學(xué)生高考語(yǔ)文2022滿分

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生高考語(yǔ)文2022滿分要把作文寫好，就要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看是不是擅長(zhǎng)把事情一層層展開(kāi)記敘。下面是我為你準(zhǔn)備的高考語(yǔ)文作文2022總分值作文，快來(lái)借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

高考語(yǔ)文作文2022總分值作文篇1

自然是永恒的奇葩。她捏造出梅花的秉性，“眾芳搖落獨(dú)萱妍，綻盡風(fēng)情向小園。〞她繪制出別致風(fēng)景，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。〞她雕刻出壯闊山河，“日月之行，若出其中。星漢璀璨，若出其里〞。古往今來(lái)，文字記錄了自然的綺麗，它在紙面上自由揮灑，將大自然的變遷與奉獻(xiàn)永載史冊(cè)。我們后人手捧沉甸甸的書籍，恍若置身其間，不由得認(rèn)真來(lái)體會(huì)自然的心跳。

自然賦予人類生命，讓人類得以欣賞如此的壯闊景致。她為我們嵌上一對(duì)寶石，這是敞亮的天窗，讓我們用眼睛看自然。她為我們調(diào)制稀奇妙的香氣，茉莉的幽香、玫瑰的馥郁，使我們心曠神怡。她教會(huì)鳥(niǎo)兒唱歌、教給溪流作曲，讓我們凝聽(tīng)到動(dòng)人的旋律，沉醉其中、流連忘返。她還親自將一顆殷紅的心放入我們的胸膛，使我們能夠感知自然的節(jié)奏、感受生命的跳動(dòng)。

自然同時(shí)又大方給予人類珍寶。她次涌出一股股靈動(dòng)的生命之泉，她送給人類不計(jì)其數(shù)的礦產(chǎn)。她還交代大地疼愛(ài)人類。于是，大地母親呈現(xiàn)出對(duì)比寬容的一面，以對(duì)比廣闊的胸襟承載了萬(wàn)物、接納了人類。一本本史冊(cè)描繪了人與自然的動(dòng)人場(chǎng)面與美境界，那段時(shí)間里，人類懂得回報(bào)，天地一片和諧，萬(wàn)物都生活在享受著天倫之樂(lè)。

然而，如今呢?自然為人類傾盡了心血，她把能做的都做了，她把能給的都給了。而我們呢?我們貌似是受寵若驚，我們貌似在她的溺愛(ài)中失去了理智，我們?cè)谒谋幼o(hù)下竟開(kāi)始胡作非為，將利爪伸向了自然。我們不但毫無(wú)節(jié)制地向她索取礦產(chǎn)、石油和水源，甚至還肆無(wú)忌憚地將有毒氣體排到空中、將渾濁的污水注入江河。

自然會(huì)很憂傷：她的漂亮將要?dú)г谌祟愂掷铩Ｋ量嗄笤斓孽r花要枯萎，她精心繪制的風(fēng)光要?dú)埲保秊r盡心血雕刻成的山河要垮塌。一切的壯闊絕倫就要破壞在人類手里。為何她傾心養(yǎng)育的人類會(huì)這樣對(duì)她?

終究，寬容的大地開(kāi)始為自然的遭遇抱不平，她不休止地用各種方式給人類以警告。

我們的心還在跳動(dòng)嗎?假如在，就讓我們恢復(fù)良知。我們總說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)〞。然而自然對(duì)我們的恩情已遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于滴水。假如我們不能立刻還天空以蔚藍(lán)，假如我們不能馬上還大地以綠色，假如我們不能現(xiàn)在就讓自然回到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那么我們?nèi)祟悓⒃獾阶哉J(rèn)無(wú)情的教訓(xùn)。

的書籍告訴我們：人與自然本是一家，兩者理應(yīng)和諧共存、互惠互利。假如我們?nèi)祟惸苡X(jué)悟、能悔改、能盡自己的舉手之勞，那么自然就能回到對(duì)比初、恢復(fù)她從前的花容月貌。

