五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－14中國(guó)龍 ｜人美版

人民美術(shù)出版社五年級(jí)（上）第14課中國(guó)龍教案設(shè)計(jì)第14課中國(guó)龍課時(shí)：1課時(shí)課型：欣賞.評(píng)述學(xué)生情況分析：本課特別注重學(xué)生對(duì)龍文化和精神的學(xué)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的美術(shù)知識(shí)和技能，多數(shù)學(xué)生可從造型、色彩等方面對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述與分析，初步具備了搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)的能力，為開(kāi)展本課學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)保障。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知識(shí)（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍文化的背景和歷史演變。（2）知道龍的各部位取自哪些動(dòng)物原型，有什么象征意義。2、技能（1）能用流暢的語(yǔ)言講出中國(guó)龍各部位的原型及象征意義，以及自己對(duì)中國(guó)龍精神的理解。（2）利用多種材料和多種造型手段，與同學(xué)合作完成一件舞龍道具。能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（二）過(guò)程與方法1、運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代的龍?jiān)谠煨蜕系淖兓?、在認(rèn)識(shí)龍的各部位象征意義時(shí)，展示各種動(dòng)物原型圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解其象征意義。3、在藝術(shù)實(shí)踐中，可讓學(xué)生以小組合作的方式舞龍，并在班級(jí)中進(jìn)行展示，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性，從而更深刻地體會(huì)龍的精神。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟中國(guó)龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)觀察、欣賞龍的造型，了解并講述中國(guó)龍的歷史及其象征意義，體會(huì)中國(guó)龍的精神。（二）教學(xué)難點(diǎn)在欣賞、評(píng)述的過(guò)程中感悟中國(guó)龍的精神。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂導(dǎo)入課件播放視頻：舞龍場(chǎng)景。提問(wèn)：你看見(jiàn)的是一個(gè)什么場(chǎng)景？你此時(shí)此刻的心情怎樣？小結(jié)：每逢喜慶節(jié)日，我們都能看到歡騰旋躍，讓人興奮不已的舞龍。人們通過(guò)舞龍來(lái)干什么？學(xué)生：“祈求風(fēng)調(diào)雨順，消災(zāi)避難，宣泄一種歡快的情緒……?！币?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、無(wú)所不能的，是集多種動(dòng)物特征于一身的神物。今天就隨孟老師一起走進(jìn)龍的世界，了解龍的文化，欣賞龍的風(fēng)采。教師出示課題：中國(guó)龍，同時(shí)板書出來(lái)。學(xué)生觀看，跟著動(dòng)起來(lái)。學(xué)生：人們?cè)谖椠?。喜慶節(jié)日，高興、激動(dòng)……。通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生初步感受舞龍時(shí)熱鬧的場(chǎng)面和人們快樂(lè)的心情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究龍文化的興趣。了解中國(guó)龍的歷史1、初步認(rèn)識(shí)龍。教師出示龍的圖片。提問(wèn)：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)龍的形象？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？小結(jié)：龍是古代勞動(dòng)人民想象、創(chuàng)造出的獨(dú)特的藝術(shù)形象。2、中國(guó)龍文化上下五千多年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。提問(wèn)：你知道最早的龍形最早出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)代？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，不同時(shí)代中國(guó)龍的圖片。并賞析其龍的特點(diǎn)。學(xué)生：在墻上、動(dòng)畫片里……沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真龍。學(xué)生通過(guò)答題，知道最早的龍形出現(xiàn)在新石器時(shí)代。學(xué)生對(duì)比欣賞不同時(shí)代龍的特點(diǎn)：夔（kuí）龍期（商周—秦漢：）抽象、簡(jiǎn)單，多為單足。應(yīng)龍期（秦漢—隋唐）生動(dòng)、具體，矯健，足多為三趾。黃龍期（唐宋—明清）：精致、華麗，四足或五足。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，初步感知中國(guó)龍的歷史，簡(jiǎn)單辨別不同時(shí)代中國(guó)龍的外形特征。了解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)提問(wèn)：我們熟悉的龍具有哪些動(dòng)物的特征呢？小組討論。小結(jié)：龍的特點(diǎn)在各個(gè)朝代各不相同。但總的來(lái)說(shuō)，流傳比較廣泛的說(shuō)法是駱駝?lì)^、鹿角、蛇身、鯉魚麟、鷹爪、泥鰍尾。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍。提問(wèn)：根據(jù)你課前查找的資料，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的特點(diǎn)代表什么含義。小結(jié)：從中可以看出，人們?yōu)辇堖x用了不同動(dòng)物最精華最完美的部分，集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的造型自然是萬(wàn)物之靈。同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。游戲：說(shuō)有關(guān)龍的成語(yǔ)接力賽。