【精品】教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文

第19頁共19頁【】老師校本培訓(xùn)總結(jié)范文老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1根據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的施行意見》精神，安徽省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標準化建立“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》及《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標準化建立“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求，我校認真組織老師參加班班通使用培訓(xùn)，考核，到達了較為理想的效果。一、我們建立培訓(xùn)小組,制定培訓(xùn)方案，按部就班進展培訓(xùn)。學(xué)校建立了以校長陳明生為組長，業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員，全體老師積極參與的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開展培訓(xùn)工作。二、狠抓培訓(xùn)過程，進步培訓(xùn)質(zhì)量。按照上級要求，我們制定了培訓(xùn)方案，方案要求全體老師都要進展培訓(xùn)，都要參加考核，都要考核合格。針對老師的計算機程度不同，老師年齡段不同，我們采取了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和老師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時，我們利用老師的業(yè)余時間，在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤，老師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場操作演示，隨后分組老師隨即練習(xí)，我們分別指導(dǎo)老師的隨機操作。在老師課余時間，我們教室隨時開放，老師隨時練習(xí)，很快，大局部老師都純熟掌握了操控方法，能運用多媒體上課。我們鼓勵老師注冊老師資網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進展交流學(xué)習(xí)。都到達了很好效果。對于幾個老年老師，我們也是有空就指導(dǎo)，讓他們也根本掌握了班班通使用方法，能進展簡單的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題，有針對性的展開培訓(xùn)，使考核培訓(xùn)嚴密結(jié)合，促使老師積極培訓(xùn)，到達合格。按照上級要求，為了促使培訓(xùn)順利進展，到達每個老師都掌握，我們給每個老師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書，讓老師明確作為一個如今的老師，必須學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，來促進教學(xué)質(zhì)量的進步。這樣讓老師認識到位，培訓(xùn)到位，效果甚好。三、加強運用，進步培訓(xùn)效果班班通應(yīng)用要純熟，要深化教學(xué)，還要老師會電子備課，利用備課平臺，利用課程資，結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校屢次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體老師積極參與，理解備課系統(tǒng)的運用，局部老師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進展電子備課，獲得了很好的效果。班班通設(shè)備的高效使用，信息資的整合，讓老師做出符合本班學(xué)生特點的課件等許多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深化培訓(xùn)，我們的工作還很多，我們會努力做好的。老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進老師專業(yè)成長和學(xué)校自主開展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學(xué)年，合我的自身情況，制定了個人的校本培訓(xùn)方案。一、個人培訓(xùn)目的與要求：1、在教學(xué)中不斷進展教學(xué)研究和嘗試，努力探究研究合適學(xué)生特點、能促進學(xué)生計算機操作程度，并進步學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新才能，進步學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。2、積極開展學(xué)業(yè)程度研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，進步自身的專業(yè)程度、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開闊學(xué)生眼界。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同開展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的合上；切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。二、個人培訓(xùn)的詳細措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會考慮教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究程度。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補缺乏。在總經(jīng)歷中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察、多總，從學(xué)生實際來總進步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型老師。3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的目光對待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。總之，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學(xué)才能，合教學(xué)實際，讓個人的校本培訓(xùn)做到。老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3本學(xué)期，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以進步培訓(xùn)質(zhì)量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作實在為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目的明確、自訓(xùn)自練一是針對我校的老師實際，我們分別制定學(xué)校老師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校老師繼續(xù)教育年度方案、學(xué)期方案，老師那么根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練方案。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們實在做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、程度、學(xué)科老師的自身需求，對全年的老師校本培訓(xùn)工作進展統(tǒng)一部署和詳細安排，做到月月有主題，周周有活動，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地表達了老師的主體地位，防止了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使老師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。二、形式多樣，務(wù)實創(chuàng)新施行課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動老師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進展的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進展。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對承受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中實在進步老師施行課程的才能。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)?！惨弧忱碚搶W(xué)習(xí)，夯實根底1、開展讀好書活動，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型老師組織”。為使老師能及時理解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報刊雜志，并向老師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本老師必讀好書，要求老師根據(jù)自己的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，理論中的“個案”剖析與考慮，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型老師”。2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進展催促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實驗?zāi)昙壚蠋煹恼n程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對一些前沿教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的根底。3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程施行前，我校就屢次組織老師進展學(xué)習(xí)與初步的理論。至本學(xué)期末，在理論與理論相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研理論活動，使新課程理念深化人心。還以教研組為單位的教研周活動，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時間里，反復(fù)地進展說課、商討、交流，互相間聽課的老師也進一步增多?！捕逞杏?xùn)結(jié)合，促進開展1、開展活動，激活老師學(xué)習(xí)與理論內(nèi)驅(qū)力。為充分調(diào)動老師學(xué)習(xí)、理論課程的積極性，進步培訓(xùn)效率，使老師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛。詳細做法是：開展教學(xué)“三個一”教研活動，促使老師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了40多個教學(xué)“三個一”活動公開課。老師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個一”活動理論課。在反思課堂教學(xué)中，老師們可以本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比擬恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。2、以課題研究為載體，進步老師新課程研究才能。