活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教課方案新部編版活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教課方案新部編版活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教課方案新部編版精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教課方案（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“賞識(shí)評(píng)論”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)賞識(shí)的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品，本單元活動(dòng)二分為：歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分。本次課件賞識(shí)的外國(guó)美術(shù)作品，時(shí)間跨度比較大，外國(guó)在美術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的國(guó)家和藝術(shù)家很多，明顯不可以一一介紹，為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的賞識(shí)一些優(yōu)秀外國(guó)作品，因此本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從講課內(nèi)容（歷史時(shí)間）上分：歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分；從知識(shí)點(diǎn)來(lái)分：有歷史背景、畫(huà)派、藝術(shù)家平生簡(jiǎn)介、藝術(shù)作品簡(jiǎn)介、思慮練習(xí)。這些內(nèi)容之間都有鏈接，教師的講解可以從歷史時(shí)間上，簡(jiǎn)單介紹，也可以依據(jù)自己以為適合的方法，經(jīng)過(guò)鏈接，向?qū)W生講解。教課目的經(jīng)過(guò)對(duì)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的賞識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的大要及表現(xiàn)形式，廣闊視線，培育高尚的審美情味，提升對(duì)美術(shù)的賞識(shí)能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教課要點(diǎn)：歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教課難點(diǎn)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教課準(zhǔn)備有關(guān)教課的圖片資料。教課過(guò)程環(huán)節(jié)教課過(guò)程與方法說(shuō)明時(shí)控教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一教課過(guò)程：課時(shí)一、組織教課。按老例進(jìn)行，穩(wěn)固學(xué)生情緒，使學(xué)生觀看圖片，教課方法：學(xué)生趕忙進(jìn)入狀態(tài)。思慮問(wèn)題，回答展現(xiàn)法、討導(dǎo)入問(wèn)題。論法。導(dǎo)入1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。學(xué)生經(jīng)過(guò)欣2.學(xué)生回憶經(jīng)過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科認(rèn)識(shí)的意大利賞作品，啟文藝中興美術(shù)作品，并借此引入新課。發(fā)學(xué)生，并3.經(jīng)過(guò)用歐洲文藝中興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作讓學(xué)生自己品的比較的方法，引入新課。解析作品，二、講解新課并且敢于闡（一）板書(shū)列出綱要，學(xué)生來(lái)閱讀課本：明自己的觀出示1.文藝中興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰(shuí)？其代表點(diǎn)。課題作品的名稱叫什么？學(xué)生閱讀課本。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？《最后的晚飯》達(dá)·芬奇(意大利)學(xué)生來(lái)閱讀有《西斯廷圣母》拉斐爾(意大利)關(guān)文字介紹?！栋栔Z非尼夫妻像》楊·凡·?？耍岬绿m）講解《春》波提切利（意大利）新課（二）用比較解析的方法，依據(jù)時(shí)間的擺列或部分的依據(jù)分類，共同賞識(shí)。歐洲文藝中興的歷史背景。意大利文藝中興的主要代表人物及其作品。教師對(duì)達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開(kāi)朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。對(duì)學(xué)生進(jìn)行3.學(xué)生談?wù)摻馕鲎约鹤钕矏?ài)的作品，談個(gè)人的感學(xué)生談?wù)摻馕?，充分必定。受。談個(gè)人的感覺(jué)。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生談收獲。小結(jié)2.教師講評(píng)。學(xué)生談收獲，要第二課時(shí)求結(jié)合實(shí)質(zhì)。教課過(guò)程：第二一、導(dǎo)入新課課時(shí)可從賞識(shí)意大利文藝中興時(shí)期的美術(shù)作品下手，導(dǎo)入提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題，講解新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)作品講解西方繪畫(huà)中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫(huà)，新課肖像畫(huà)，風(fēng)俗畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。挨次賞識(shí)神話、宗教、歷史畫(huà)，肖像畫(huà)，風(fēng)俗畫(huà)，學(xué)生觀看圖片，風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)。思慮問(wèn)題，回答神話、宗教、歷史畫(huà)：?jiǎn)栴}。達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的起誓》教師增補(bǔ)說(shuō)明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)教課方法：畫(huà)面構(gòu)圖慎重，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，表現(xiàn)了新展現(xiàn)法、討古典主義風(fēng)格的重要特點(diǎn)。論法肖像畫(huà)：給真人畫(huà)像。倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的學(xué)生閱讀課本《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行賞識(shí)。