讓我們?cè)谄肺稌愕耐瑫r(shí)，感悟自然的滄桑，更多人理解：人與自然的和氣，人類定會(huì)受益，自然也必將成為人類永恒的奇葩。

高考語(yǔ)文作文2022總分值作文篇2

所謂傾聽(tīng)和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過(guò)它們之間的差距么傾聽(tīng)，便是字面上的意思，即：認(rèn)真聽(tīng)著別人所說(shuō)的，思考他們所說(shuō)的。而且傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢傾訴即是你對(duì)著一個(gè)人，無(wú)論他是誰(shuí)，只要那時(shí)他或她在你身邊就是了。

當(dāng)他來(lái)到你的身邊，你便是無(wú)助的小孩，沒(méi)有絲毫掩飾的表達(dá)自己的情感給他或她。

那么，你真的傾聽(tīng)過(guò)他或她對(duì)你的傾訴么假如沒(méi)有，那么請(qǐng)你給他或她道歉吧。為什么呢由于你并沒(méi)有過(guò)一次傾聽(tīng)別人對(duì)你的訴說(shuō)!你把別人對(duì)你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受!由于別人由于你是一個(gè)可以傾聽(tīng)他或她傾訴的人，所以才來(lái)找你，可是你還使他或她感到失望，無(wú)助。

你覺(jué)得這么做對(duì)嗎當(dāng)別人找你訴說(shuō)的時(shí)候你卻這么對(duì)他或她訴說(shuō)者在對(duì)別人訴說(shuō)自己遭遇的同時(shí)，把自己的痛楚分給了對(duì)方感受，但是傾聽(tīng)者卻是傾聽(tīng)對(duì)方訴說(shuō)的人，體會(huì)對(duì)方的感受，因此感同身受。所以比起訴說(shuō)者，我更樂(lè)意做一個(gè)傾聽(tīng)者。

傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，體會(huì)別人的遭遇，感受別人的痛楚。雖然說(shuō)是感受到了對(duì)方的痛楚，但是相反，你也在體會(huì)痛楚的同時(shí)減輕了對(duì)方的痛楚，這不是一件很好的事嗎正是由于有了傾聽(tīng)者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對(duì)象，使得自己的痛楚得以減輕，同時(shí)也讓傾聽(tīng)者體會(huì)到了同樣的感受。

可是在現(xiàn)在，大部分壓力大的傾訴者并沒(méi)有一個(gè)適合的傾訴對(duì)象，為什么呢由于學(xué)生之間有著共同的壓力，而身為師長(zhǎng)的老師們卻也有著來(lái)自學(xué)生的壓力。所以正由于這樣，才使得現(xiàn)在的學(xué)生們一個(gè)一個(gè)都把來(lái)自各處的壓力和自己痛楚的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見(jiàn)。同樣的，學(xué)生也并不是沒(méi)有像父母這樣的監(jiān)護(hù)人可以訴說(shuō)。但是，對(duì)父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢由于啊，現(xiàn)在的學(xué)生們普遍都處于青少年的叛逆成長(zhǎng)期中，而在這時(shí)，父母也有更多來(lái)自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無(wú)法擁有一個(gè)適合的環(huán)境和時(shí)間來(lái)對(duì)于父母的傾訴。

正是由于有傾聽(tīng)與傾訴的關(guān)系，才使得傾訴者與傾聽(tīng)者顯得密不可分。

而有是由于有了傾訴者的存在，才會(huì)使得傾聽(tīng)者的存在顯得有意義，不是嗎傾聽(tīng)者與傾訴者，本就是應(yīng)當(dāng)在一起的，而正是由于來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，才使得這兩者之間的關(guān)系顯得不是那么恰當(dāng)。

那么，你是樂(lè)意做一個(gè)將痛楚共享給別人幫你承受的傾訴者;還是樂(lè)意做一個(gè)分擔(dān)別人痛楚的傾聽(tīng)者這兩者之間，不過(guò)是一個(gè)字的區(qū)別;不過(guò)是兩種態(tài)度的區(qū)別;更是兩種人格的區(qū)別!