為促使老師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和進步教育教學(xué)才能相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時間。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原那么。我們在新課程的老師培訓(xùn)中主要運用以下方式：以課程與教學(xué)的科研工程帶動改革探究，科研驅(qū)動的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí)，嚴密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個案”研究，專題總結(jié)，組織探究課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校老師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式善提煉、教學(xué)構(gòu)造會構(gòu)建，獲得一系列的成績。每學(xué)期我們堅持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年老師改革力度大，改革精神強，教學(xué)才能進步較大。老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的根底。全面推進素質(zhì)教育，深化進展課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論潛力的學(xué)生，務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面進步老師素質(zhì)的重要途徑。加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務(wù)程度是進步老師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建立的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力進步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。透過多種形式反應(yīng)工作進展狀況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、開展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，可以無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著老師，用心向上，不斷進取，充分地發(fā)揮老師自身的用心性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會到一種主人翁的職責(zé)感。在對老師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)老師的德才學(xué)識，潛力程度，根據(jù)老師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對老師的心理安康開展是有益的。學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓老師認識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成局部，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要好處。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強老師終身學(xué)習(xí)的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。三、加強老師道德評價，進步老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他務(wù)必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認為在學(xué)生面前老師就就應(yīng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是就應(yīng)的。因此，學(xué)校要求老師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學(xué)生。”學(xué)校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建立，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學(xué)生是老師工作的對象，學(xué)生是開展過程中不成熟的"個體，個別學(xué)生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力進步每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)程度。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進步老師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)，進步老師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進展校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對老師修養(yǎng)進展培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理安康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任經(jīng)歷交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對老師自身素質(zhì)進步幫助很大。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織老師進展教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體個性的問題透過自學(xué)和研討解決。總之，透過校本培訓(xùn)，促進了老師隊伍整體程度的進步，老師程度的進步又促進了學(xué)生的開展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的進步。學(xué)生在全面開展的前提下，學(xué)習(xí)成績根本持續(xù)穩(wěn)步開展，逐年進步。從老師的精神狀態(tài)和開展趨勢看，透過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的開展。今后，我們將與時俱進，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍而不懈努力。老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5一、統(tǒng)一思想進步認識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進展專題討論，梁校長屢次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師認識到校本培訓(xùn)的重要性。二、嚴格要求，重視過程管理教誨處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師準備筆記本，教誨處定期進展檢查，并做詳細的記錄。三、培訓(xùn)方式根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過老師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，到達校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題〔系列〕講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)理論過程中所遇問題的討論和解決，通過課〔案〕例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進展。3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進展，到達老師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)才能實際，完成內(nèi)化。四、聯(lián)絡(luò)實際，抓好培訓(xùn)1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和老師個人平時自學(xué)相結(jié)合來進步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析^p、反思交流等活動，進步了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容：〔1〕檢查備課筆記，集體備課情況，討論備課時碰到的疑惑問題?！?〕學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)形式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標準，進步對新課程的理解和認識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案?！?〕每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得討論的真實案例?！?〕同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動?！?〕聽課、評課活動?！?〕交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次?！?〕落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教誨處存檔。3、抓青年老師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展，關(guān)鍵在于進步青年老師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年老師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)理論相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教育教學(xué)才能。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析^p、新老師匯報課、老師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年老師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是施行素質(zhì)教育的重要力量。為進步班主任工作的素質(zhì)和工作效率，〔1〕集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷?！?〕德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)歷交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作才能不斷得以提升。5、抓教育科研。引導(dǎo)老師積極參與教育科研活動，努力進步自己的專業(yè)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣闊老師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進展課題研究。老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇6時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能根據(jù)個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老師進步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、努力學(xué)習(xí)新課