【熱門】教師家長會(huì)發(fā)言稿

第7頁共7頁【熱門】老師家長會(huì)發(fā)言稿老師家長會(huì)發(fā)言稿1在教學(xué)過程中總有一些數(shù)學(xué)老師抱怨：“如今的學(xué)生太難教了，一節(jié)課下來沒幾個(gè)學(xué)得會(huì)的!”這也是大多數(shù)數(shù)學(xué)老師陷入的困惑。我認(rèn)為要解決這個(gè)困惑必須掌握心理學(xué)家維果茨基提醒教育對(duì)兒童的開展的一個(gè)重要理論－“最近開展區(qū)”理論。維果茨基根據(jù)一系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提出了學(xué)齡期的教學(xué)與開展問題具有重要價(jià)值的觀念――“最近開展區(qū)”。即在確定開展程度與教學(xué)的可能性關(guān)系時(shí)，必須確定兒童的兩種開展程度，即現(xiàn)有開展程度和潛在開展程度?，F(xiàn)有開展程度，是由已經(jīng)完成的開展程序的結(jié)果而形成的兒童的開展程度，表現(xiàn)為兒童可以獨(dú)立、自如地完成老師提出的任務(wù)；潛在開展程度是那些尚處于形成狀態(tài)、剛剛在成熟的過程中，表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在老師的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模擬和自己的努力才能完成的任務(wù)。在這兩種程度之間的幅度為“最近開展區(qū)”。在“最近開展區(qū)”內(nèi)進(jìn)展教學(xué)，可以把學(xué)生的潛在程度轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有程度，這樣在新的現(xiàn)有程度的根底上又出現(xiàn)新的潛在程度，并形成新的“最近開展區(qū)”。教學(xué)就是這樣一個(gè)由潛在程度轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有程度，創(chuàng)造新的“最近開展區(qū)”的過程，就是學(xué)生不斷積累知識(shí)和才能開展的過程。老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“最近開展區(qū)”的客觀存在，擅長利用“最近開展區(qū)”理論進(jìn)展教學(xué)。理論證明，抓住學(xué)生的“最近開展區(qū)”施行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維程度的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的開展。這樣能更好地面向全體學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)教育，擺脫“如今的學(xué)生太難教了，一節(jié)數(shù)學(xué)課下來沒幾個(gè)學(xué)得會(huì)的!”的困惑。在維果茨基看來，“最近開展區(qū)”對(duì)智力開展和成功的進(jìn)程，比現(xiàn)有程度有更直接的意義。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)不應(yīng)該指望于學(xué)生的昨天，而應(yīng)指望于他的明天。只有走在開展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)，利用“最近開展區(qū)”理論進(jìn)展教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生的最近開展區(qū)內(nèi)或稍有超出確定學(xué)生的現(xiàn)有開展區(qū)非常重要，數(shù)學(xué)老師要充分理解、掌握學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)根底，因?yàn)樗鼈兪抢蠋煷_定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和練習(xí)手段，進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的最根本的根據(jù)。只有找準(zhǔn)學(xué)生的現(xiàn)有開展區(qū)，立足于此根底上因材施教，才能讓學(xué)生在課堂上有所得，才能保證學(xué)生向更高層次開展。例如，初中一年級(jí)負(fù)數(shù)的教學(xué)，老師可以舉一些詳細(xì)的、具有相反意義的量。如用溫度計(jì)測(cè)溫度的例子，在零攝氏度以上或以下的時(shí)候的溫度怎樣表示，以引發(fā)學(xué)生，使他們渴望找到表示這些量的數(shù)。這樣的教學(xué)過程中的矛盾切入最近開展區(qū)中，使學(xué)生很快掌握了負(fù)數(shù)的概念，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。2、教學(xué)方法、手段應(yīng)考慮最近開展區(qū)例如，在相似三角形教學(xué)，可先讓學(xué)生分小組做教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)測(cè)量校園內(nèi)國旗旗桿的高。旗桿不能爬，進(jìn)展實(shí)地測(cè)量，得到一些數(shù)據(jù)，怎樣處理這些數(shù)據(jù)?這樣必然會(huì)引起學(xué)生的心理機(jī)能的矛盾，再順?biāo)浦?，然后回到課堂。這樣比單一的教學(xué)方法效果好，讓學(xué)生人人有動(dòng)手的時(shí)機(jī)，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過大家的幫助也掌握了這種技能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、教學(xué)應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮他們整體的現(xiàn)有程度和潛在程度，正確處理教學(xué)中的難與易、快與慢，多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合學(xué)生整體的“最近開展區(qū)”。如遇到較難的章節(jié)時(shí)，老師可以添加一些為大多數(shù)學(xué)生所能承受的例題，不一定全部按照課本的照搬。對(duì)于個(gè)體學(xué)生來說，有的學(xué)生不滿足按部就班的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)根據(jù)他們的“最近開展區(qū)”的特點(diǎn)，施行針對(duì)性教學(xué)。又如，有的學(xué)生成為學(xué)困生，是因?yàn)榻虒W(xué)不符合他們的“最近開展區(qū)”，在課堂教學(xué)中要注意這一批學(xué)生。