二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《課桌有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

-3--3-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元“測(cè)量”《課桌有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，本會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)，會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的表象。教學(xué)方法動(dòng)手操作合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、課前基本功訓(xùn)練提問:怎樣量教室的長(zhǎng)度，測(cè)量物體的過程中要注意什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知學(xué)們，新學(xué)期開始了，學(xué)校給我們班級(jí)更換了新的課桌，你知道課桌有多長(zhǎng)嗎？生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說課桌需要做多長(zhǎng)。示課題：課桌有多長(zhǎng)。三、獲取信息，提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣的課桌，為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？讓學(xué)生說一說自己的想法？選擇的工具不一樣。在測(cè)量時(shí)必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為長(zhǎng)度單位。我們?cè)跍y(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用厘米作單位，也可以用字母cm表示厘米。板書：厘米cm四、自主探究，解疑分享拿出標(biāo)有厘米刻度的尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。讓學(xué)生用食指和拇指比畫一下，建立1厘米的表象。讓學(xué)生閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)？再對(duì)照尺子想一想，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生找一找，比一比，在我們身邊或在自己的身體上，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？估一估自己的不同手指有幾厘米長(zhǎng)，然后量一量。讓學(xué)生在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米？從哪兒到哪兒是3厘米？從哪兒到哪兒是5厘米？引導(dǎo)學(xué)生思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生自己量一量鉛筆的長(zhǎng)度，組織學(xué)生觀察小熊它們這樣量對(duì)嗎？10．指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的“量一量”“畫一畫”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)量法和畫法。五、課間放松1.課件出示“練一練”第3題，讓學(xué)生觀察圖意。讓學(xué)生說一說各是幾厘米？并用手勢(shì)表示。六、應(yīng)用新知，解決問題1.“練一練”第1題，先讓學(xué)生估計(jì)，再組織學(xué)生實(shí)際測(cè)量，并讓學(xué)生說一說自己估的準(zhǔn)不準(zhǔn)。2.“練一練”第2題，教師先強(qiáng)調(diào)畫法和畫圖時(shí)的細(xì)節(jié)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。七、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.“練一練”第4題，引導(dǎo)學(xué)生注意到積木的高度不同，組合擺放后就出現(xiàn)了不同的高度，并讓學(xué)生說一說自己是如何判斷汽車能否從橋下通過的。2.“練一練”第5題，指導(dǎo)學(xué)生用斷尺畫線，強(qiáng)調(diào)畫法和畫圖時(shí)的細(xì)節(jié)。八、暢談收獲，自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什