高考語(yǔ)文作文2022總分值作文篇3

“唉，這次聽(tīng)寫又錯(cuò)了一個(gè)單詞，兩個(gè)音標(biāo)。〞我一邊唉聲嘆氣，一邊把慘不忍睹的課堂作業(yè)放進(jìn)書包里。

這已經(jīng)是課外英語(yǔ)班開(kāi)學(xué)以來(lái)的第五次聽(tīng)寫了，每一次都沒(méi)有取得一百分，這次，一百分毫無(wú)例外的又與我失之交臂了，收好書包，我拖著沉重的步伐吵架里走去。

開(kāi)啟家門，媽媽那張迫不及待的臉就呈現(xiàn)在了我眼前?！斑@次聽(tīng)寫怎么樣?〞她一邊問(wèn)一邊接過(guò)我手里的書包?！鞍Γ瑒e提了，又錯(cuò)了一個(gè)單詞兩個(gè)音標(biāo)。〞我雙目無(wú)神地躺在沙發(fā)上?！笆怯捎诓欢佩e(cuò)的嗎?〞“不是，我都會(huì)，只不過(guò)是忘掉了而已。〞我輕描淡寫地留下這句話，便轉(zhuǎn)身朝房間走去?！暗纫幌拢迌喊?，聽(tīng)我一句良言，既然你都會(huì)，那么只要每天復(fù)習(xí)就一定可以取得好成績(jī)的。〞媽媽認(rèn)真地看著我?！皠e說(shuō)了，沒(méi)用的。〞“不試試，怎么知道呢?〞

我撲倒在床上，為了聽(tīng)寫得一百分想了許久，卻依舊毫無(wú)頭緒。“畢竟該怎么辦啊?〞我煩躁得直蹬腿。這時(shí)，我突然想起了媽媽的話：不試試怎么知道呢?這句話如一段錄音版在我腦海里不斷地回響。我決定就來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)。

孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不去學(xué)也。古人的話確定是有道理的，思考這么多還不如去學(xué)習(xí)呢!我坐在書桌前翻開(kāi)書拿起筆開(kāi)始抄寫課本上的生字，終究好記性不如爛筆頭嗎?抄寫完生字，以后我奇跡般地發(fā)現(xiàn)那些平日感到很難的單詞，現(xiàn)在竟然可以輕輕松松地默寫下來(lái)，這簡(jiǎn)直不要太棒了。

功克了單詞，現(xiàn)在就要來(lái)攻克音標(biāo)了，其實(shí)我與音標(biāo)已經(jīng)是老熟人了，早在暑假我就開(kāi)始和他們交朋友，只不過(guò)有些朋友由于時(shí)間的流逝，讓我逐漸忘掉了而已，我找出國(guó)際音標(biāo)表，一個(gè)一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真地與他們?cè)俅问煜?，沒(méi)多大一會(huì)兒便全部都記了下來(lái)，這讓我欣喜若狂……

又到了英語(yǔ)班上課的日子，我懷著沖動(dòng)而又緊張的心情再一次迎接聽(tīng)寫。有些同學(xué)抓耳撓腮，有些同學(xué)眉頭緊鎖，以前我也是他們其中的一員，但今天我的筆尖像生了風(fēng)一樣，老師報(bào)出的每一個(gè)單詞和音標(biāo)我都能夠毫不躊躇地寫出來(lái)。轉(zhuǎn)瞬間這節(jié)課終止了，又到了公布聽(tīng)寫成績(jī)的時(shí)刻，我的心像裝了彈簧似的，差點(diǎn)蹦出了嗓子眼，當(dāng)老師念到：“鄭淑媛一百分〞的時(shí)候，我覺(jué)得一切努力都是值得的，努力不就是為了這光芒一刻嗎?

所有的努力，都將是我們逐漸人生路上的墊腳石，等你到達(dá)真正的輝煌時(shí)刻，絕對(duì)會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己。加油!

高考語(yǔ)文作文2022總分值作文篇4

在無(wú)拘無(wú)束的笑聲里我們度過(guò)了絢麗多彩的童年，伴隨著讀書聲，我們又走到了青春時(shí)代，閑暇之余，不免會(huì)細(xì)細(xì)品味曾經(jīng)走過(guò)的路，我們從生活中獲得了什么?是媽媽幸福的吻，爸爸手中的冰淇淋，還是考卷上那鮮紅的100分……。生活到底教會(huì)了我們什么?

