小班音樂公開課《我是小豆子》教案

Word-16-小班音樂公開課《我是小豆子》教案設計思路：

瓶子是日常生活中常常見到的東西，孩子們是特別熟識的。隨著時代的進步，消失了很多種類、材料、樣式各不相同的瓶子。很多瓶子由于得不到妥當處理，往往會給環(huán)境帶來很多的負面影響，造成環(huán)境污染，危害我們的生活環(huán)境。因此，設計了這一主題活動。讓幼兒通過熟悉、感知、操作、爭論、等一系列活動，了解瓶子的種類，從而讓幼兒對瓶子產(chǎn)生新的熟悉，并進一步培育幼兒的環(huán)保意識。

活動目標：

本次活動，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神為指導，結(jié)合幼兒的實際水平，制定了以下目標：

1、通過操作、爭論等活動，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并進展點數(shù)力量。

2、了解各種瓶子與人類的關系，進一步增加幼兒的環(huán)保意識。

3、鼓舞幼兒樂于參加活動，能大方地與同伴和老師交往。

說教法：

本次活動，涵蓋了科學、數(shù)學、語言、藝術、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學點上，綻開了多層次多方位的活動。

瓶子對于幼兒來說，是比較枯燥、乏味的一個個體，如何使幼兒樂觀地投入于活動中，就需要充分調(diào)動幼兒的主體意識，創(chuàng)設多元化的教學情境，使他們自主而歡樂地參加活動。

因此，本次活動，在教學方法上，側(cè)重于幼兒的動手操作，以及多角度的感知，從而關心幼兒詳細直觀地感知事物。

活動預備：

1、活動前與家長取得聯(lián)系，請家長向幼兒介紹家中所用的瓶子。

2、各種不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。

3、豆子若干。

活動過程：

一、導入活動：

師：小伴侶都帶了許多瓶子來幼兒園，今日，我們就來和瓶寶寶們一起做嬉戲。（幼兒自由選擇瓶子）

師：我們先來和瓶寶寶們跳個舞吧。

（聽音樂，自由律動）

二、熟悉活動：

A、師：請小伴侶看一看，再相互說一說，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。

（幼兒自由探究，并相互溝通）

B、探究后針對操作要求進行提問，關心幼兒初步感知。

小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很美麗，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品許多許多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來了很大的便利。

三、爭論：假如沒有瓶子，會怎么樣？

充分發(fā)揮幼兒的想象，進一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。

小結(jié)：瓶寶寶的本事真大，離開了瓶子，我們的生活里會增加許多的麻煩。

四、嬉戲《喂豆子》。

師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點兒豆子吧。

A、第一次喂一顆，并相互檢查。

B、其次次喂兩顆。

C、第三次喂很多。（把盤子里全部的豆子都喂下去，并蓋上瓶蓋。）

五、節(jié)奏活動。

師：瓶寶寶吃飽以后，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽，我們用它來打節(jié)奏，一起來唱《大蘋果》。第一遍洪亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；其次遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。

（兩遍音樂，第一遍較強，其次遍較弱）

六、環(huán)保滲透。

師：瓶寶寶的本事真大，我們大家都很喜愛它?？墒牵幸粋€缺點，總是亂跑，把潔凈的地方，弄得臟兮兮的。你們有什么好方法嗎？

（讓幼兒爭論，知道不能隨地亂丟，應當把沒用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成潔凈美麗的新瓶子。）

七、延長活動。

師：老師也想了個方法，把你們帶過來的瓶寶寶，做成了許多好玩的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的?；丶乙院?，可以和爸爸媽媽一起來做瓶子玩具。

剝豆莢教案篇二

教材分析：

這個童話故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。一個成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣闊的世界里去，各奔前程，它們對各自的經(jīng)受都很滿足。但是那粒飛進窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)受，卻是最值得贊揚的，由于它發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來了開心和生氣。

學情分析：

同學對安徒生的童話特別寵愛，也讀過許多他的童話故事，對本課的學習和體會人物的情感有很好的關心。

教學建議：

1、課前可要求同學查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解同學對安徒生的童話。

2、引導同學品嘗課文，培育同學讀中思索的良好習慣。

教學目標：

【學問與技能】

1、正確認讀、書寫本課時的生字、詞語。

2、邊讀課文，邊從不同角度思索、提出自己的問題。

3、感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限開心和生氣。

【過程與方法】

1、理解文章內(nèi)容，精確?????把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。

2、分角色朗讀，體會童話魅力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。

教學重難點：

重點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題。

難點

理解和體會最終一粒豆的發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了開心和生氣。

教學預備：

老師：預備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

同學：課前查閱安徒生童話及相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3、培育同學在學習課文中開動腦筋，樂觀思索的習慣。