學(xué)生用適合的語(yǔ)言來(lái)表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以比較欣賞“印象主義畫(huà)派”作品。風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)：有名風(fēng)景畫(huà)家雷斯達(dá)爾的《?？撕舆叺哪シ弧繁闶侵匾拇碜髦?。十七世紀(jì)荷蘭廣泛流行的學(xué)生來(lái)閱讀有育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人矗立在關(guān)文字介紹。學(xué)生經(jīng)過(guò)欣?？撕舆叀＿@是典型的荷蘭風(fēng)光。大面積的略帶賞作品，啟藍(lán)色的灰色云朵齊聚在空中，給人以漂浮的感覺(jué)。發(fā)學(xué)生，并它和河面上的船只形成了力的均衡。整個(gè)畫(huà)面寧讓學(xué)生自己靜而又充滿生氣。激烈的空間感和光感，使觀眾解析作品。如在畫(huà)中。并且敢于闡賞識(shí)此畫(huà)時(shí)，可與中國(guó)山川畫(huà)作比較。明自己的觀這時(shí)期的靜物畫(huà)，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感點(diǎn)。和色彩等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫(huà)高妙的寫(xiě)實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫(huà)家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地表現(xiàn)了這方面的高度成就。它不但構(gòu)圖自然慎重，并且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色彩的描繪，達(dá)到了亂真的地步。（一）提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思慮：1．解析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的起誓》一畫(huà)的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。2．解析委拉斯凱茲的《宮女》一畫(huà)的構(gòu)思和構(gòu)圖。3.倫勃朗的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？學(xué)生談?wù)摻馕?.魯本斯的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？5.委拉斯凱茲的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？6.簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？7.簡(jiǎn)述安格爾的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品？（二）教師在學(xué)生回答以下問(wèn)題后，歸納小結(jié)。第三課時(shí)一、組織教課經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)第三入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。課時(shí)二、講解新課(一)結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生采集的資料，分別賞識(shí)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫(huà)。（二）教師要點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟示學(xué)生學(xué)生閱讀課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)論做什么事，都要有不停進(jìn)步和探究的精神，閱讀有關(guān)文字充分必定發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。介紹。（三）用比較解析的方法，依據(jù)時(shí)間的擺列或部分的依據(jù)分類，共同賞識(shí)。學(xué)生思慮并回答：舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的主要特點(diǎn)。試解析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由指引人民》？。學(xué)生談一談這3.《日出印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格？些作品的藝術(shù)4.凡高的藝術(shù)成就及代表作品？特點(diǎn)及個(gè)人的育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、課堂小結(jié)感覺(jué)。1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。2.談?wù)勛约鹤钕矏?ài)誰(shuí)？哪件作品？為何？3.教師對(duì)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世指引學(xué)生反紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的思，是對(duì)課賞識(shí)內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以指引學(xué)生進(jìn)行健康、題更深層次豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。的認(rèn)識(shí)。教課方案（二）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“賞識(shí)評(píng)論”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)賞識(shí)的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品。為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的賞識(shí)一些優(yōu)秀外國(guó)作品，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，本節(jié)課的課堂教課設(shè)計(jì)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，采納學(xué)生以組為單位的備課活動(dòng)形式，分組采集、整理資料：歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分美術(shù)作品；并能經(jīng)過(guò)課堂上的交流活動(dòng)，以及老師的發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)解析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。