小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就說(shuō)了這么多有關(guān)龍的成語(yǔ)，這些大多表達(dá)了吉祥的含義，體現(xiàn)了中國(guó)龍積極向上的精神，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)龍的崇尚之情。學(xué)生：駱駝?lì)^、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚麟、鷹爪、泥鰍尾。學(xué)生：龍角如鹿角，鹿角是所有動(dòng)物最美麗的角；龍身如蛇，蛇是爬行動(dòng)物中速度最快、身體最靈敏矯健的；龍麟如魚鱗，魚鱗波光閃閃，有次序，也非常美麗……。學(xué)生：龍騰虎躍、龍馬精神、生龍活虎、龍嘯九天、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍來(lái)龍去脈、龍爭(zhēng)虎斗、畫龍點(diǎn)睛、臥虎藏龍、龍盤虎踞、龍?zhí)痘⒀ā埳呋祀s、車水馬龍……。了解龍的各部位的組成。進(jìn)一步感知龍的造型特點(diǎn)及內(nèi)涵通過(guò)說(shuō)成語(yǔ)游戲讓學(xué)生再次感受龍?jiān)谥袊?guó)人心中美好的寓意。賞析《九龍壁》,感受中國(guó)龍的姿態(tài)1、看書，小組合作探究：《九龍壁》上的龍的姿態(tài)？它在干什么？我們可以叫它什么龍？小結(jié)：北京北海公園九龍壁，建于清朝乾隆年間，距今已有兩百多年的歷史。是我國(guó)現(xiàn)有三座九龍壁中最有特色的一座，南北兩面各用琉璃磚燒制的七色蟠龍九條。色澤鮮艷，形態(tài)逼真。在人們的想象中龍能上天入地、翻江倒海；能騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨。經(jīng)過(guò)千百年的不斷演化，龍成了吉祥、幸福的化身。是我們中華民族的象征，所有我們稱自己是——龍的傳人。小組合作探究《九龍壁》上1—2條龍的姿態(tài)。學(xué)生：它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降……；降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災(zāi)……；升龍、降龍、行龍、盤龍……。通過(guò)觀察中國(guó)龍的姿態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)的文化。生活中的中國(guó)龍的形象課件展示具有時(shí)代氣息的龍的形象。龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落，滲透文化的各個(gè)層面。而且龍的形象也發(fā)現(xiàn)了變化。課件展示生活中部分龍的形象。觀看課件，說(shuō)一說(shuō)物品名稱及精彩之處。（從造型、色彩、工藝、材質(zhì)等方面去欣賞）通過(guò)欣賞當(dāng)今生活中以龍的形象，再次感受中國(guó)人對(duì)龍的珍視和喜愛(ài)之情。教師與學(xué)生共同探討制作舞龍道具的方法你們心中就有自己的一條龍形，打算用什么材料來(lái)制作一條龍的道具？教師演示用紙碗、卡紙和勺子等材料制作龍頭的方法。學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的材料，討論制作方法。師生共同探討龍頭制作方法。通過(guò)學(xué)生相互學(xué)習(xí)制作方法。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。藝術(shù)實(shí)踐，分組合作組織學(xué)生分組合作實(shí)踐創(chuàng)作。學(xué)生分組制作龍頭、龍身、龍尾。通過(guò)小組分工制作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍的各部分組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)龍的喜愛(ài)之情。作品展示評(píng)價(jià)1、將兩組學(xué)生制作的舞龍道具放在展示展臺(tái)上，學(xué)生從龍的造型、色彩等方面開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。2、分組舞龍展示。要求小組同學(xué)要齊心協(xié)力，舞出龍的風(fēng)采。學(xué)生將自己制作的龍展示到展臺(tái)上。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生展示舞龍場(chǎng)面。通過(guò)評(píng)價(jià)提升學(xué)生的審美認(rèn)知水平。通過(guò)舞龍展示，從而深刻體會(huì)龍的精神。課后拓展課后其他同學(xué)也來(lái)舞一舞，感受一下龍文化帶給我們的藝術(shù)享受。同學(xué)們也來(lái)畫一畫自己喜歡的舞龍場(chǎng)景。龍，是中國(guó)的象征、是中華民族的象征、是中國(guó)文化的象征。我們每個(gè)中華兒女都是“龍的傳人”，我們感到無(wú)比的驕傲和自豪！我們相信，通過(guò)我們一代一代的繼承龍?jiān)旄Ｈ祟悺F(tuán)結(jié)奮發(fā)的精神，去創(chuàng)造更加幸福美好的生活，一定會(huì)讓中華民族這條巨龍永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！學(xué)生感受通過(guò)知識(shí)拓展，增強(qiáng)民族自豪感，體會(huì)龍的精神。課后反思1、本課是2014人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材中的內(nèi)容。。從總體的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，首先通過(guò)學(xué)習(xí)龍的知識(shí)，了解中國(guó)龍的歷史和文化，參與制作舞龍道具和舞龍活動(dòng)，最終領(lǐng)悟龍的精神，思路清晰，層層遞進(jìn)。2、從構(gòu)思上看，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中引入了傳統(tǒng)文化的概念，有利于學(xué)生理解能力和創(chuàng)作能力的提升。3、在現(xiàn)代信息技術(shù)的使用上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)把課堂教學(xué)營(yíng)造得非常的具有層次感、立體感。學(xué)生通觀看投影儀上的內(nèi)容學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了重點(diǎn)。通過(guò)看數(shù)字展臺(tái)上教師的示范，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀看視頻激發(fā)了興趣，感受到了一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。4、本節(jié)課還從一定程度上體現(xiàn)了新課改和“翻轉(zhuǎn)課堂”的精神，如：在教學(xué)難點(diǎn)的講授過(guò)程中，