幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《我心目中的英雄》含反思_第1頁(yè)
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第第頁(yè)幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《我心目中的英雄》含反思中班上學(xué)期社會(huì)教案《我心目中的英雄》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄頑強(qiáng)、勇猛、不怕困難等品質(zhì)，通過故事會(huì)的形式講解并描述"我心目中的英雄"，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事會(huì)的形式講解并描述"我心目中的英雄"。

2.能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄頑強(qiáng)、勇猛、不怕困難等品質(zhì)。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一些關(guān)于英雄人物的故事或者事跡。

2.幼兒所熟識(shí)的英雄的圖片。

活動(dòng)過程：

一、故事共享。

1.以故事會(huì)"我知道的英雄的故事"的形式開展，幼兒簡(jiǎn)要講解并描述。

2.活動(dòng)室布置成"故事會(huì)"的形式，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。

3.請(qǐng)幼兒將自己要講的"英雄"的圖片呈現(xiàn)在"英雄榜"上。

4.幼兒輪番講解并描述英雄故事。

二、簡(jiǎn)要梳理閱歷。

1.爭(zhēng)論"我心目中的英雄"。

老師：你們覺得英雄是什么樣的人？

老師：你心目中的英雄是誰？

老師：他做過什么樣的事情？

2.自由結(jié)伴爭(zhēng)論。

3.拓展閱歷。

結(jié)合生活閱歷，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。

延伸活動(dòng)：

在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和觀賞。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

小百科：英雄，漢語詞匯。釋義:1、指才能勇武過人的人。2、指具有英雄品質(zhì)的人

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