教學重難點：

重點

了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

難點

培育同學在學習課文中開動腦筋，樂觀思索的習慣。

教學過程：

一、初讀文章，熟悉字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀狀況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思索：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

2、讀后小組溝通：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班溝通：

（1）你體會到了什么？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，樂觀思索

1、提出問題，列出問題清單，預備小組溝通。

2、老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有：誰？什么？怎么樣

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要大事、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

3、小組溝通各自提出的問題，并對能解決的問題爭論解決，對自己足夠滿足的答案提出來大家爭論。

4、展現(xiàn)各小組問題，梳理出問題清單。對比課后的問題清單，說說你有什么發(fā)覺。

5、爭論解決：

小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什么？

一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結(jié)本課學習方法

1、提出問題，讀中思索，梳理相關內(nèi)容，找到答案。

2、課后再讀童話，體會人物的情感。

板書設計：

一個豆莢里的五粒豆

“一個囚犯”

“一個小第八區(qū)花園”

為什么——了不起

其次課時

教學目標：

1、理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了。

2、學習閱讀中梳理問題，解決問題。

教學重難點：

重點

理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了。

難點

學習閱讀中梳理問題，解決問題。

教學過程：

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)受，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。

二、角色體驗，品讀感悟

1、創(chuàng)設情境，練習對話。

（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。

（2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。

（3）小組分角色朗讀。

2、合作表演，集體溝通

（1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。

（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。

三、探討解決問題

1、理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了呢？

找出童話中相關內(nèi)容，品讀體會。

點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生氣，感受到生活的美妙，對美妙生活布滿憧憬，心情也開朗起來。這樣小女孩的'病就漸漸好了。

2、說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？

像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否沖突？為什么？

點拔：說小豆子像“一個囚犯”是由于青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是由于小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

3、體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了開心和生氣。

四、放飛想象，延長拓展

1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？

2、小豆子們這么可愛，你肯定有許多話對他們說，先說一說。

3、把你說的寫下來。

板書設計：

一個豆莢里的五粒豆

教學反思：

教學中我充分利用同學對童話的寵愛，引導在讀中質(zhì)疑，在讀中體會，在讀中品嘗。并依據(jù)同學自己提出的問題查找重點段落，領悟童話的內(nèi)涵。同學學得樂觀主動，自主學習效果很好。

幼兒園小班健康活動教案篇三

活動設計

《3—6歲兒童學習與進展指南》中指出：“幼兒應具備基本的平安學問和自我愛護力量。3—4歲小班幼兒不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走?！毙“嘤變耗挲g小，對父母依靠性強，缺少生活閱歷，自我愛護意識和力量弱，辨別是非的力量不強，遇到生疏人的誘惑，比較簡單跟著走。因此，我圍繞“不跟生疏人走”這一主題開展了此次教學活動。通過情景表演，親身體驗，幼兒習得“不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走”的方法和閱歷，使幼兒具備基本的平安學問和自我愛護力量。