如講“對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形”這一例題時(shí)，為了使學(xué)生各有所得，老師可以提出不同層次的要求，對(duì)局部學(xué)生只要求能按照題目要求畫出等腰梯形的圖形就可以了。在布置作業(yè)的時(shí)候也要作多層次的要求，防止個(gè)別學(xué)生交不上作業(yè)的場(chǎng)面，使得學(xué)生在作業(yè)中各有所為。又例如，在初中一年級(jí)講冪的運(yùn)算時(shí)，關(guān)于冪的符號(hào)取決，老師應(yīng)由形象到抽象順序，先舉例子。老師家長會(huì)發(fā)言稿2各位家長：感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家校聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，我相信，正是基于對(duì)孩子的責(zé)任和愛，讓我們走到了一起，希望與大家共同討論教育孩子的良方。下面我就代表英語學(xué)科的老師，來說說孩子的英語學(xué)習(xí)問題。(一)關(guān)于教材的新要求首先，我給大家介紹一下三年級(jí)英語所要到達(dá)的要求。三年級(jí)對(duì)孩子來說，是一個(gè)至關(guān)重要的階段。各學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，作業(yè)強(qiáng)度加大，孩子的分化情況加速而明顯。而英語學(xué)科的要求，比照一、二年級(jí)，也有了很大的進(jìn)步。低年級(jí)英語，以聽說為主，不要求獨(dú)立認(rèn)讀詞句，內(nèi)容比擬簡單。從三年級(jí)開場(chǎng)，增加了讀、寫的要求，每單元都有四會(huì)單詞和句子。這些詞句要求能聽說讀寫，并在筆頭練習(xí)中純熟使用。單詞、句型是英語學(xué)習(xí)的根底，只有過好單詞關(guān)，養(yǎng)成了良好的英語朗讀、背誦習(xí)慣，才能輕松應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)。所以在上課，我們都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)展單詞識(shí)記的指導(dǎo)，開展歸類記憶、根據(jù)音節(jié)記憶、游戲記憶等多種訓(xùn)練，隨著單詞量的增多，孩子會(huì)逐漸積累起單詞語感，掌握背單詞的快捷方法。掌握了單詞、句型，對(duì)以后進(jìn)步英文短文閱讀速度、進(jìn)步筆頭練習(xí)正確率等，都能起到作用。除了根底詞句的學(xué)習(xí)，三年級(jí)開場(chǎng)，會(huì)系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語這門語言學(xué)科的語法構(gòu)成。家長們可能也發(fā)現(xiàn)了，前幾個(gè)單元書上的句型都學(xué)過了，但在口頭對(duì)話的根底上，我們還引入了be動(dòng)詞、代詞、一般疑問句等概念的理解和學(xué)習(xí)，練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上也出現(xiàn)了更多不同類型的筆答練習(xí)。假如我們?nèi)缃衿鸩蛔ゾo，等到發(fā)現(xiàn)您的孩子在英語方面落后了，想要補(bǔ)，就難了。所以，從今天起，希望各位家長跟我們一起努力，協(xié)助做好孩子的思想教育工作和催促工作，重視英語學(xué)習(xí)，讓您的孩子跨好這英語學(xué)習(xí)的第一步。(二)家長能做些什么我們也聽到有的家長咨詢，那么我在家里該怎樣輔導(dǎo)我的孩子呢，我自己學(xué)的英語都丟光了，也不會(huì)教。我能做些什么?我講三點(diǎn)。一、我想說，作為家長，你要幫助催促您的孩子扎實(shí)完成老師每天布置的口、筆頭作業(yè)。筆頭作業(yè)三年級(jí)都比擬簡單，就是一些抄寫、自默等書寫練習(xí)，家長只要提醒孩子認(rèn)真書寫，保質(zhì)保量完成即可?？陬^作業(yè)呢，有背單詞、背課文、朗讀以及一起作業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)上作業(yè)?？陬^作業(yè)的重要性不亞于筆頭作業(yè)，一是有關(guān)孩子的發(fā)音，假如在家都沒有養(yǎng)成大聲朗讀英語的習(xí)慣，他在課堂上的音量就更不敢放出來，不敢說得大聲，就會(huì)對(duì)自己的發(fā)音不自信，影響以后的交流，甚至到以后變成學(xué)習(xí)的是只會(huì)做題、不會(huì)交談的啞巴英語。二是大聲發(fā)音，有利于孩子記憶單詞?？赡芪覀冏约阂灿畜w會(huì)，發(fā)出聲音背誦的內(nèi)容要比默背效果好些。假如在家沒有朗讀習(xí)慣的孩子，今天起，請(qǐng)每天讓他大聲說英語。如今我們實(shí)行的一起作業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)上作業(yè)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，標(biāo)準(zhǔn)語音的領(lǐng)讀和練習(xí)，繪本材料的補(bǔ)充和拓展，對(duì)培養(yǎng)孩子的口語和閱讀才能，有很大的好處，我們建議家長們支持孩子完成網(wǎng)上作業(yè)。請(qǐng)那些對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)至今仍有顧慮的家長，放下心來，在這個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，不參與是你的損失。二、作為家長，為孩子補(bǔ)充一些課外的學(xué)習(xí)資，就好比給您的孩子加餐一樣。我說的，不是買一本練習(xí)冊(cè)，讓他做，多做題確實(shí)有用，但做題枯燥乏味，假如泯滅了孩子的興趣，讓他對(duì)英語產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。我說的是，給他們提供接觸英語的時(shí)機(jī)。大家知道，語文要學(xué)好，就得多看書。其實(shí)英語也是這個(gè)道理。有條件的家長可以為孩子購置一些英語繪本，讓他們?cè)趫D文并茂、童趣盎然的書本中學(xué)習(xí)英語、提快樂趣。有興趣的家長可以去書店或者網(wǎng)上找找看。其次，如今的英語動(dòng)畫、電影資非常豐富。電影院、網(wǎng)絡(luò)上都有非常好的英語片子。有條件的話每星期讓孩子看看程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫、電影，讓孩子多接觸純粹的英語語音，潛移默化中可以培養(yǎng)語感，訓(xùn)練聽力。另外，對(duì)于局部學(xué)有余力的孩子來說，補(bǔ)充另外的英語課程、教材等也是可以的。但是，我強(qiáng)調(diào)，要考慮自己孩子的實(shí)際