教課過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，分別以賞識(shí)、比較、發(fā)問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)：活動(dòng)一：歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)；活動(dòng)二：十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)；活動(dòng)三：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，可以打破教師對(duì)賞識(shí)評(píng)論課的單純的講解而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的場(chǎng)面。教課目的1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的賞識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的大要及表現(xiàn)形式，廣闊視線，培育高尚的審美情味，提升對(duì)美術(shù)的賞識(shí)能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。能力目標(biāo)：培育學(xué)生必定的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力；經(jīng)過(guò)檢查、研究、設(shè)計(jì)、展現(xiàn)，提升藝術(shù)審雅觀。教課要點(diǎn)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教課難點(diǎn)學(xué)生分組備課、采集資料的工作，教師較難掌握，教師的課外指導(dǎo)工作很重要，工作量很大。教課準(zhǔn)備提前三周通知學(xué)生采集資料，明確主題。學(xué)生以組為單位，可經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本、雜志、實(shí)物、照片等手段采集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)組，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)組，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品組，要求各組把采集的資料進(jìn)行整理、加工。教課過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)控老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教課企圖導(dǎo)入創(chuàng)建情形。播放歐洲文藝中興時(shí)期觀看。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)趣。美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan術(shù)作品。課題世界多元文化中的美術(shù)作品活動(dòng)二打開(kāi)教材。引起學(xué)生注意。（板書(shū)在黑板上）活動(dòng)一提出問(wèn)題，學(xué)生談?wù)摚簩W(xué)生以組為單位學(xué)生把各組經(jīng)過(guò)調(diào)研1.歐洲文藝中興的歷史背景。報(bào)告課前查找的和采集的資料，互相2.意大利文藝中興的主要代表人物資料狀況，交流進(jìn)行交流，能初步形及其作品。試解析達(dá)·芬奇的名作形式多樣：可口成對(duì)歐洲文藝中興美《蒙娜麗莎》、米開(kāi)朗琪羅的《大頭表達(dá)、可課件術(shù)作品的認(rèn)知。衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資演示、可圖片展料并做簡(jiǎn)要介紹。示?？偨Y(jié)從大家的檢查與解析中我們可以總認(rèn)識(shí)歐洲文藝中興美結(jié)出文藝中興時(shí)期的達(dá)·芬奇、米術(shù)作品的特點(diǎn)。指引開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬學(xué)生學(xué)會(huì)比較。爾喬涅、提香、揚(yáng)·凡·?？?、勃魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成績(jī)卓著的畫(huà)家的思想已逐漸從長(zhǎng)遠(yuǎn)的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，敢于探究，一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；另一方面通過(guò)實(shí)踐和科學(xué)的探究，發(fā)了然透視法，解決了在平面上真實(shí)地表現(xiàn)三度空間的方法；同時(shí)，改革了油畫(huà)資料和技法，大大地提升了油畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫(huà)描繪客觀對(duì)象的技巧獲取了空前的提升。活動(dòng)二教師圖片展現(xiàn)：學(xué)生觀察并能自指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在魯本斯的《侵掠呂西普斯的女兒》、己解析美術(shù)作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)一步提升。法國(guó)畫(huà)家達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的品。起誓》、西班牙畫(huà)家哥雅的《1808年5月3日的屠戮》、倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》等作品。提出問(wèn)題，學(xué)生思慮、談?wù)摚?.能否為西方十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)美術(shù)作品進(jìn)行劃分？2.談?wù)勛约鹤钕矏?ài)誰(shuí)？也許是哪件作品？為何？總結(jié)可以看出，西方繪畫(huà)中的主要體裁：學(xué)生總結(jié)。及時(shí)支持或必定學(xué)神話、宗教、歷史畫(huà)，肖像畫(huà)，風(fēng)生。俗畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平?；顒?dòng)三教師展現(xiàn)圖片，分別是達(dá)·芬奇的學(xué)生解析。以比較的方法，導(dǎo)入名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的活動(dòng)三。《教皇英諾森十世像》、凡高《自畫(huà)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan像》。請(qǐng)學(xué)生解析它們分別代表什么時(shí)期？作品有什么特點(diǎn)？教師要點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有不停進(jìn)步和探究的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生思慮并回答：a舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的主要特點(diǎn)。b試解析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？c《日出印象》的作者及藝術(shù)風(fēng)格？活動(dòng)四1.教師對(duì)歐洲文藝中興時(shí)期美術(shù)，學(xué)生談收獲