活動目標

1．知道在沒有親人在時，不接受生疏人的東西，不跟生疏人走。

2．提高自我愛護的意識和力量。

活動預備

課件、圖片。

活動過程

通過情景體驗，引導幼兒不接受生疏人的東西，不跟生疏人走。

1．開頭部分：老師與幼兒隨著音樂一起嬉戲，老師借故離開，引出情景體驗。

師：孩子們，你們想看動畫片嗎？李老師遺忘帶光盤了，你們等一會兒，我去拿。

2．基本部分：

（1）初次情景體驗，引發(fā)思索

①情景體驗：老師借故離開教室，讓一位伙房阿姨扮演生疏人出場。

生疏人：我是李老師的伴侶，我?guī)銈兂鋈ネ?。我這里有好多好吃的和玩具，你們想不想走？想要好吃的和好玩的小伴侶排隊跟我走吧。

②老師在外觀看幼兒，當幼兒即將離開教室與生疏人走時，立刻消失。生疏人隨即離開。

師：孩子們，你們要去哪里？和誰去呀？你們熟悉那個阿姨嗎？阿姨跟你們說了什么？關心幼兒理解什么是“生疏人”。

③通過提問，引導幼兒說說為什么不能跟生疏人走。

（2）通過觀看兩段課件視頻和做嬉戲，建構(gòu)閱歷。

①觀看第一段視頻。

老師提問：電視中的大姐姐遇到生疏人給好吃的、好玩的玩具時是怎么做的？

老師引導幼兒一起學一學大姐姐說的話和做的動作。關心幼兒梳理不接受生疏人的東西、不跟生疏人走的方法。

②嬉戲：老師扮演生疏人給孩子們玩具和糖，看看孩子們是怎樣做的。

③觀看其次段視頻

老師提問：電視中的小姐姐和小哥哥遇到生疏人給糖，誰做的對。

進一步關心幼兒提升不跟生疏人走、不吃生疏人給的東西的閱歷。

（3）再次體驗情景，提升閱歷。

①情景體驗，老師再次借故離開教室，生疏人出場。老師在外觀看幼兒的反應。

②老師適時消失，賜予提示、指導。

③活動結(jié)束，感受平安

師：小伴侶真棒呀，你們知道了不接受生疏人的東西、不跟生疏人走是最平安的。現(xiàn)在李老師帶你們一起去外面玩吧。

在音樂的伴奏下，老師帶孩子們排隊出去玩。

活動反思

傳統(tǒng)的平安教育，都是以老師說教為主，幼兒只是被動地接受，活動的效果并不是很有效。依據(jù)《指南》和《綱要》精神及小班幼兒的特點，我在這次教學活動中為幼兒創(chuàng)設了一個模擬情境，引導幼兒主動建構(gòu)閱歷，去體驗，去思索，靈動生成有效的教學活動，真正體現(xiàn)平安教育的意義。

本活動的內(nèi)容貼近孩子的生活。我設置了一些與幼兒實際生活特別貼切的情景，引起幼兒的愛好，關心他們熟悉生活中可能遇到的問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷。老師充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，啟發(fā)幼兒樂觀思索。

本活動是以體驗的形式關心幼兒建構(gòu)閱歷。我為幼兒先后創(chuàng)設了兩次情景體驗，呈現(xiàn)出幼兒從不會到學會的一個閱歷建構(gòu)過程。讓幼兒在感受、體驗、等詳細生動的活動中學習。小班幼兒的特點之一是直覺行動思維，兩次體驗環(huán)節(jié)正順應了這一特點。小班幼兒還喜愛仿照。我通過讓幼兒觀看兩段視頻后，仿照如何拒絕生疏人給的東西、不跟生疏人走的方法，幼兒很簡單就學會了。

通過這次活動，幼兒積累了閱歷，提高了平安意識和自我愛護力量。

幼兒園健康教育教案篇四

小班健康教案：野菜養(yǎng)分好

【活動目標】

1、比較熟悉幾種常見野菜的名稱與形狀特征，了解它們的生長環(huán)境。

2、知道野菜有養(yǎng)分，是人們愛吃的蔬菜。

【活動預備】

1、請家長有意識地買一些野菜回來，讓幼兒認一認，嘗一嘗。

2、師生共同預備幾種常見的野菜或一些野菜的圖片，電視機、電腦、投影儀。

【活動過程】

1、引導幼兒觀看幾種常見的野菜，了解其名稱、形狀特征。

（1）出示野菜馬蘭頭。

師：“這是什么菜？你怎么知道的？”

幼1：“馬蘭頭。”

幼2：“我奶奶燒的?！?/p>

師：“那馬蘭頭是什么樣子的呢？我們來觀看觀看。”（請小伴侶手拿馬蘭頭認真觀看它的特征）

幼1：“綠綠的?！?/p>

幼2：“葉子上有一個一個尖尖的。”

幼3：“還有莖呢?！?/p>

師小結(jié)：“馬蘭頭的葉子是綠綠的，葉子邊是鋸齒形的，莖是紅白色的”

（2）結(jié)合實物與圖片進行比較和觀看。

師：“除了馬蘭頭，你還知道哪些野菜，它們和馬蘭頭有什么不一樣？”

幼：“薺菜。”

2、了解野菜與人們生活的關系。

師：“這些野菜有什么用？”

幼：“燒著吃?！?/p>

師：“你們家里是怎么吃野菜的？人們?yōu)槭裁聪矏鄢砸安?？?/p>

幼1：“好吃的?！?/p>

幼2：“可以燒菜，燒湯的?！?/p>

師小結(jié)：“野菜有較高的養(yǎng)分價值，人們喜愛吃野菜，可以有幾種不同的`吃法，如炒、涼拌、做成餡包餃子、包子、燒湯等。”

3、了解野菜的生長環(huán)境。

師：“你們知道野菜生長在哪里嗎？”

幼1：“泥土里。”

幼2：“地里?！?/p>

師：“下次老師帶小伴侶們?nèi)ネ谝安耍脝?？?/p>

《食物的旅行》幼兒園大班科學公開課教案篇五

活動目的：

1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內(nèi)消化的過程。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣懂得愛護自己的身體。

活動預備：

1、人體內(nèi)臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

2、真真假假思索題。

活動過程：