三上數(shù)學《筆算乘法》教學反思

三上數(shù)學《筆算乘法》教學反思三上數(shù)學《筆算乘法》教學反思

筆算乘法是義務教育人教版三上的內(nèi)容。它是在學生學習了整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，即加減法的筆算的根底上學習，為下面連續(xù)學習筆算乘法打下根底。我教學的是筆算乘法的第一課時。

教學目標是：

1、理解筆算乘法的算理。

2、把握筆算乘法的方法。

3、培育學生自主探究、合作溝通的學習習慣。

上完這節(jié)課我覺得以下幾點還是比擬勝利的。

一、敬重學生的學習起點。

在設(shè)計這節(jié)課的一開頭，我是只教學例1，就是不進位的筆算乘法，在試教的過程中發(fā)覺大多數(shù)學生都能立刻找出123的筆算方法和算理，這個學習任務對他們來說特別的簡潔，沒有什么學習的難度，為此我把例2的內(nèi)容即個位滿幾十的也放在一起教學，增加這堂課的容量，和密度。讓學生的學習具有肯定的挑戰(zhàn)性。通過這節(jié)課的教學發(fā)覺學生還是能比擬輕松的承受的。

二、讓學生自己探究計算的方法和算理。

由于有筆算加減法的鋪墊，還有一些學生可能已經(jīng)接觸過這樣的豎式，所以我設(shè)置學習的過程由學生自主探究為主，整堂課都由學生自己來介紹筆算的方法，即算理。教師主要是把學生說得方法進展小結(jié)。充分表達學生主體性。

三、表達算法多樣化，并為筆算的計算方法、算理所效勞。

計算123時，我先讓學生運用自己喜愛的方法來計算，有些學生運用口算的方法23=6103=3030+6=36，有些學生用的是，有的是用加法的方法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。讓學生一一來介紹各種方法，最終引出筆算的方法，過程自然、流暢。同時在理解算理時讓學生比擬三種方法你有什么發(fā)覺，得出方法其實是一樣的，讓學生更深理解算理，同時感受到學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，萬變不離其中。

固然我的這堂課還有許多缺乏的地方，筆算課在于其他類型的課相比相比照較枯燥，為此我設(shè)置了肯定的情景，但從這次上課的狀況來看，情境沒有很好的為教學所效勞。此外，練習的量不是很大。

篇2:中學高三上語文月考試卷質(zhì)量評析

中學高三上冊語文月考試卷質(zhì)量評析

作文

閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有個人始終想勝利，為此，他做過種種嘗試，但到頭來，都以失敗告終。他特別苦惱，就跑去問他的父親。他的父親是一個老船員，他意味深長地對兒子說：“要想有船來，就必需修建自己的碼頭?！眱鹤勇犃诉@話深思良久。這之后，他不再四處嘗試，而是靜下心來，好好讀書。后來，他不但上了大學，而且成了令人艷羨的博士后。不少公司常常打電話來，盼望他能夠加盟，而且待遇好得驚人。

人生就是這樣好玩。與其四處找船坐，不如自己修一座碼頭，到時候何愁沒有船來。你所修建的碼頭的質(zhì)量越高，到你這里?？康拇痪蜁胶?；而你修建的碼頭越大，?？康拇灰矔蕉?。

閱讀以上材料，依據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于8