“生活的理想就是為了理想的生活〞，記得一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話。在我心頭，生活教會(huì)了我要有理想，有熱心。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著，理想是生活中必不可少的一盞明燈。

生活中各種各樣的困難在等著我們，但是我們不能由于自己一時(shí)的不足或失敗而熄滅了理想之燈。生活教會(huì)了我怎樣去尋覓理想，那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在自己的腦海里形成一種追求的意識(shí)。

生活著就是要感受所有的喜怒哀樂(lè)。在你得意洋洋時(shí)，想想心中的理想，想想你現(xiàn)在與它的差距，就會(huì)明白，現(xiàn)在擁有的一切只是微不足道的，你應(yīng)當(dāng)為更高一層的理想努力。當(dāng)你垂頭喪氣的時(shí)候，當(dāng)你不知所措的時(shí)候，當(dāng)你無(wú)可奈何的時(shí)候，想想心中的理想，生活中的這些煩雜瑣事就會(huì)變得渺小起來(lái)，理想之花應(yīng)綻放在生活的每一個(gè)角落里。

生活著是開(kāi)心的，但生活著必需有理想，在生活的每一個(gè)片斷里，無(wú)論遇到什么狀況，我總是堅(jiān)強(qiáng)地告訴自己，生活著的人是有理想的，有熱心的，這樣的生活才會(huì)變成一種開(kāi)心。

是的，正是生活中遇到的所有事情教會(huì)我生活要有理想，有熱心，只有這樣才不會(huì)被所有的煩事、瑣事所擾亂，活得毫無(wú)目的。法國(guó)有位作家說(shuō)過(guò)：“人生是由無(wú)數(shù)個(gè)煩擾的念珠組成的，但樂(lè)觀的人是笑著把它數(shù)完的。〞之所以樂(lè)觀是由于有理想這盞燈的指引，才能把生活中的一切事物安排得井井有條。

在生活中，假如沒(méi)有了理想，沒(méi)有了熱心，那么就沒(méi)有了追求。人最可怕的不是得到了什么，而是缺乏追求。生活中大量事等著我們?nèi)プ?，我們必需有理想，這樣我們才能精神煥發(fā)地迎接一切。

生活教會(huì)了我人活著要有理想，有熱心。也教會(huì)了我怎樣樹(shù)立理想，為實(shí)現(xiàn)而奮斗。

是的，生活著是美好的，有理想的生活是開(kāi)心的。當(dāng)多年以后，我們都不同于現(xiàn)在，但不變的是理想，理想之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)。

今夜星光璀璨，此處燈火輝煌，當(dāng)一切都洗盡鉛華，沉于冷清的時(shí)候，照射我們的是理想，理想不滅，溫暖我的是熱心，熱心永在.

高考語(yǔ)文作文2022總分值作文篇5

人人都有夢(mèng)想。夢(mèng)想，就是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。我也有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是做一名人民教師。我現(xiàn)在是一名學(xué)生，我現(xiàn)在把握的知識(shí)都是老師手把手教的。多少個(gè)朝霞染柳著清早，老師領(lǐng)著我們?cè)诮淌依锍孔x，那朗朗的讀書聲從我們的心中飛出，帶著我們稚嫩的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方;多少個(gè)驕陽(yáng)似火的中午，老師一邊吃飯一邊為我們修改作業(yè)，老師把紅色的答案寫在我們的本子上，也把金色的夢(mèng)想印在了我們的心上;多少個(gè)落日樓頭的黃昏，老師在辦公室里，在桌前，在燈下精心地編寫教案，那敞亮的燈光劃破夜空，也照亮了我們的心靈……啊!老師，用自己的肩膀托起明天的太陽(yáng)!當(dāng)一名人民教師無(wú)比驕傲，當(dāng)一名人民教師無(wú)比榮譽(yù)!

夢(mèng)想，是征途上的路標(biāo);夢(mèng)想，是大海里的航標(biāo)燈，沿著航標(biāo)的指引，踏上征途向目標(biāo)前進(jìn)，這是我們的使命。要想給別人一碗水，自己就得有一桶水。做一名人民教師是榮譽(yù)的，也是艱辛的。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我知道我必需撒下更多的汗水，付出更多的艱辛。夢(mèng)想是一座雄偉的大廈，我現(xiàn)在刻苦地努力就是為這座大廈添磚加瓦。理想的目標(biāo)是輝煌的，通往理想的道路卻是曲折的，需要我邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走下去。認(rèn)真聽(tīng)好每一課，就是為理想的大廈添一塊磚