/stalk&Lel'slearn,對本單元的話題背景基本了解。本節(jié)將學(xué)習(xí)B部分的Let'stry和Let'stalk,在A部分已學(xué)Whatarcyougoingtodo?這一主句型的基礎(chǔ)上，Whereareyougoing?Whenareyougoing?將是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型，區(qū)分*hat,where,when這三個特殊疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答將是本節(jié)課學(xué)習(xí)和重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法、表演法等幫助學(xué)生理解對話，達(dá)到在真實(shí)情景中運(yùn)用的目的。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠讀懂題目要求，并能在聽前預(yù)測聽力重點(diǎn)內(nèi)容；能通過聽力練習(xí)預(yù)測后續(xù)故事；能運(yùn)用基本聽力技巧完成主旨題和細(xì)節(jié)題。學(xué)生能理解對話大意；能按照正確的意群及語音、語調(diào)讀對話；能夠在情境中運(yùn)用句型談?wù)撚?jì)劃的時間與地點(diǎn)；還能通過對話學(xué)習(xí)了解電影院周二通常有半價電影票的生活常識。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫和運(yùn)用核心句型：Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.教學(xué)難點(diǎn)：能借助Whereareyougoing?Whenareyougoing?這兩個核心句型，了解他人或自己的行事計(jì)劃。五、教學(xué)步驟1.熱身環(huán)節(jié)（1）師生問候，用英語打招呼。（2）師生用學(xué)過的核心句型來談?wù)撘幌滦惺掠?jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：師生間很自然的課前交流既復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課所學(xué)的核心句型，鞏固舊知識，又為本課新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。T:I'mgoingtoseeafilm…Whataboutyou?I'mgoingto...T:Whatis/are…goingtodo?He/Sheisgoingto.../They'regoingto...（3）聽錄音，完成Let'stry（＞教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測，提示學(xué)生通過插圖猜測答案，然后讓通過錄音獲取主旨信息和詳細(xì)信息，完成聽力任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從圖片中獲取信息，進(jìn)行初步預(yù)測，在此基礎(chǔ)上聽懂錄音材料，學(xué)生通過完成聽力練習(xí)預(yù)測后續(xù)故事，獲得人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。T:Lookatthechildren.Whoarcthey?Ss:JohnandAmy.T:Yes.Johnisonhiswayhome.HemeetsAmy.WhatisAmygoingtodo?Pleaseguess.SI:She'sgoingtoT:Maybe.Lookatthepicturecarefully.Maybeitcanhelpyou.SI:She*sgoingtobuysomeapples.T:Maybeyouareright.Please1istentothetapecarefully,tofindtherightanswers.2.新授環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，T:IstheicecreamforJohn?Ss:No,forJack.T:WhoisJack?Johnrscousin.T:JackisgoingtovisitJohnnextweek.MaybeJacklikesicecream.SoJohnisgoingtobuysomeicecreamforJack.(1)課件呈現(xiàn)Let，stalk的課本情境圖，讓學(xué)生自由談?wù)摚@取更多的信息。猜測：WhereareJohnandJackgoingnextweek?設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和分析圖片培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時為新課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。T:Afterthefilm,JohnandJackaregoingtothebookstore.Whataretheygoingtobuy?Canyouguess?Englishbook?T:Maybe.Mathbook?T:Maybe.???(2)帶著問題：WherearcJohnandJackgoingnextweek?觀看對話視頻訂正答案：Theyaregoingtothecinema.教師板書：Whereareyougoing?We're…設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去看視頻，培養(yǎng)學(xué)生有目的的進(jìn)行聽、看和思考，獲取信息,分析信息的能力。(3)提出問題：Whenaretheygoing?Readandchoose:NextWednesday.NextTuesday.設(shè)計(jì)意圖：通過尋找問題答案，深入理解文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出答案依據(jù)，培養(yǎng)他們在閱讀中獲取信息的能力，同時幫助學(xué)生理解Whynot...句子大意，了解周二電影院通常半價。T:Pleasereadandchoosetheanswers.Underlinethekeysentences.Maybethepicturecanhelpyou,too.T:Whenaretheygoing?AorB?SI:B,nextTuesday.T:Howdoyouknow?:WhynotgoonTuesday?It'shalfpricethen!:Lookattheposter,it'shalfpriceonTuesday!T:Lookatthescreen,lookattheposter.It'shalfpriceonTuesday.(4)聽音模仿（5）角色扮演設(shè)計(jì)噫圖：原版的聽力和模仿跟讀，能幫助學(xué)生用正確的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀并養(yǎng)成按意群停頓朗讀的習(xí)慣；分角色朗讀和表演讀能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固對話內(nèi)容。操練環(huán)節(jié)（1）同伴活動：完成課本第26頁下方的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，在真實(shí)的情境下運(yùn)用本課的核心句型，達(dá)到語言的綜合運(yùn)用。（2）游戲：小記者采訪：學(xué)生首先分組討論溝通準(zhǔn)備采訪的問題及采訪的對象，然后分頭進(jìn)行采訪，最后小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，形成采訪報告.課后小結(jié)T:Whathaveyoulearnedthisclass?Who