人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)歡樂谷《好朋友來了》課教案設(shè)計(jì)2篇

人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)歡樂谷《好朋友來了》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：唱游課教材：人音版《音樂》歡樂谷授課年級(jí)：三年級(jí)教材分析：此曲為小學(xué)三年級(jí)唱游作品，系兒童歌舞表演曲，作者為我國(guó)著名作曲家黎錦暉先生。歌曲輕盈靈動(dòng)，具有戲劇表演性,一問一答，有領(lǐng)有合，通過與其交流感情，十分具有趣味性。教學(xué)目標(biāo)：.用歡快活潑的情緒，輕巧動(dòng)聽的聲音清晰地演唱歌曲.分角色按情節(jié)自由表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力.嘗試按節(jié)拍律動(dòng)做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，參與歌唱表演教學(xué)重難點(diǎn)：分角色按情節(jié)自由表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力教學(xué)用具：多媒體電子琴教學(xué)過程：一、趣味歌曲情景導(dǎo)入邀請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲《找朋友》，老師提示同學(xué)跟隨音樂律動(dòng)并根據(jù)歌詞大意與同桌間合作完成）.設(shè)問：找到好朋友了嗎？見到好朋友開心嗎？開心的時(shí)候用什么方式來表達(dá)？.設(shè)問：老師用歌聲表達(dá)開心，演唱歌曲中“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”樂句來體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的歌聲回應(yīng)自己，為歌曲中的歌唱難點(diǎn)做趣味預(yù)設(shè)。設(shè)計(jì)意圖：靈動(dòng)活潑的歌曲導(dǎo)入，趣味直接，與課題聯(lián)系緊密,又為情景表演作熱身運(yùn)動(dòng)。二、感受聆聽逐步深入.第一遍聆聽老師在教室門上有節(jié)奏地輕叩設(shè)問：你們聽什么聲音？（敲門聲）誰在敲門？（聆聽歌曲）.第二遍聆聽再次聆聽歌曲，并試著在“哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”的地方加入演唱，以此來表達(dá)對(duì)梅大哥的歡迎。設(shè)問：歌曲中有幾種角色，幾種演唱形式。.第三遍聆聽（教師范唱）設(shè)問：教師演唱時(shí)的聲音如何？設(shè)計(jì)意圖：帶著疑問有目的的聆聽，更加專注，清晰。聆聽中打破歌唱難點(diǎn)，自然順暢，角色分明，為后面分角色朗讀作鋪墊。三、分角色有節(jié)奏地朗讀歌詞1/3組朗讀主人歌詞部分，2/4組扮演客人歌詞部分，所有組朗讀齊唱部分。設(shè)問：1）曲中兩個(gè)四分休止符部分引導(dǎo)學(xué)生加入聲勢(shì)律動(dòng)進(jìn)行編創(chuàng)（彈舌聲，跺腳聲，拍掌聲等）2）同學(xué)們聽兩種敲門聲：F/MP（哪一種更有禮貌一些呢？）3）敲門之后，主人詢問聲”誰呀"（很小聲）客人能聽到嗎？（聽不到，所以這里的力度要稍微強(qiáng)一些，MF）2.帶上不同的力度層次再次分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過分角色有力度層次的朗讀，加深歌詞的清晰度,劇情的融入度。四、哼唱旋律深入實(shí)踐用開口音“La”哼唱歌曲的旋律1）注意音高，速度設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律。五、填詞演唱預(yù)設(shè)歌唱重點(diǎn)1）誰.呀\我.呀（一字多音）唱出有趣的，強(qiáng)調(diào)的感覺六、跟音頻有情感的有表現(xiàn)力的完整演唱仔細(xì)聽前奏，注意準(zhǔn)確進(jìn)入演唱（提示同學(xué)們加入自己創(chuàng)作的律動(dòng)融入歌曲）七、分角色自由表演唱.分角色單人表演唱（選兩位同學(xué)表演客人和主人，其余同學(xué)齊唱部分）.分組表演唱（歌曲中客人的名字換成對(duì)面同學(xué)的名字）八、拓展.介紹作者及代表作品，觀賞兒童歌舞劇《月明之夜》的視頻片設(shè)計(jì)意圖：拓寬音樂視野，提高試聽感受力。.設(shè)問：好朋友之間應(yīng)該怎樣相處？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生間擁有正確相處規(guī)范:傳播快樂，分享美德，展現(xiàn)正能量。九、總結(jié)找到自己的好朋友，圍成圈圈邊跳邊表演歌曲，體會(huì)好朋友在一起的快樂，并在舞蹈中音樂聲中歡笑聲中結(jié)束本次音樂課。設(shè)計(jì)意圖：在鞏固本次音樂課題時(shí)，更加有趣味性，更加自由,更加有情景感，最后在表演中，歌聲中愉快地結(jié)束。人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)歡樂谷《好朋友來了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念音樂是先于智力，潛于人體的，喜歡音樂是人與生俱來的一種天性。游戲是兒童最喜歡參與的學(xué)習(xí)方式，本課是先讓學(xué)生在“對(duì)唱”的游戲中、玩耍中接觸音樂，參與音樂實(shí)踐，然后由教師引導(dǎo)，遵循新課標(biāo)“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念，師生在一起共同進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓學(xué)生在不停實(shí)踐的狀態(tài)下感受音樂、實(shí)踐音樂、喜歡音樂，讓孩子們充分體驗(yàn)到音樂的“樂”即是快樂的“樂”。教學(xué)目標(biāo).情感態(tài)度與價(jià)值觀：在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣，能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。.過程與方法：在聆聽、體驗(yàn)、模仿、律動(dòng)、探究等學(xué)習(xí)方法中，學(xué)會(huì)用輕快、連貫、和諧而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒和意境。.知識(shí)與技能：①在學(xué)唱歌曲中掌握“對(duì)唱”的演唱形式，并運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。②培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌能力。教學(xué)分析《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國(guó)著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性,問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時(shí)的互相問候，采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請(qǐng)”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時(shí)的動(dòng)作,表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。學(xué)情分析：三年級(jí)的小學(xué)生在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。從三年級(jí)開始，他們會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在音樂游戲中用輕快、連貫、和諧而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒和意境。難點(diǎn)：按要求完成音樂游戲。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、一體機(jī)、平板、多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)唱《好朋友來了》.聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請(qǐng)學(xué)生聽一遍教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）.演唱歌曲。音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。.唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時(shí)起立，接著兩人對(duì)唱，并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“X大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人,繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。.環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，